教學(xué)設(shè)計容量和升的學(xué)習(xí)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科美術(shù)年 級6教學(xué)形式開放式教 師陸尚梅單 位課題名稱認識容量和升學(xué)情分析通過觀察，學(xué)生之前沒有接觸過容量和升的概念，一時可能很難接受，不過可以通過一些演示或者實驗來幫助學(xué)生的認識，加深印象。教學(xué)目標1使學(xué)生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。2使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。3使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學(xué)過程一、教學(xué)“容量”。1（1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？在學(xué)生回

2、答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。（2）拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大。當(dāng)有分歧的時候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）實驗，（略）得出結(jié)論。 想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？完成書上的練習(xí)（1）和（2） 分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個結(jié)論。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。二、認識“1升”說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，

3、知道關(guān)于“升”的哪些知識？1計量液體的多少，才用做“升”做單位2棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。3用學(xué)生帶來的常見的容器來認識1升：（1）請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。（2）取出大于1升的容器。分別請這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升?？山Y(jié)合2.5升的可樂瓶，請學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？老師取一小盆，大家猜

4、它的容量大約是多少？（實驗得出：1升多一點）想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個這么高，那它的容量就可能是2升多。取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實驗得出：2升）以這一臉盆為參照，估計一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9升）這桶水你拎得動么？介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。 想一想，你每天的水喝夠了么？4練習(xí)，完成（3）和（4）三、全課總結(jié)： 說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？布置實踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。板書設(shè)計積最大： 積最?。?作業(yè)或預(yù)習(xí)（1）在里填上、或=900毫升1升 6升6000毫升 3升2500毫升 7000毫升8升(2) 4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升自我評價這節(jié)課使學(xué)生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。使學(xué)生初步了解測量、比較容量的