我真希望第一課時

1、17 我真希望教學目標:1、知識目標：認識“希、囪、而”等12個生字，會寫“而、潔、彩、粉、芬、芳、塵、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、芬芳、粉塵。朗讀感悟課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。2、能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力、識字能力、理解能力、想象能力。3、德育目標：引導學生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。教學重點：1、認識“希、囪、而”等12個生字，會寫8個會寫字。2、朗讀感悟課文，背誦課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。教學時數(shù)：兩課時。第一課時備課時間:11月4日 總累計第44課時教學內(nèi)容：朗讀感悟課文，認

2、讀生字。課型：新授課教學目標:1、知識目標：認識“希、囪、而”等12個生字，會寫“而、潔、彩、粉、芬、芳、塵、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、芬芳、粉塵。2、能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力、識字能力、理解能力。3、德育目標：引導學生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。教學重點：認識“希、囪、而”等12個生字，會寫8個會寫字。教學難點：理解課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。教學方法：講授法、討論法、小組合作學習法教具準備：投影、課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入：1、師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在

3、山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學習第17課我真希望。2、板書課題，指導有感情讀好課題。（點評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入美好的希望之中。）二、初讀課文，認知生字：1.師：借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。2.字詞教學（課件顯示生字）。小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。集體讀（有注音）。開火車讀（無注音）。搶讀（無注音，打亂順序）。游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學生同時大聲快

4、速準確讀出生字。如果學生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）3.學生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。（點評：這一板塊的教學活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固。由于生字教學比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學生的注意力，使他們積極參與到學習生字的快樂當中。）三、朗讀感悟：師：讀了這篇課文，你們有什么想法？1.根據(jù)學生的回答，教師引導學生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出

5、我的心情？屏幕上隨機出現(xiàn)相應的畫面內(nèi)容。3.全班匯報，朗讀感悟。整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是而是”，語調(diào)應由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。引導學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體。引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學生讀好“淡淡

6、的芬芳”。第四小節(jié)：美好的環(huán)境樹綠、花紅、小鳥鳴叫。引導學生理解“我真希望”反復出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導學生讀出內(nèi)心希望的強烈，感受結(jié)尾意蘊深遠。（學生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導朗讀，感悟。）4.感情朗讀學生自由讀全詩。男女生分讀全詩。教師引讀：我真希望不是而是看屏幕，學生配樂齊背。（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學生，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。并通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學習的能力，鼓勵學生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導實踐：1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄

7、像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。2.指導實踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。五、小結(jié)： 通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)學生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。六、作業(yè)：背誦課文。教學后記：陳水蓮：讓學生通過自主學習來指導自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實際調(diào)查，鍛煉能力，是本節(jié)課的成功之處。在教學中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟，也是本節(jié)課力求達到的目的。李素霞：在教學較好地體現(xiàn)了“學生是學習的主體” “學生是學習和發(fā)展的主體” 的理念。語文學習是學生的個性化行為。劉三妹：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)了學生對環(huán)境保護重要性的認識。何艷華：以“悟”為主，落實“讀”的訓練朗讀感悟是本案例的