留守希望終結(jié)發(fā)送版

1、參評案例 留守希望，關(guān)愛明天農(nóng)村留守學(xué)生心理健康個案分析姓 名：季德俠工作單位：懷遠(yuǎn)縣龍亢中學(xué)聯(lián)系電話守希望，關(guān)愛明天農(nóng)村留守學(xué)生心理健康個案分析近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大批農(nóng)民工進(jìn)城打工，由于各種條件限制，他們的孩子就留在鄉(xiāng)下老家。孩子還未成年，有的由爺爺奶奶照顧，有的托親戚照顧，孩子缺少父母的關(guān)愛，家庭教育缺乏，這便產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。由于父母不在身邊 ，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，出現(xiàn)了很多不良心理和行為。這種現(xiàn)象已經(jīng)亟需要個人、家庭、學(xué)校和社會的全面關(guān)注。我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，平均每個班級大部分的孩子都是留守兒童，如何引導(dǎo)教育這些學(xué)生，是關(guān)系到家

2、庭、學(xué)校和社會未來的大事。下面列舉我校兩個留守兒童實例來分析。案例分析案例分析1：懷遠(yuǎn)龍亢中學(xué)初二學(xué)生周某某，男，13歲。因為缺少父母關(guān)愛，性格懦弱膽小，自卑自閉，缺乏自信，逐漸導(dǎo)致他慢慢形成了孤僻性格，不與人交流，被不懂事的孩子欺負(fù)時一直不敢反抗，逆來順受。 面對老師也是害羞不敢問問題，成績中等偏下，永遠(yuǎn)處在被人遺忘的角落里。相對于調(diào)皮孩子他屬于最讓老師省心的學(xué)生，但是也是最讓老師揪心的學(xué)生。案例分析2：懷遠(yuǎn)龍亢中學(xué)初二學(xué)生王某某，男，14歲. 該生跟隨爺爺奶奶長大，母親離異，父親常年在外務(wù)工。祖輩無原則的溺愛，使得他心胸狹窄，自私自利。脾氣暴躁，聽到一句不順耳的話或遇到一件不順心的事就會火

3、冒三丈，打罵人是家常便飯。上課搗亂不聽課，不服從教師管教，與人交往不合群，課后常去網(wǎng)吧歌廳溜冰場，這個學(xué)生是所有科任老師眼中的“刺兒頭”，提到他老師都搖頭哀嘆氣憤不已。以上兩個學(xué)生是留守兒童的兩種截然不同性格的代表，但又是留守兒童自卑孤僻逆反問題的集中表現(xiàn)。下面就此做分析如下：心理問題形成原因一家庭教育缺位。家庭教育既是搖籃教育,又是持久教育。十年樹木，百年樹人。父母對孩子的教育不同于教師的文化教育，而是培養(yǎng)孩子良好健全的性格，使之健康發(fā)展的教育。家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ),是人成長的根本。初中孩子正處于成長轉(zhuǎn)型期，是在青春發(fā)育期這一心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果孩子在成長的每個階段都有父母的健康積極

4、引導(dǎo)和幫助，孩子們就能安全平穩(wěn)地度過每個關(guān)鍵時期。如果沒有受到良好的家庭的家庭教育，就會出現(xiàn)各種問題，孩子們們的心理行為和能力就會顯示出來。而且這種循環(huán)會一直延續(xù)到一個人的一生乃至教育下一代的問題。家庭教育良好，孩子在學(xué)校的教育就會順利進(jìn)行，如果沒有好的家庭教育，學(xué)校就會花費(fèi)很大力氣去糾正孩子的錯誤，有的錯誤已經(jīng)根深蒂固，教師也很頭疼，因此，家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，它影響青少年的心理健康和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，直接影響學(xué)校教育和社會教育的成敗。良好的家庭教育對孩子的智力發(fā)育有良好的促進(jìn)作用。反之，不健康不完整的家庭教育只會讓孩子性格畸形，行為失范。父母教育缺位是留守兒童心理問題形

5、成的主要原因。從整體情況看，絕大多數(shù)留守兒童與祖輩共同生活，老人們知識很少甚至文盲，思想跟不上社會的發(fā)展，老人們往往只注重孩子的人身安全和吃飽穿暖，他們思想和體力老化，已經(jīng)沒法在智力上教育孩子。祖輩大多溺愛孩子，容易使孩子養(yǎng)成刁頑任性的不良個性。由于無法得到父母在思想認(rèn)識上的引導(dǎo)和幫助，孩子們極易變得膽小、懦弱、行為孤僻；有的孩子因為沒有父母的約束而行為乖張，脾氣急躁、沖動易怒。極少數(shù)留守兒童容易被外界不良環(huán)境引誘，出現(xiàn)了違法犯罪現(xiàn)象。二留守兒童逆反心理嚴(yán)重。一個原因是留守學(xué)生由于缺少父母的的關(guān)愛，總是把教師的勸誡看成是對自己自尊心的傷害，因而經(jīng)常不服教育。另一原因是孩子們身心發(fā)展與現(xiàn)實的矛盾

6、也是造成他們逆反心理嚴(yán)重的重要因素。處于青少年時期的他們與其他有正常家庭教育的學(xué)生一樣，也有許多成長需要。但由于家庭教育缺失，他們的需要往往出現(xiàn)不如愿，慢慢就累積了他們的挫折感。沒有能力解決就固執(zhí)堅守自己小天地走向逆反。留守學(xué)生由于父母常年在外，自然與父母的關(guān)系相對疏遠(yuǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào)。長期生活在這種已經(jīng)淡化了的親子關(guān)系中，他們往往對人很冷淡，缺乏安全感，不合群。一個孩子在成長階段要經(jīng)過家庭學(xué)校和社會的三重教育，缺一不可。三學(xué)校教育不足，制約了留守兒童心理的健康發(fā)展。由于家庭教育的缺失，留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上存在比其他兒童更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、

7、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但實際上，在留守兒童居多的農(nóng)村地區(qū)，基礎(chǔ)教育師資薄弱，一般學(xué)校除了智育教師之外，其他諸如德育、心理教師比較缺乏。在當(dāng)下分?jǐn)?shù)決定一切下，教師幾乎沒時間甚至忽視對學(xué)生進(jìn)行心理教育。由于學(xué)校的教育理念、師資力量、辦學(xué)條件的制約，這就使留守兒童在家庭中缺失的教育在學(xué)校仍然得不到完善。另外由于一些留守學(xué)生性格孤僻逆反，教師管不了就撒開手放任自流，結(jié)果陷入惡性循環(huán)。學(xué)校教育的成功和效率很大程度上取決與家庭、家長的配合，孩子的成功教育是學(xué)校和家庭相互協(xié)作的結(jié)果。同樣是在校學(xué)生，由于留守兒童的父母外出打工，學(xué)校無法及時聯(lián)系到家長一起對留守子女進(jìn)行教育和

8、監(jiān)管，也因此使得留守兒童問題的出現(xiàn)和發(fā)展得不到有效的監(jiān)控和及時的解決。留守家庭的兒童大多由祖輩撫養(yǎng)，而老人由于文化程度和教育方法的局限性，往往忽視了對孩子們內(nèi)心世界的關(guān)注，學(xué)校與家長的溝通難以實現(xiàn)，致使學(xué)校教育和家庭教育脫節(jié)。四社會的支持作用缺位。留守兒童年齡小處于學(xué)齡期，心理上正處于對-切充滿好奇的階段，對周圍社會誘惑缺乏抵抗力，很容易受到周邊不良社會環(huán)境的影響。在這個時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的各個角落，上網(wǎng)和玩電子游戲成為一些孩子們課余時間主要的體閑方式。留守兒童由于得不到正確地教育引導(dǎo)，缺乏有力的監(jiān)督管制，往往沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔。目前農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還比較落后，有益于留守兒童身心健康

9、發(fā)展的公共場所很少。關(guān)注留守兒童的問題，媒體雖然有呼吁，政府也有提倡，但是杯水車薪，真正解決這個問題還需要長期不間斷的努力。解決問題的措施一、家庭要對留守孩子多關(guān)愛，工作再忙，也要抽時間陪陪陪孩子，多花時間和孩子電話聯(lián)系，讓孩子感覺到做父母的愛護(hù)關(guān)心。家長和學(xué)校老師保持聯(lián)系，時刻關(guān)注孩子的思想學(xué)習(xí)變化，多鼓勵少批評，給孩子民主的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生理解家長的不容易，避免產(chǎn)生隔閡。有條件的發(fā)短信鼓勵交流，達(dá)到父母和孩子能和諧理解的目的。文中例舉的初二學(xué)生周某某和王某某的家長都在學(xué)校的幫助下認(rèn)識到關(guān)愛孩子的重要性，及時給孩子彌補(bǔ)親情，慢慢地孩子的性格正在步入正軌。周某某現(xiàn)在已經(jīng)增加了自信心，人也開

10、朗很多。王某某收斂了怪脾氣，正在努力融入班級溫暖的懷抱。二、在家庭教育社會教育缺失的情況下，學(xué)校的教育功能要放在重中之重。學(xué)校應(yīng)該盡可能利用各種教育資源，建立留守兒童之家，為孩子提供活動學(xué)習(xí)場所。 設(shè)立心理咨詢室， 提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。發(fā)展留守兒童就讀的全日制寄宿制學(xué)校，建立家訪制度，組建留守兒童輔導(dǎo)小組，讓留守兒童分享彼此間的快樂。讓學(xué)生以校為家，教師把學(xué)生當(dāng)做自己孩子看待，學(xué)生自然把老師看做比父母還親的人。學(xué)校是個大家庭，每個有良知的教師都會無私地奉獻(xiàn)自己的愛心。 三、 社會各界應(yīng)共同關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題，使他們能夠感受到社會的溫暖。司法、公安部門要深入開展法制宣傳教育進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)?；顒?；衛(wèi)生部門要注重加強(qiáng)為留守兒童提供衛(wèi)生保健服務(wù)；民政部門要加大對農(nóng)村留守兒童困難家庭的幫扶力度；使留守兒