三年級上冊數學教案第一單元第二課時認識千克西師大版

1、第二課時認識千克教學內容教材 2 ， 千克教學提示 千克 部分內容是在學生 了 量 位克的基 上， 一步來學 量 位千克的。根據學生的 知水平建立1 千克的 量概念是本 學 的重點。教學中主要通 各種 操作，活 ，來增加學生 千克的感性 。從而形成千克的 量概念，把克與千克之 的關系來 行 的 算。教學目 1. 知 與技能：在具體生活情境中， 量 位“千克”， 感知 1 千克有多重，建立千克的 念。2. 程與方法：掌握克與千克的 率，能 行 的 算。3. 情感 度與價 ：體會數學與生活的 系，享受數學學 的 趣。重點、 點重點： 量 位“千克”，感知 1 千克有多重 點：建立“克”與“千克”的

2、 系。教學準 教具準 ：多媒體 件、臺秤一個、500 克袋 。學具準 ： 4 個梨、 8 個蘋果， 1 個 卜， 500g 袋 。教學 程（一）新 入 ：上 我留下了一個作 ， 是 同學 回家稱一稱自己的體重。 來 一下，看看 最重， 最 。生：回家我 爸爸 我稱了一下，他 是33 千克。生： 我的體重是38 千克。生：我 43 千克生： ：同學 ，不知你 注意沒有， 你 自己體重的 候都用的 “千克”作 位，那么千克和我 學的克有 關系呢？今天我 就來 一下 “千克” 個 量 第 1頁位。（板書：認識千克）設計意圖：由學生匯報體重引入新課， 使學生體會數學與生活的聯系， 激發(fā)學生興趣。（二）

3、探究新知1. 認識臺秤師：課件出示教材臺秤圖片， 講解臺秤各部分的名稱和作用。 上面的盤子叫托盤，所要稱量的物品放在上面。 下面的圓盤叫刻度盤， 盤上的刻度用來表示物品的質量。同學們觀察一下刻度盤，說說你看到了什么？學生觀察匯報：生：刻度盤上有10 個數。生：一根指針，字母kg。師：同學們觀察的很仔細， 稱物品質量的時候我們一般用千克來作單位，在生活中千克也叫公斤；千克用字母kg 表示；稱物品的時候指針指著幾就是幾千克，課件演示指針指到3，指到 4，指到 8，生：同學們說出相應的質量。師：同學們在你們組的臺秤上找找2kg、3kg、4kg、5kg 的刻度并指給同學看看。2. 建立千克的概念（ 1

4、）認識 1 千克師：同學們拿起你們組的袋鹽掂一掂估計一下質量，再看看包裝上的質量是多少？生： 500g師：如果有兩袋鹽你們算一算重多少呢？生： 500+500=1000（克）師： 1000 克就是 1 千克。（板書： 1000 克=1 千克）千克用字母“ kg”表示，即1000g=1kg。生：這兩袋鹽真的是1 千克嗎？師：我們來稱稱驗證一下?，F在同學們看看指針指著0，下面我把兩袋鹽放到托盤上，大家看指針指著幾。生：指著 1.第 2頁師：指針指著 1，表示兩袋鹽重1 千克。（ 2）掂一掂師：我們稱出了兩袋鹽重1kg，大家掂一掂，說說感受。生：輪流掂一掂，感覺比1 克要沉得多。師：我這里有兩個盒子

5、， 分別裝有 2 千克的大米和 1 千克的黃豆。 你們掂一掂猜猜兩個盒子里哪個裝的大米，哪個裝的黃豆？生：輪流掂，一直認為重的是大米，輕的是黃豆，因為1 千克的黃豆和剛稱的兩袋鹽的差不多， 2 千克大米肯定比1 千克重。設計意圖：通過學生的動手實踐操作，感受1 千克有多重，建立1 千克的概念，為以后運用提供了感性經驗。（ 3）稱一稱拿出學生準備好的梨和蘋果裝進袋子里，分別掂一掂估計一下質量。 小組內交流。用秤稱一下所帶物品的質量，并記錄。展示稱量結果。 通過比較發(fā)現有的同學記錄用克作單位， 有的同學用千克作單位。同一組同學的記錄： 4 個梨： 1 千克， 1000 克； 8 個蘿卜： 3 千克

6、， 3000 克1 千克 =1000 克3千克 =3000 克設計意圖：通過學生觀察得出， 克與千克之間的換算方法。 使學生牢固地掌握了克與千克的換算關系。（三）鞏固新知1. 同學們稱量一下帶來的其他物品。并掂一掂，說說感受。2. 完成 “填一填”。學生獨立思考，填空。訂正，指名讀?！疤钜惶睢贝鸢福?5kg 3000g設計意圖：稱一稱、掂一掂的活動，使學生在感受1 千克實際質量的同時，建立了 1 千克的概念。用掂一掂的方法找出1 千克的盒子，目的是讓學生鞏固對1千克的表象，學會用數學方法去解決生活中的問題。（四）達標反饋1、填上合適的單位第 3頁一袋大米重 25（）一袋食鹽重 500（）一袋餅

7、干重 250（）一輛汽車重 2019（）2、火眼金睛辨對錯一袋面包重 250 克。（）一根火腿重 100 克。（）一個西瓜重 3 克。（）一袋話梅重 80 克。（）3、估一估下面物品的質量一個蘋果（）克一瓶礦泉水（）克一棵大白菜（）千克一本數學書（）克答案： 1、千克克克千克2、3、 答案不唯一（五）課堂小結師：這節(jié)課又要進入尾聲了，你能和大家說說你的收獲嗎？生：我認識了“千克” ，知道了稱量較重的物體應該用“千克”作單位， “千克”可以用字母 kg 表示。師：我們要想真正結識“千克”這個朋友，還要在平時的生活中多觀察、 多體驗。多媒體播放“生活中的千克”錄像片斷。設計意圖 ：通過欣賞短片“生

8、活中的千克”，讓學生再一次領略數學與生活的聯系，既能開闊學生的視野，又能發(fā)展學生的數學眼光。（六）布置作業(yè)1、比較大小560 克（）5 千克4 千克（）3900 克6800 克（）6 千克3 千克（）3000 克2、單位轉換2000 克 () 千克5千克 () 克14000 克 ()千克5400克 () 千克 () 克3、選擇題(1)1 千克 600 克比 2 000 克少 ( ) 。A.120 克 B.80克 C.400克 D.120千克第 4頁(2) 一只小狗的重量是 9000 克，合 ( ) 千克。A.9000B.9C. 90(3) 一個蘋果約重 ( ) 。A.60 噸 B.60 千克 C .60克4、媽媽買了 5 千克蘋果用去15 元， 1 千克蘋果多少元？5、在（）里填上合適質量單位一個西瓜重 5（）一瓶墨水重 100（）一本故事書重 210（）一個梨重 200（）一只雞重 3（）一只山羊重 35（）一頭牛重 200 （）一枚 2 分硬幣重 1（）一袋方便面重 105（）答案：1、2、25000145 4003、 CBC4、155=3（元）5、千克克克克千克千克千克克克板書設計認識千克計量較重的物品的質量用“千克”作單位，用字母“kg”表示。1 千克 =1000 克千克也叫公斤1kg