二年級(jí)下冊(cè)15課《畫(huà)風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案

1、二年級(jí)下冊(cè) 15 課畫(huà)風(fēng)導(dǎo)學(xué)案畫(huà)風(fēng)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫12 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)流程 :一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。(3 分 )1、猜謎語(yǔ)。2、說(shuō)跟“風(fēng)”有關(guān)的詩(shī)句。3、聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的風(fēng)?你還感受過(guò)什么樣的風(fēng) ?4 談話：風(fēng)能聽(tīng)得見(jiàn)，也能感受得到，那么它能畫(huà)出來(lái)嗎 ?板書(shū)“畫(huà)”就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下15 課二、識(shí)記生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。(15 分 )1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個(gè)人名，指名認(rèn)讀。帶拼音讀。去掉拼音讀。認(rèn)讀單字 ( 開(kāi)火車認(rèn)讀，并給“濤

2、”和“藝”擴(kuò)詞)第 1頁(yè)師：今天，我們學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān)。2、自由讀課文，遇到一認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。3、出示：“旗桿、顯得更美了、風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)”三個(gè)詞指名領(lǐng)讀。4、出示其它生字，指名領(lǐng)讀。5、自由讀課文。6、指名分段讀課文，評(píng)議。7、這篇課文講了一件什么事?指名說(shuō)說(shuō)。師：它們到底是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，拿出筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。學(xué)生可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1: 畫(huà)出原文學(xué)生可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2: 用自己的話回答8、默讀課文，指名回答。三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)空。(10 分 )1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，再讀讀相應(yīng)的自然段。指導(dǎo)讀好。咱們讀了課文，欣賞了畫(huà)，還給畫(huà)配上了句

3、子，想不想換個(gè)方式讀課文。2、小組練習(xí)分角色朗讀課文。3、展示朗讀。4、全班分角色朗讀課文。( 誰(shuí)愿意當(dāng)哪個(gè)角色就當(dāng)哪個(gè)角色 )第 2頁(yè)5、喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎?為什么 ?四、自由畫(huà)風(fēng)，拓展思維。(5 分 )1、談話：咱們想畫(huà)風(fēng)嗎?你想怎樣畫(huà)風(fēng) ?指名說(shuō)。2、小組合作畫(huà)風(fēng)。( 要求先討論好畫(huà)什么)3、派代表展示自己小組的作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容?五、指導(dǎo)寫字。(5 分 )談話：讀了課文，畫(huà)了風(fēng)，想不想練習(xí)一下寫字呢?1、范寫：藝、絲2、認(rèn)讀，組詞，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?3、寫這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么呢?4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意什么?5、練習(xí)寫字。六、總結(jié)全文 , 反饋。 (2 分)本節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn): 傾聽(tīng)擴(kuò)展資源