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文檔簡介

1、 文言文翻譯法教學設計教學目標： 教學重點、難點：重點：文言文翻譯方法的掌握和應用難點：文言文翻譯方法的選擇和應用教學過程： 一、導入： 開門見山，直接說出今天的學習內(nèi)容，告訴學生所要學習的是關(guān)于文言文的翻譯方法。 二、課程內(nèi)容： 1、點出文言文的翻譯所要注意的三點要求。 （1）信：指譯文要準確無誤，要忠實于原文，如實地、恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。 （2） 達：指譯文要通暢順達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。 （3）雅：指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動形象地表達出原文的寫作風格。2、 介紹文言文的翻譯方法及要遵循的原則。方法： 直譯法、意譯法，必須遵循

2、“字字落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。3、具體去介紹直譯法的幾個內(nèi)容，介紹時結(jié)合相關(guān)例子。具體的方法有： 留、 刪、 補、 換、 調(diào) 、 變“留”：就是保留。凡是古今義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。 “慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！?慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。刪：就是刪除，刪掉無需譯出的文言虛詞。 知不足，然后能自反也。知道不足，然后才能夠反省自己。補：就是增補。具體來說就是變單音詞為雙音詞；補出省略句中的省略部分；補出省略了的語句。補出的省略成分和句子要加括號。三人行，必有我?guī)熝伞讉€人（一同）走路，（中間）一定有（能夠作為）我的老師（的人）。 換： 就是替換。即用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、予、余”等換成“我”，把“爾、汝”等替換為“你”。 “吾日三省吾身。” 我每天多次反省自己。 調(diào)： 就是調(diào)整。把古代漢語句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達習慣。 “白雪紛紛何所似？” 這白雪紛紛揚揚的像什么呢？變：就是變通

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