五年級上冊語文教案語文百花園六語文S版

1、語文百花園六一、教材分析語文百花園六包括“溫故知新”“積少成多”“口語交際” 和“習(xí)作”四個部分內(nèi)容?！皽毓手隆卑才帕恕靶睦砻鑼?. 拓展與交流 . 閱讀平臺”，“積少成多”安排了“關(guān)于讀書的名言” “口語交際” 安排了“名家筆下的人物” ， “習(xí)作”是寫自己喜歡或佩服的人。 這些訓(xùn)練內(nèi)容緊緊圍繞本單元主題和單元訓(xùn)練重點進行單元整合訓(xùn)練， 有利提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 增加語言積累， 提高閱讀和習(xí)作能力。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、溫故知新心理描寫. 拓展與交流 . 閱讀平臺2、積少成多關(guān)于讀書的名言。二、教學(xué)重難點1. 能掌握一定的描寫方法，并學(xué)以致用。2. 能記住一些關(guān)于讀書的名言。三、教法學(xué)法

2、練習(xí)法 討論法 講解法等四、教具 .學(xué)具準(zhǔn)備：課件五、上課時間：月日六、教學(xué)過程（一）溫故知新：心理描寫：1. 學(xué)生自讀例句， 畫出描寫心理活動的語句， 感悟作者是在怎樣的故事發(fā)展情境描寫人物心理變化的，體會作者用詞的精妙。2. 同桌交流或小組交流，教師巡視了解情況。3. 匯報交流。1）投影分別出示三段心理描寫的句子，采用多種形式讀通，讀出感情。2）找出加點的詞語，體會作者用詞的精妙。（二）拓展與交流：1. 請學(xué)生讀一讀這段話，思考：你受到了什么啟發(fā)？第 1頁2. 小組交流。3. 全班交流。4. 展示交流 。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。（三）閱讀平臺。1在這一單元中，我們拜讀了意大利作家的

3、作品卡羅納。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出作者描寫人物言行的句子，想一想：面對遭遇大不幸的卡羅納，大家是怎么做的，你從中受到了什么啟發(fā)？2小組交流。（四）積少成多：1學(xué)生自讀名言警句，體會名言警句的意義。2小組交流。把自己的體會與小組同學(xué)交流。3全班交流。學(xué)生反復(fù)誦讀。4學(xué)生互相交流搜集到的有關(guān)讀書的名言警句。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1、口語交際名家筆下的人物。2、習(xí)作寫自己喜歡或佩服的人。二、教學(xué)重難點1. 了解一些的名家的人物，深入了解人物的性格特點。2. 安要求寫出自己喜歡或佩服的人物，條理清晰，語句通順。三、教法學(xué)法： 練習(xí)法 討論法等四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件五、上課時間：月日六、教學(xué)過程（一

4、）導(dǎo)入話題：今天的口語交際， 我們召開一次名著賞析會， 共同欣賞名家筆下個性鮮明的人物。（二）活動建議：1. 從讀過的名家作品中選出一兩篇， 從中選取描寫人物外貌 . 動作 . 語言或心理活動的片段讀給同學(xué)聽，再說說這些片段精彩在什么地方。第 2頁2. 此外，還可以給大家講講某個人物的其他故事， 及作者是怎樣刻畫人物的。3. 其他同學(xué)可以邊聽邊記自己感興趣的內(nèi)容， 如文章的題目 . 作者 . 精彩語句等，后還可以補充質(zhì)疑。（三）口語交際：1. 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。2. 小組推薦發(fā)言。3. 師生間根據(jù)評價依據(jù)評出最佳講解員。板書：我喜歡（敬佩）的一個人（四）引導(dǎo)審題，明確要求：1. 從題目中你們知

5、道了什么信息？這篇作文要求的內(nèi)容是什么？2. 需要從哪些方面進行描寫呢？（寫清楚喜歡或敬佩的原因， 通過主人公的事跡或行為進行表現(xiàn)。通過人物的動作 . 神態(tài) . 語言和心理活動的描寫表現(xiàn)人物的性格特點，表達自己對他的喜歡或敬佩之情。）（五）理清思路，深入探討：1. 片段品讀，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）出示課文片段，領(lǐng)悟語言的精妙：（2）學(xué)生自由讀。（3）指名幾位學(xué)生讀片段，全班交流。2. 小組討論 . 交流習(xí)作的注意事項（1）事例是否能夠表現(xiàn)人物的性格特點。（2）事情敘述的經(jīng)過是否通順. 清楚。（3）敘述過程是否表達了自己的敬佩之情。3. 指名發(fā)言 . 交流，師生評議。4. 小結(jié)：（六）自由表達，完成初稿：請大家完成一篇習(xí)作，注意把所寫的人的特點表現(xiàn)出來，把自己的情感表達出來。內(nèi)容要具體，語句要通順，情感要真摯。（七）交流賞析，學(xué)會評改；1. 選擇幾個不同層次的學(xué)生習(xí)作在全班交流，師生共同評改。2. 小組內(nèi)互讀習(xí)作，先請同伴提意見，再自己修改。