五年級上冊英語教案Unit4WhatcanyoudoPBLet'stalk∣人教(PEP)(秋)

1、PEP Book 5 Unit4 What can you do? Part(B)Let talks教學目 與要求1.能完成“ Let s try”部分的聽力任 。2.能聽懂、會 ： Today well learn some kung fu. No problem. I can help you.并能在情境中靈活運用。3.能聽懂、會 句子“ Can I ?” 行 答 。4.培養(yǎng)學生關心生活、 、 于助人的情感。重點掌握 Can you.? Yes, I can. No, I cant句.型。 點能 大膽 和表演有關能力的 答小 。教具 卡片、 片、 件教學 生活 Preparation 準

2、活 1.Lets chant“What can you do?”的 音，全班學生跟著 音大聲唱。2.Play a game“點豆花”。 生共同“點豆花” ；What， what， what can you do? I can，I can.被點到的同學回答 。T: What, what, what can you do? I can, I can.S: I can swimT: What, what, what can you do? I can, I can.S: I can dance. 意 ：通 中國 游 “點豆花” 復 本 元第二 的重點句型和 ， 不 起到了溫故知新的作用， 醒了學生孩

3、提 代的美好 ， 本 的學 了一個溫馨、愉悅的氛 。教學 生活 Presentation 新知呈 1.教學： No, I cant.教 出示一系列 技 表演的 片，如：爬桿、 圈、跳板、 人、 碟、第 1頁扛桿等。教師指著其中一種表演問學生： Can you do it?引導學生說：No, I cant. 然后教師板書并跟讀： No, I cant.學生兩人一組操練句型：Can you do any kung fu? Yes， I can /No, I cant.2.教學短語 learn some kung fu和句子 Today well learn some kung fu.接上個環(huán)節(jié)，教

4、師小結(jié)說：I can speak English and Chinese. I can sing and dancebut I cant do any kung fu. Can you do kung fu?這時，如果有人回答： No, I cant. 教師就接著說： No problem. Mr Ma will teach us some kung fu. Today well learn somekung fu.教師出示短語詞組卡片 learn some kung fu 并進行帶讀，學生跟讀 learn some kung fu 和 Well learn some kung fu。3.教學

5、： No problem. I can help you.教師播放一首學生不會唱的英文歌曲問學生： Can you sing this English song? 當學生回答 No，I cant. 時，教師說 No problem. I can help you.然后教學生哼唱一兩句歌詞。教師板書并解釋“ No problem. I can help you.”的中文意思。學習 Part B(Lets try & Lets talk).4.聽 Lets try 部分錄音，判斷對錯。5.教師指導學生觀察Lets talk 部分的教學掛圖，提問：T:Who are they? What are t

6、hey talking about?S:They are Mr Ma, John, Oliver and other children.S:They are talking about who can do kung fu.6.聽錄音，完成探究學習第一、二題。Listen and choose聽 Part B Lets talk的錄音，選擇正確答案。(l)Can John do any kung fu? Yes, he can No, he cant(2)CanOliver do any kung fu? Yes, he can No, he cant.2.Listen and judge聽

7、Part B Lets talk的錄音，判斷正 (T)誤(F).第 2頁(l)Mr Ma will teach the children kung fu()(2)John can do some kung fu()(3)Mr Ma will help John()7.學生聽錄音跟讀課文，理解意思，并進行表演性朗讀。8.小組內(nèi)分角色進行表演操練，學生自愿上前表演，師生共評。設計意圖：閱讀前，通過創(chuàng)設情景突破課文中的重點句型： Can you do any kung fu? Yes, I canNo, I cant, No problem 等，為課文的引出掃清語言障礙 #閱讀中內(nèi)化了課文語言點和信

8、息；閱讀后學生進行表演， 輸出語言知識， 有效地提高了學生的語言運用能力。教學環(huán)節(jié)師生活動Practice鞏固練習學習教材第 41 頁 Can you do it?部分：(1)利用多媒體課件出示教材第41 頁出現(xiàn)的拓展詞匯及其圖片：cook, singEnglish songs, speak English, do some kung fu, make a puppet/ robot，sing thebirthday song，學習詞匯并且在小組內(nèi)朗讀數(shù)遍。(2)完成探究學習第三題。(3)Make up a dialogue:完成探究學習第四題。學生以pair work 的形式運用句型 Can

9、 you？ Yes，I can/ No I cant 創(chuàng)編對話 .S1: Can you_?S2: Yes, I _.S1: Wonderful!S2: What about you? Can you_?S1: No, I_.S2: No problem. I can help you.2.Make up another dialogue 編新對話。情景：在學生會納新面試中，你想加入其中的一個社團。(1)教師要求學生完成探究學習第五題。第 3頁(2)學生根據(jù)情景以pair work 的形式 ， 然后學生自愿上前表演 。(3) 生共同 價，找出表演者的 點和缺點。 意 :本 鞏固 部分， 從 學

10、生 “固定框架” 到“無框架可依”，從 易行的 目到略有 度， 具有梯度性， 各種 次的學生都能找到自己的角色，同 也培養(yǎng)了學生的 新精神和使用 言 行交流的能力。教學 生活 Production 出運用1.活 ： 答一個 一個答，第一個 后一個同學“Can you？”，第二個同學根據(jù) 作出肯定或否定回答。 然后第二個向第三個提 ，依此 推。每名學生提出的 不能重復，如果重復或 就要被淘汰。2.活 ： 夕陽 福利院的 奶奶獻 心 件出示福利院老人的 片，并介 ：Look, they are grandfathers and grandmothers. They have no children

11、. They cant wash clothes. They cant clean the rooms. Lets help them. Lets say, No problem. I can help you.”然后教 介 活 的方式： 如果你愿意參加獻 心活 ， 你 出你會做的事情，你 的越多，你得到的 心卡就越多。如：Sl: I can sing English songs for grandfathers and grandmothers.S2:I can cook. I can cook delicious food for grandfathers and grandmothers.S3:I can clean the windows and doors for grandfathers. and grandm