第三節(jié)單細(xì)胞生物-教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科生物年 級(jí)初一教學(xué)形式探究式教 師劉木養(yǎng)單 位四會(huì)中學(xué)課題名稱(chēng)第三節(jié) 單細(xì)胞生物學(xué)情分析本節(jié)課是繼多細(xì)胞生物體的組成之后的一節(jié)課，對(duì)生物體的組成有全面認(rèn)識(shí)的一節(jié)課，本節(jié)課中講述的生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，個(gè)體微小，但是我并沒(méi)有按常規(guī)讓學(xué)生用顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察，因?yàn)榭赡軙?huì)因觀察時(shí)間和效果不好控制，而影響整堂課教學(xué)任務(wù)的完成，因此我采取的是利用圖片，動(dòng)畫(huà)和模型讓學(xué)生結(jié)合課本思考討論草履蟲(chóng)這一單細(xì)胞生物是如何完成生命活動(dòng)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)胞也能獨(dú)立生活，同樣也具備生物的生命特征，如草履蟲(chóng)能夠趨利避害，凈化水體。在突破草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反

2、應(yīng)的探究活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我也是通過(guò)先讓學(xué)生制定探究方案，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再讓學(xué)生觀看課前老師做的實(shí)驗(yàn)的錄象，讓學(xué)生直觀感受草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)。本節(jié)課是以容易培養(yǎng)的草履蟲(chóng)為研究對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)的，再引申總結(jié)出單細(xì)胞生物的特征。教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。3、舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。技能目標(biāo)：培養(yǎng)自學(xué)及合作探究能力，培養(yǎng)收集信息，處理信息的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生物，關(guān)愛(ài)生命的情感。二教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生命活動(dòng)特點(diǎn)難點(diǎn)：草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)教學(xué)過(guò)程一， 引入新課（教師設(shè)疑，引入新課

3、，板書(shū)課題）引言：一提到自然界，人們往往想到的是那些熟悉的魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸花草樹(shù)木，因?yàn)樗麄兣e目可見(jiàn)，所以有人會(huì)認(rèn)為生物都是由多細(xì)胞組成，可是在自然界中還有許多肉眼看不見(jiàn)或看不清的微小生物呢，在每一滴河水，海水甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到他們的蹤影，這些生物個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，要用顯微鏡才能看到，生物學(xué)家把這類(lèi)生物叫做單細(xì)胞生物。有人肯定會(huì)想一個(gè)細(xì)胞如何構(gòu)成生物體呢？讓我來(lái)告訴你，確實(shí)有些生物只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。 你想了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理功能嗎？你想知道它們與人類(lèi)有什么關(guān)系嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的有關(guān)知識(shí)。二新課活動(dòng)一：介紹常見(jiàn)單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)出示：?jiǎn)渭?xì)胞生物的圖片

4、衣藻、小瓜蟲(chóng)、喇叭蟲(chóng)、有孔蟲(chóng)、帶藻、甲藻。圖上你們看到的都是單細(xì)胞生物，有單細(xì)胞動(dòng)物，有單細(xì)胞植物，看來(lái)單細(xì)胞生物種類(lèi)還不少，今天我們主要學(xué)習(xí)這樣三個(gè)大問(wèn)題：1。單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。2。單細(xì)胞生物對(duì)外界環(huán)境刺激的反應(yīng)。3。單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。出示：常見(jiàn)的單細(xì)胞生物：酵母菌、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)提問(wèn)：大家知道它們分布在哪里嗎？它們的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？提出問(wèn)題：為什么單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，卻能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)？設(shè)計(jì)思想：通過(guò)層層引導(dǎo)和設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生自己總結(jié)出單細(xì)胞生物的分布及特征，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)草履蟲(chóng)做好基礎(chǔ)。活動(dòng)二：重點(diǎn)講解草履蟲(chóng)的形態(tài)特征及生理結(jié)構(gòu)功能講述：我們今天

5、就以草履蟲(chóng)為代表來(lái)進(jìn)行探討。從圖片上可以看出草履蟲(chóng)主要分布在哪里呢？那我們很自然可以想到它的食物只要是什么？一個(gè)草履蟲(chóng)每天大約能吃掉4.3萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，因而它有什么作用呢？出示：草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)模型。請(qǐng)一位同學(xué)講草履蟲(chóng)的外表特征出示：草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)圖片提問(wèn)：草履蟲(chóng)既然是單細(xì)胞的，那它有哪些細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)呢？提問(wèn)它作為一個(gè)生物體，能完成營(yíng)養(yǎng)，呼吸，運(yùn)動(dòng)，排泄等多項(xiàng)生命活動(dòng)，它的體內(nèi)又有哪些結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)呢？設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)，圖片和模型，再結(jié)合教師提出的問(wèn)題，自己總結(jié)歸納出草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)特征及結(jié)構(gòu)特征，自己感悟科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)三：探究實(shí)驗(yàn)：草履蟲(chóng)對(duì)刺激的的反應(yīng)。講述：人體對(duì)外界的各種刺激都能作出反

6、應(yīng)，草履蟲(chóng)這樣一個(gè)單細(xì)胞生物也能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)嗎？請(qǐng)大家思考，你如何設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)看看草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激有無(wú)反應(yīng) 提出問(wèn)題：草履蟲(chóng)對(duì)各種刺激（如光、化學(xué)物質(zhì)等）可能產(chǎn)生反應(yīng)。 作出假設(shè)：（1）草履蟲(chóng)逃避食鹽這種刺激。（2）草履蟲(chóng)趨向糖這種刺激。（3）草履蟲(chóng)逃避光這種刺激。全班分成三個(gè)部分，每四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組完成一個(gè)探究。由于課上時(shí)間關(guān)系我們就不做試驗(yàn)了。播放FLASH：草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)。設(shè)計(jì)思想：探究草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn)，本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)，制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，通過(guò)一步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生制定出自己的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的

7、能力，由于課上時(shí)間關(guān)系，我將課前老師做的實(shí)驗(yàn)以錄像的形式給學(xué)生觀看，節(jié)約了時(shí)間，也可輕松得出結(jié)論。對(duì)有興趣的學(xué)生可以提供課后重復(fù)實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的條件，幫助他們完成進(jìn)一步的探究，使學(xué)生勇于創(chuàng)新探索?；顒?dòng)四：?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系最后我們來(lái)了解一下單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系比如酵母菌可以用來(lái)發(fā)酵面包等食品，草履蟲(chóng)可以凈化水源這些都是，衣藻等單細(xì)胞生物還可以作為魚(yú)類(lèi)的餌料，這些都是單細(xì)胞生物對(duì)人類(lèi)有利的一面但是單細(xì)胞生物也有對(duì)人類(lèi)有害的一面，比如可以引起人生病，某些單細(xì)胞惡性繁殖可以引起赤潮，危害漁業(yè)和海洋平衡設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生由草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)特點(diǎn)總結(jié)歸納出單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)，以及單細(xì)胞生物與人類(lèi)

8、的關(guān)系，對(duì)單細(xì)胞生物有一全面正確的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)五：總結(jié)與評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，探究，觀察與學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺芎褪斋@，必要時(shí)教師可以幫助學(xué)生完成總結(jié)。1. 獨(dú)立完成課本“自我評(píng)價(jià)”，小組內(nèi)討論完成2. 小組討論：“思維拓展”題目，并請(qǐng)全班各小組代表發(fā)表自己觀點(diǎn)，大家共同討論，教師適時(shí)啟發(fā)溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)一、常見(jiàn)的單細(xì)胞生物二、草履蟲(chóng)的形態(tài)特征及生理結(jié)構(gòu)功能三、探究：草履蟲(chóng)對(duì)刺激的的反應(yīng)四、單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系作業(yè)或預(yù)習(xí)自我評(píng)價(jià)本課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，把講課與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中目標(biāo)體現(xiàn)的較明顯，就是讓學(xué)生在自己觀察，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從而進(jìn)一步感悟生物學(xué)知識(shí)，體會(huì)生物學(xué)的研究方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在這一教學(xué)過(guò)程中還要注重對(duì)學(xué)生探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。在一節(jié)課內(nèi)完