人教版語文五年級下冊第六單元導學案

1、人教版五年級語文下冊第六單元導學案主備人：復備人 ：班級：小組：學習小主人：課題利用信息，寫簡單的研究報告課時課型學展學習目標：1.讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5 個生字。2. 確定研究主題，制定簡單的研究計劃。3. 能說出收集資料的方法，并能比較不同方法的優(yōu)缺點。學習流程：【自主學習】1. 能夠讀準閱讀材料中生字的讀音。2. 以一個小組為例匯報交流搜集到的資料，學會根據(jù)研究的問題有目的地搜集信息。獨學方法：通過多途徑搜集到資料或詢問他人獨學一問：導學航線： 1、獨學2、對學3、組內(nèi)分享學習成果【合作探究】1. 我通過閱讀奇怪的東南風 關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告能把兩個作者

2、的調(diào)查步驟、方法列出來（ 1）奇怪的東南風它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因。作者的做法是：一是通過（），發(fā)現(xiàn)了（）；二 是 通 過 （）， 得 出 了 （）， 從 而 終 于 弄 明 白（）。歸納一下作者的做法是：1、2、3、。（ 2）關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告分四個部分：（）、（）、（）、（）。2、我會查每個小組選擇一個感興趣的問題當研究報告的主題，并收集信息。導學航線： 1、小組群學，交流，匯報2 、分配任務，準備展示3 、全班展示【自我評價】1. 我展示了（） 2. 我補充了（） 3. 我質(zhì)疑了（） 4.我點評了（） 5.我達標了（）主備人：復備人：班級：小組：學習小主人：課題利用

3、信息，寫簡單的研究報告課時2課型學展學習目標：1. 根據(jù)自己感興趣的主題，擬訂活動計劃2. 收集信息，將收集好的資料分類整理學習流程：【合作探究】1. 根據(jù)提示，選擇感興趣的問題當小組研究報告的主題。提示：（ 1）我們家生活的變化。 （ 2）身邊同學的近視情況的調(diào)查極其原因的分析。（3）成語中的名人故事。2. 我們能通過深入對比、分析兩篇課文的異同。討論一下本組的研究報告是比較接近哪篇課文的風格。指導學生討論各種收集資料的方法：小結(jié)：出示表格收集資料的方法優(yōu)點不足適用范圍自己觀察、記錄調(diào)查、訪問從書籍報刊上摘錄利用網(wǎng)絡搜索3. 交流研究報告的寫法研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告

4、的一般格式是：（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）4. 課堂作業(yè)寫簡單的研究報告。5. 評價研究成果全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。6. 教師作出綜合評價。導學航線： 1、小組群學，交流，匯報2、分配任務，準備展示3、全班展示（參考）【達標檢測】1、組詞。歷（）嗽（）賜（）刑（）厲（）漱（）惕（）形（）2、選詞填空。源遠流長人才輩出（ 1）在歷史的長河中李姓（）。（ 2）我國的李姓（）。了解閱讀（ 3）通過多種途徑， （）李姓的名人故事。（ 4）走訪有關部門， （）李姓人口和分布情況?！咀晕以u價】1. 我展示了（） 2. 我補充了（） 3. 我質(zhì)疑了（） 4.我

5、點評了（） 5.我達標了（）主備人：復備人：班級：小組：學習小主人：課題信息傳遞改變著我們的生活課時2課型學展學習目標：1. 我能通過瀏覽信息改變著我們的生活的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究學習過程學習流程：【自主學習】1. 交流搜集的資料2. 課文講了一件什么事情。導學航線： 1、獨學2、對學3、組內(nèi)分享學習成果（參考）【合作探究】1、小組內(nèi)討論：（ 1）活動建議中提出可以開展哪些活動？（ 2）在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？2. 制定活動計劃，師引導并明確其寫法。 （活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等）小組活動計劃組長： _組

6、員： _時間： _地點： _活動內(nèi)容： _活動過程： _分工：記錄員： _資料收集： _資料整理： _展示活動成果的方法：_【自我評價】1. 我展示了（） 2. 我補充了（） 3. 我質(zhì)疑了（） 4.我點評了（） 5.我達標了（）課題主備人： 復備人 ：信息傳遞改變著我們的生活班級：課時小組：2課型學習小主人：學展學習目標：通過閱讀材料 古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家，了解傳遞信息的各種方法以及方式的演變。學習流程：【自主學習】1.我知道人們是靠、2.從前人們傳遞信息的故事有、。方式傳遞信息3 人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發(fā)生了變化。4. 比較古代和現(xiàn)當代的不同傳遞方式，古人的

7、方式有什么缺點？現(xiàn)當代傳遞方式：古代傳遞方式：導學航線： 1、獨學2、對學3、組內(nèi)分享學習成果【合作探究】歸納整理，表格展示。時代 信息傳遞方式 評 價遠古古代近代現(xiàn)代當代導學航線： 1、小組群學，交流，匯報2 、分配任務，準備展示3 、全班展示【自我評價】1. 我展示了（） 2. 我補充了（） 3. 我質(zhì)疑了（） 4.我點評了（） 5.我達標了（）主備人：復備人：課題信息傳遞改變著我們的生活班級：課時小組：2學習小主人：課型學展學習目標：1. 通過學習，初步掌握搜集信息的方法，能簡單分析，制成表格。2. 通過閱讀課文神奇的電腦魔術師 網(wǎng)上呼救 把握自己，明白合理利用信息的好處，了解不良信息傳

8、播的負面影響。學習流程：【自主學習】1、信息的種類很多，我知道的有：2、我知道獲得的信息渠道的方式有：我獲得的信息是通過知道的。3、我能自己設計一個表格，記錄家人一天獲得的信息4. 我通過神奇的電腦魔術師 網(wǎng)上呼救，了解到多媒體電腦的神奇功能有：。.導學航線： 1、獨學2、對學3、組內(nèi)分享學習成果【合作探究】1. 網(wǎng)絡對人們的生活有什么作用：2. 網(wǎng)絡對于人們有什么缺點？3. 我能自己設計一個表格，記錄家人一天獲得的信息參考式樣家庭信息調(diào)查表家庭成員年月日獲得的信息獲得信息的渠道爺爺奶奶爸爸媽媽我導學航線 : 1.獨學2.對學3.組內(nèi)交流【達標檢測】1、給帶劃線的字選擇讀音，在正確的章節(jié)上打“

9、”。灼痛（ sh o zhu ）警惕（ t t ）搶劫（qua ji?）憧憬（ ch nch n）奴役（ l n ）心急如焚（ f n f?n ）2 、補充詞語。（）伎（）演長（）跋（）繪（）繪（） 心（）（）走險3、判斷對錯。（ 1）“多煤體電腦，真是個神奇的魔術師?！边@句話是比喻句。 （ 2）“人機互動”是多媒體電腦的特點之一。（）如（）夢（）成（）（ 3）文中“折花逢驛使，寄與隴頭人”和“天涯若比鄰”都運用了引用手法。（ 4）“網(wǎng)上呼救”中的蘇珊是和桑恩開玩笑的，這只是個惡作劇。（）4、選擇正確的答案，填在橫線上。（ 1 ） 日 常 生 活 中 覺 事 物 的 發(fā) 明 者 分 別 是 ：話，發(fā)明無線電廣播。A 貝爾B、莫爾斯C、史特波菲德發(fā) 明 電 報 ，發(fā) 明 電（ 2）古代人們采用、等形式傳遞信息。A、書刊B、人報信（ 3）信息傳遞方式經(jīng)歷了個階段的發(fā)展：息，近代傳遞