六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文百花園一_語(yǔ)文S版

1、語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)和積累有關(guān)知識(shí)，了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律。2 培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。3 訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能寫科幻故事。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)編寫科幻故事。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集神話、傳說(shuō)和科幻故事。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(溫故知新）一、漢語(yǔ)拼音1 引導(dǎo)學(xué)生通讀上下兩行音節(jié)。（1）讓學(xué)生自由讀。（2）指名學(xué)生上下對(duì)著讀。2 引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)上下兩組音節(jié)有什么不同。第 1頁(yè)3 指名學(xué)生 下面的音 ，體會(huì)隔音符號(hào)的作用。二、 辨析1 指名學(xué)生 句子，體會(huì) 點(diǎn) 的意思，然后回答括號(hào)里的 。（1

2、）人 苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。 （ 什么用“哀求”而不用“ 求”？）(“哀求”是苦苦 求的意思。用“哀求”更能體 出人 的悲慘遭遇和極度渴望的心情， “哀求”表達(dá)的意思比“ 求”要深些。)（ 2）沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在無(wú) 的黑暗中，熬 一個(gè)又一個(gè)漫 的夜晚（把“熬 ” 成“度 ”好 ？）(不好，因 “熬 ”更能 明人 沒(méi)有火的生活是多么的痛苦和凄涼）（ 3）直到 在，希臘人 普 米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人 的大恩人”。（是用“敬仰”好， 是用“敬佩”好 ?)(用“敬仰”好，“敬仰”的 要重些。 “敬佩”是尊敬、佩服的意思?！熬囱觥背恕白鹁础钡囊馑纪猓?含有“仰慕”

3、的意思。）（ 4）不知道什么 候，出 了一位神通廣大的女神，名叫女 。 （把“神通廣大” 成“ 明美 ”好 ？）(把“神通廣大” 成“ 明美 ”不好，因 “神通廣大”一 指無(wú)所不能的力量，也指特 高明的本 ，概括地寫出了女 的特點(diǎn)，也 后文女 造人 埋下了伏筆。 “ 明美 ”指智力 達(dá)， 和理解力 ， 人看了感 好看。 ）2 學(xué)生 句中 點(diǎn) 寫句子。第 2頁(yè)三、拓展與交流導(dǎo)語(yǔ) :本單元課文是一篇篇奇妙動(dòng)人的神話傳說(shuō)。古代勞動(dòng)人民用大膽、豐富的想象 ,編織了神奇的夢(mèng)想。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，也要展開想象的翅膀，在遠(yuǎn)古的時(shí)空自由地翱翔，體會(huì)到古人對(duì)真善美的頌揚(yáng)，對(duì)假惡丑的鞭撻， 以及對(duì)美好生活的向往。

4、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們學(xué)過(guò)的課文，哪篇課文給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由， 并談?wù)勛约旱母惺?。【學(xué)生討論、交流，教師作指導(dǎo)。 】四、閱讀平臺(tái)1 導(dǎo)入，播放倉(cāng)頡造字視頻。2 介紹倉(cāng)頡。倉(cāng)頡，姓侯剛，號(hào)史皇氏，黃帝時(shí)史官，漢字創(chuàng)始人,被尊為“造字圣人”。今南樂(lè)縣城西北35 華里吳村有倉(cāng)頡陵、倉(cāng)頡廟和造書臺(tái)，史學(xué)家認(rèn)為倉(cāng)頡生于斯 ,葬于斯。3 閱讀倉(cāng)頡造字。(1)文章是怎么寫倉(cāng)頡造字的？自由朗讀短文，然后交流。(倉(cāng)頡愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題;在繩子上打結(jié)或用貝殼記事;發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋;觀察自然現(xiàn)象，造出不同的符號(hào)）(2)讀了短文，你有哪些感想？(3)默讀短文，想一想 :為什么說(shuō)倉(cāng)頡造字是一件驚天地、泣鬼神的

5、大事？(倉(cāng)頡造字使人們的交流更加方便，信息傳遞更加快捷，生產(chǎn)和生活第 3頁(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。 倉(cāng)頡造字加快和促進(jìn)了人類的文明， 標(biāo)志著中國(guó)歷史從此進(jìn)入了由文字記載的時(shí)代， 是歷史長(zhǎng)河中一件驚天地、 泣鬼神的大事）五、積少成多1 讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)詞。2 引出春夜喜雨，板書文題。3 指名朗讀，讀出詩(shī)句的節(jié)奏美。4 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景色。5 提出讀不懂的詞語(yǔ)，討論解決。6 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思及詩(shī)人表達(dá)的情感。7 背誦詩(shī)句。第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、活動(dòng)準(zhǔn)備1 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是充滿神秘，讓我們產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)你每次看到那皎潔的月亮， 你會(huì)想到哪些神話小故事？當(dāng)你看到夜

6、空中美麗的銀河你會(huì)聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些故事并不存在，但我們依然迷戀這些美麗的傳說(shuō)。 今天，就讓我們一起走進(jìn)美妙的神話世界，讓我們以“我喜愛(ài)的神話、傳說(shuō)故事”為話題，開展一次演講活動(dòng)吧。2 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演講時(shí)要注意哪些問(wèn)題。第 4頁(yè)3 提出活動(dòng)建議：（ 1）選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的神話或傳說(shuō)故事，認(rèn)真思考自己喜愛(ài)的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。（ 2）在演講時(shí)，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)；學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、對(duì)比、設(shè)問(wèn)等表達(dá)方法。（ 3）聽別人演講，要抓住他演講的中心 ;要仔細(xì)想想，他們?yōu)槭裁匆信e這些事例。聽完后想想自己準(zhǔn)備對(duì)哪些看法提出質(zhì)疑。4 提出評(píng)

7、價(jià)要求：（ 1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關(guān)，演講的中心是否明確，是否圍繞中心進(jìn)行演講。（ 2）演講表達(dá)是否有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是否適當(dāng)。（ 3）能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表明自己的見解。二、活動(dòng)開始1 各小組推薦演講人。2 學(xué)生演講，教師評(píng)價(jià)。【評(píng)價(jià)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事，重點(diǎn)讓學(xué)生講述喜歡的理由，可以從想象豐富、情節(jié)生動(dòng)有趣、人物形象感人、故事蘊(yùn)含的意義給人啟迪等方面思考?！咳?、活動(dòng)總結(jié)1 評(píng)比最佳演講者。2 結(jié)束語(yǔ) :通過(guò)今天的演講比賽， 我們又一次體會(huì)到了我國(guó)古代神話和傳說(shuō)的魅力，體會(huì)到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生第 5頁(yè)活的向往，同時(shí)我們還感受到了神話與傳說(shuō)的想象

8、豐富、 情節(jié)離奇等特點(diǎn)。第三課時(shí)（習(xí)作）一、啟發(fā)情感1 同學(xué)們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過(guò)許多這類有趣的故事。誰(shuí)能給大家講述一個(gè)你喜歡的科幻故事？2 學(xué)生講述。3 讓學(xué)生談一談聽后的感受。4 你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）【引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去比較， 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、 領(lǐng)悟科幻故事的基本特點(diǎn)及寫作方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并通過(guò)交流，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用?！? 運(yùn)用多媒體展示幾幅畫面和有關(guān)文字資料。畫面：（ 1）晴朗的夜空中閃閃發(fā)亮的星星的畫面。（ 2）神秘的海底世界的畫面。（ 3）月球、地球、太陽(yáng)的運(yùn)行圖畫面。【讓學(xué)生各自選擇自己感興趣的畫面或

9、文字資料， 描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個(gè)幻想的世界。 】二、討論交流第 6頁(yè)科幻故事也是想象作文中的一種。 想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述，是作者超越時(shí)間、 空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。那么，我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢？1 怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？【在學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再小結(jié)。告訴學(xué)生現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫。 因?yàn)樵S多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實(shí)?！? 怎樣通過(guò)想象反映人們健康

10、向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實(shí)感？【教師要讓學(xué)生懂得編寫科幻故事， 要通過(guò)自己的想象來(lái)反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時(shí)要寫出自己的真情實(shí)感。 】3 怎樣把故事的經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體 ?【首先要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點(diǎn)情節(jié)，怎樣系統(tǒng)地寫。哪個(gè)是重點(diǎn)人物，細(xì)致描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等。】4 為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事加個(gè)什么題目？【俗話說(shuō) :“題好一半文”，“人要衣裝，文要題裝” 。可見題目的重要性?！康?7頁(yè)三、習(xí)作要求1 故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺(jué)得索然無(wú)味。2 在編寫作文情節(jié)的時(shí)候，要

11、大膽想象，不要有所拘束。3 作文的內(nèi)容要具體，描寫一件事或一個(gè)故事情節(jié)的時(shí)候要詳細(xì)一些，要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說(shuō)明什么道理。科幻故事首先要注意到它是個(gè)故事，具有故事的特征。一個(gè)故事，必定有它發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)， 故事中要有鮮明的人物形象， 還要有生動(dòng)的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征， 但它又與一般的故事不同。 主要表現(xiàn)在：（1）闖進(jìn)未來(lái)科學(xué)的時(shí)空科幻需要闖進(jìn)未來(lái)的時(shí)間， 同樣需要闖進(jìn)未來(lái)的空間。 它可以在天上，也可以在地下。（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)事情是人做的，所以故事離不開人。故事中是一個(gè)人，還是幾個(gè)人，都要交代清楚。故事有情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣，故事才能跌宕起伏，有吸引力，別人讀了才會(huì)愛(ài)不釋手，欲罷不能。（3）熔幻想與科學(xué)色彩于一爐科學(xué)幻想故事常常是科學(xué)未來(lái)的預(yù)言。 它所表現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來(lái)是虛幻的， 但由于有一定的科學(xué)依據(jù)， 將來(lái)有可能變成實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。（4）熔科學(xué)性和文學(xué)性于一爐科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，第 8頁(yè)既要有科學(xué)性，又要有文學(xué)性?？苹霉适轮袝?huì)有深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。而這些深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)是通過(guò)對(duì)文學(xué)形象的細(xì)膩描繪、刻畫，逐步傳遞給讀者的，在讀者被感動(dòng)、 被吸引的同時(shí)，已不知不覺(jué)將科學(xué)知識(shí)吸收和消化了。四、動(dòng)筆寫作五、交流互改教學(xué)反思“詞語(yǔ)辨析” 注重讓學(xué)生