六年級下冊信息技術(shù)教案2.8載歌載舞｜浙江攝影版(新)

1、8 載歌載舞教學(xué)目標1認識“彈奏音符”、“彈奏鼓聲”、“切換造型”等指令。2掌握將庫中的圖片設(shè)置為舞臺背景的方法。3認識“重復(fù)” 指令 , 知道出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或指令組合可以用重復(fù)命令進行簡化 , 掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的一般方法。教學(xué)重點編寫演奏音樂。教學(xué)難點運用重復(fù)命令編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。教學(xué)過程課前：欣賞音樂，跟著音樂打節(jié)拍。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 情境創(chuàng)設(shè)：小熊正在森林里舉辦音樂晚會， 小貓?zhí)匾庋埼液驮蹅兞?9 的孩子們一起去欣賞，走，我們一起去看看吧。2. 欣賞完整的 Scratch 作品。3. 提問：你覺得這音樂會怎么樣？小貓欣賞了之后， 也想來舉辦一次音樂會， 請同學(xué)們思考一

2、下，舉辦一臺完整的音樂會，需要做好哪些方面的工作呢？4. 學(xué)生交流得出：動作、舞臺、音樂5. 揭題：同學(xué)們已經(jīng)思考得非常全面了! 這節(jié)課我們就要來幫小貓把音樂會辦得有聲有色，讓小貓載歌載舞。（板書）二、活動（一）：設(shè)計舞臺背景1. 出示任務(wù)，自學(xué)課本第 26 頁第二部分，以最快的速度完成任務(wù)一，兩分鐘之后我要請同學(xué)上來展示你的學(xué)習(xí)成果。2. 學(xué)生自主嘗試設(shè)計舞臺背景。3. 學(xué)生演示并講解添加舞臺背景的過程。三、活動（二）：編寫主旋律腳本第 1頁過渡：同學(xué)們的自學(xué)能力非常強！好樣的！有了炫酷的舞臺，那么接下來，怎樣讓小貓唱起來呢 ?1. 學(xué)生自主嘗試編寫主旋律腳本。2. 教師講解并演示添加主旋律

3、腳本的方法： 同學(xué)們先想一想， 主旋律的指令該去哪個模塊里面找 ?我們一起來看看 , 聲音模塊中有一條 “彈奏音符” 的指令，點開下拉箭頭，會出現(xiàn)一個鍵盤， 每一個鍵都有一個數(shù)字， 那這些數(shù)字分別表示什么音符呢 ?（請一個學(xué)生哼唱） 請大家再看到課本 27 頁最下面的小知識， 課本上為我們做了介紹，自己可以對照著看一下。你們學(xué)會了么 ?3. 學(xué)生動手編寫主旋律腳本，教師巡視并根據(jù)情況給學(xué)生單獨指導(dǎo)。4. 同桌分享自己的主旋律腳本。四、活動（三）：編寫伴奏腳本過渡：主旋律已經(jīng)搞定了，如果加上伴奏，音樂的表現(xiàn)力就會更強，那么，伴奏的指令又該去哪里找呢 ?1. 教師講解：細心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，仍然是在聲音模塊里面，有一條“彈奏鼓聲”的指令，那這個下拉箭頭里面會有什么奧秘呢 ?看 ! 原來是這么多不同的樂器呢 !2. 出示一段伴奏，教師演示完成。3. 出示任務(wù)，學(xué)生自主嘗試編寫伴奏腳本。4. 學(xué)生分享編寫音樂腳本的方法， 隨機指導(dǎo)：在編寫腳本的過程中， 指令的條數(shù)越少越好。當出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或者指令組合的時候， 我們可以用重復(fù)執(zhí)行這條指令來簡化腳本。5. 學(xué)生動手編寫伴奏腳本。6. 調(diào)整伴奏和主旋律之間節(jié)拍的協(xié)調(diào)性。五、活動（四）：作品展示與評價1. 學(xué)生上傳并