冀教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三步混合運(yùn)算》課后反思

冀教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)三步混合運(yùn)算 課后反思1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。華羅庚指出：對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的原因之一便是脫離實(shí)際。所以我把教材枯燥的計(jì)算改成了從生活實(shí)際買物品，學(xué)生在買物品中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉感，又調(diào)動(dòng)了他們的積極性。2、 努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程，而應(yīng)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)自己的實(shí)踐、比較、思索、發(fā)現(xiàn)，才能真正對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。進(jìn)而領(lǐng)悟內(nèi)化為自己所有。本節(jié)課我在探索算理時(shí)，給學(xué)生留有充足的時(shí)間。讓他們經(jīng)歷自由猜想嘗試錯(cuò)誤延伸錯(cuò)誤合作交流的過(guò)程，用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決遇到的困難，這樣既提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3、數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，不但可以使學(xué)生感到我們所學(xué)知識(shí)是有用的，更可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)大情景，學(xué)生在學(xué)習(xí)的始終，都利用生活知識(shí)解決生活問(wèn)題，使學(xué)生從中深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。第 1頁(yè)存在不足：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還不是很高，不能充分語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。