《泰山日出》教案(北師大版初二上)

1、第 2 課泰山日出教案（北師大版初二上） doc 初中語(yǔ)文高建群要緊制作人：李建明同科目教師：杜艷劉梅第一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、把握文中景物描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當(dāng)?shù)陌才啪€索和結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)學(xué)生的文本整體整體感知和概括能力、鑒賞評(píng)判能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：精讀課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)文中歷史典故所表達(dá)的人文思想，在審美中摸索自然、摸索歷史，并能形諸文字。情感與價(jià)值目標(biāo)：充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學(xué)生潛在的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)文中歷史典故所表達(dá)的人文思想，在審美中摸索自然、摸索歷史， 并能形諸文字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中反襯手

2、法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：我們大伙兒都看過(guò)日出，我們差不多學(xué)習(xí)了劉白羽和徐志摩眼中的日出的漂亮景象，今天我們?cè)僖黄鹑ジ惺芪鞑柯淙盏妮x煌。認(rèn)知閱讀一、檢查字詞預(yù)習(xí)情形。二、簡(jiǎn)介作者：徐志摩 1897 1931 現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1915 年畢業(yè)于杭州一中、 先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)， 入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)專(zhuān)門(mén)生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。 在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的阻礙。1921 年開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。 1922年返國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。1923 年，參與發(fā)起成立新月社。

3、加入文學(xué)研究會(huì)。 1924 年與胡適、陳西瀅等創(chuàng)辦 ?現(xiàn)代評(píng)論 ? 周刊，任北京大學(xué)教授。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華時(shí)任翻譯。1925 年赴歐洲、 游歷蘇、德、意、法等國(guó)。 1926 年在北京主編? 晨報(bào) ?副刊 ?詩(shī)鐫 ?，與聞一多、 朱湘等人開(kāi)展新詩(shī)格律化運(yùn)動(dòng)，阻礙到新詩(shī)藝術(shù)的進(jìn)展。同年移居上海，任光華大學(xué)、大夏大學(xué)和南京中央大學(xué)教授。1927 年參加創(chuàng)辦新月書(shū)店。次年 ? 新月 ?月刊創(chuàng)刊后任主編。并出國(guó)游歷英、美、日、印諸國(guó)。1930 年任中華文化基金委員會(huì)委員，被選為英國(guó)詩(shī)社社員。同年冬到北京大學(xué)與北京女子大學(xué)任教。1931 年初，與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦?詩(shī)刊 ?季刊， 被推選為筆會(huì)中國(guó)分會(huì)

4、理事。同年 11 月 19 日， 由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南鄰近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩(shī)集 ? 志摩的詩(shī) ?，? 翡冷翠的一夜? 、? 猛虎集 ? 、?云游 ?，散文集 ?落葉 ?、 ? 巴黎的鱗爪 ?、 ?自剖 ?、 ?秋 ? ，小講散文集 ? 輪盤(pán) ?，戲劇 ?卞昆岡 ?與陸小曼合寫(xiě) ，日記 ? 愛(ài)眉小札 ? 、?志摩日記 ? ，譯著 ? 曼殊斐爾小講集 ? 等。他的作品已編為 ?徐志摩文集 ? 出版。徐詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮亮的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。他的散文也自成一格 ，取得了不亞于詩(shī)歌的成就

5、，其中 ?自剖 ? 、?想飛 ?、 ? 我所明白的康橋 ?、 ?翡冷翠山居閑話 ?等差不多上傳世的 .二、題目解講?泰山日出 ?是詩(shī)化的，作者通過(guò)對(duì)日出前景象的描畫(huà)，進(jìn)而表現(xiàn)了自己追求光明的愿望。明白得閱讀一、自讀課文，理清課文思路。全文共 13 段，可分為三部分：第一部分 1 8泰山日出景象的描畫(huà)。第二部分 9 10面對(duì)雄壯景象作者產(chǎn)生的想象和聯(lián)想。第三部分 11 13通過(guò)對(duì)日出前景象的描畫(huà)，進(jìn)而表現(xiàn)了自己追求光明的愿望。二、 學(xué)生精讀課文，對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，提出疑難咨詢(xún)題。三 . 就疑難咨詢(xún)題小組成員展開(kāi)討論， 合作探究，共同解決。如有同學(xué)不能解答的疑咨詢(xún)，以提交紙條的形式向老師提咨詢(xún)。

6、四. 教師邊串講課文邊對(duì)學(xué)生提出的給予解答。1、分析課文第一部分：提咨詢(xún)：第一部分要緊講什么？明確：通過(guò)對(duì)眼前奇特景象的描畫(huà)，表達(dá)自己所感受的奇特之美及新的體驗(yàn)提咨詢(xún)：作者采納的是什么手法？明確：聯(lián)想和想象。還采納了大量的比喻和夸張的修辭手法。提咨詢(xún)：作者在景物描畫(huà)中滲透了什么情感？明確：期望光明、崇尚光明。提咨詢(xún)：課文中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)光明的期望？明確：這些描寫(xiě)在第二段以后，大量情感烈火光明東方句講明，作者已超出了對(duì)旭日光明的期望，而表現(xiàn)了對(duì)社會(huì)光明的期望。提咨詢(xún)：比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫?qū)θ粘鏊矔r(shí)的描寫(xiě)。品味三人描寫(xiě)的最生動(dòng)之處。明確：都寫(xiě)出了日出的耀眼亮色和瞬時(shí)跳躍。徐的對(duì)日出跳動(dòng)的入神體察和精微感受。劉的對(duì)云天之上才的見(jiàn)日出之始的耀眼的躍動(dòng)邊緣做了極妙的比喻。屠的小蛇、銀器、肅穆句，傳神、精巧的寫(xiě)出了旭日的耀眼、壯美、寧?kù)o。課堂小結(jié)清晨象征新中國(guó)的產(chǎn)生。新中國(guó)的產(chǎn)生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標(biāo)志著舊世界的逝去和新世界的到來(lái)?，F(xiàn)在此刻，作者對(duì)日出景象的贊頌，與對(duì)新中國(guó)的贊頌，已融為一體，從而形成一種雄壯秀麗而又包