高校鋼琴教育民族化問題分析（word版）

1、 精編范文 高校鋼琴教育民族化問題分析溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。高校鋼琴教育民族化問題分析 本文關(guān)鍵詞：民族化, 鋼琴, 高校, 分析, 教育高校鋼琴教育民族化問題分析 本文簡介：摘要為了加速我國鋼琴教育民族化的進(jìn)程, 本文采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法, 以高校鋼琴教育的民族化為研究對象, 研究高校鋼琴教育民族化存在的問題, 最終得出了可行性的解決途徑。結(jié)論表明:實現(xiàn)高校鋼琴教育的民族化, 應(yīng)當(dāng)樹立鋼琴教師的民族意識, 注重學(xué)生民族情感的激發(fā), 拓展鋼琴民族化課程內(nèi)容, 完善鋼琴教育課后評高校鋼琴教育民族

2、化問題分析 本文內(nèi)容：摘要為了加速我國鋼琴教育民族化的進(jìn)程, 本文采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法, 以高校鋼琴教育的民族化為研究對象, 研究高校鋼琴教育民族化存在的問題, 最終得出了可行性的解決途徑。結(jié)論表明:實現(xiàn)高校鋼琴教育的民族化, 應(yīng)當(dāng)樹立鋼琴教師的民族意識, 注重學(xué)生民族情感的激發(fā), 拓展鋼琴民族化課程內(nèi)容, 完善鋼琴教育課后評價體系。關(guān)鍵詞高校鋼琴教育;民族化;問題自從鋼琴傳入我國以后, 為許多樂器愛好者提供了良好的發(fā)展機會, 對音樂藝術(shù)事業(yè)也起到了強有力的促進(jìn)作用。鋼琴既可以獨奏, 也可以伴奏, 其音域?qū)掗熑? 贏得了廣大音樂愛好者的青睞。如今, 鋼琴課程是我國所有藝術(shù)類院校的必修專

3、業(yè)課, 部分學(xué)生將其作為一生的藝術(shù)事業(yè), 足以證明鋼琴在人們心目中占據(jù)著不可低估的重要位置。隨著我國鋼琴教育的不斷完善, 鋼琴音樂文化事業(yè)日益興旺, 音樂學(xué)院、鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)也遍地開花, 鋼琴教育的民族化傾向越來越明顯。1然而, 由于種種因素的影響, 我國鋼琴教育民族化遇到重重阻力, 在短時間內(nèi)難以取得顯著成效。鑒于此, 本文著重探究高校鋼琴教育存在的民族化問題, 并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的解決措施, 以供相關(guān)人員借鑒。一、鋼琴教育民族化的含義長期以來, 人們對于鋼琴教育民族化的定義含糊不清, 呈現(xiàn)出現(xiàn)了多種內(nèi)涵, 不同的人對其有著不同的見解。在很長一段時間, 人們總認(rèn)為鋼琴教學(xué)就是創(chuàng)新中國鋼琴作品

4、, 并且采用趣味性的教學(xué)手段, 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣, 并在此基礎(chǔ)上借鑒西方國家的鋼琴教育經(jīng)驗, 不斷融入中華民族傳統(tǒng)文化, 實現(xiàn)具有中華民族特色的鋼琴作品。鋼琴最初的發(fā)源地是歐洲西方國家, 傳入我國之后, 必定受到我國民族文化的影響, 久而久之, 必然會流露出一種具有中華民族特色的鋼琴藝術(shù)。2當(dāng)然, 在鋼琴教育民族化的過程中, 不能過于盲目, 而要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新, 盡量找出西方鋼琴與我國民間樂器之間的聯(lián)系與平衡點, 這樣才能提升我國鋼琴教育的質(zhì)量。作為高校鋼琴教育, 只有加強學(xué)生對鋼琴教學(xué)民族化的認(rèn)識, 才能使學(xué)生更加熱愛本土鋼琴作品, 更好地促進(jìn)傳統(tǒng)民族音樂文化的長足發(fā)展。二、當(dāng)前高校鋼琴教

5、育民族化存在的問題(一)忽視鋼琴作品教育意義古往今來, 文藝工作者始終是社會精神文明建設(shè)的締造者, 豐富了人們的精神世界, 確保人類社會沿著更加美好的道路前進(jìn)。在整個宇宙中, 萬事萬物都不可能是靜止的, 而是在不同的時代發(fā)生不同的變化, 鋼琴藝術(shù)也是如此, 特別是當(dāng)前我國鋼琴音樂作品的數(shù)量不斷增加。3在優(yōu)秀的中國鋼琴作品中, 主要包括以高超的作曲技法創(chuàng)作的鋼琴曲目、在鋼琴創(chuàng)作中滲入了民族樂器的神韻, 以及鋼琴作曲家注重民族音樂的“色彩”、音調(diào)的運用。即便如此, 我國鋼琴教育并沒有重視第三類作品, 比如:絕大多數(shù)高校鋼琴教師沒有更新教育理念, 依然沿用西方的鋼琴曲目, 以這些充滿西方文化的音樂內(nèi)

6、容指導(dǎo)學(xué)生, 直接忽視了我國民族化鋼琴作品在學(xué)生成長中的教育意義。(二)忽視鋼琴教育民族特色眾所周知, 鋼琴藝術(shù)是舶來品, 起初出現(xiàn)于歐洲, 這就決定了西方國家的鋼琴作品和鋼琴教育水平均遙遙領(lǐng)先, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了中國鋼琴教育的層次。通常情況下, 我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展, 首先要借鑒西方鋼琴教育的經(jīng)典之作, 特別是要將西方鋼琴作為鋼琴啟蒙教育的重要教材, 但是不可全部照搬, 必須結(jié)合本國的實際情況進(jìn)行教學(xué)。4之所以要這樣, 原因在于西方鋼琴曲包含的是國外民族文化, 時間一久, 就會讓中國學(xué)生喪失本民族精神。例如:我國現(xiàn)行入門鋼琴教材以湯普森編的簡易鋼琴教程為主, 通俗簡單, 而這些內(nèi)容傳達(dá)的是西方國

7、家的民族意識, 難以讓學(xué)生感受到本民族音樂特色和音樂精神, 不利于促進(jìn)本民族鋼琴教育事業(yè)的健康發(fā)展。(三)鋼琴教材選編內(nèi)容受限目前, 我國鋼琴教材基本上都是西方國家的曲目, 中國鋼琴曲目的所占比例極少, 比如:中國鋼琴獨創(chuàng)作家很少提及地方民族特色的音樂作品, 曲目十_大進(jìn)步, 但是鋼琴教育評價體系效果不明顯, 原因在于缺乏多樣性。首先, 在一年一度的藝校招錄方面, 大多數(shù)高校鋼琴專業(yè)考核內(nèi)容都指定為外國曲目, 甚至對中國優(yōu)秀的鋼琴曲目也不屑一顧。其次, 在國家鋼琴等級考試的內(nèi)容測評方面, 很少有中國鋼琴家創(chuàng)作的曲目, 感覺不到中國民族文化精神的存在。最后, 在日?？己诉^程中, 基本上都以西方音

8、樂史中的鋼琴作品為主, 幾乎沒有中國鋼琴曲考核的位置。三、解決高校鋼琴教育民族化問題的途徑(一)樹立鋼琴教師的民族意識作為鋼琴學(xué)習(xí)者的重要引導(dǎo)者, 鋼琴教師必須具有先進(jìn)的教育理念, 明確本學(xué)科在民族化發(fā)展中的重要作用, 才能更好地為學(xué)生答惑。實現(xiàn)高校鋼琴教育民族化的道路任重而道遠(yuǎn), 鋼琴教師自身的民族精神不可缺, 這就表明高校要注重鋼琴教師民族意識的樹立, 使其更好地繼承我國傳統(tǒng)民間音樂的優(yōu)點, 將中國民族音樂精神發(fā)揚光大, 獲得長久發(fā)展。大體上講, 在創(chuàng)作中國鋼琴曲目時, 高校鋼琴教師可以適當(dāng)?shù)匾雮鹘y(tǒng)音樂元素, 比如:二胡、琵琶、古箏等多種樂器, 以便讓鋼琴學(xué)習(xí)者更加深刻地理解我國傳統(tǒng)民族

9、音樂文化。一句話, 高校要大力培養(yǎng)鋼琴作曲家和演奏家, 以本民族音樂為基礎(chǔ), 努力形成適合本民族的鋼琴音樂體系, 從而為我國鋼琴教育的民族化發(fā)展開辟新徑。(二)注重學(xué)生民族情感的激發(fā)鋼琴演奏是一門藝術(shù), 藝術(shù)離不開情感的傳達(dá), 演奏人員的豐富情感是打動聽眾的關(guān)鍵, 即民族化視域下鋼琴教育必須注重民族情感的激發(fā)。其一, 在鋼琴教學(xué)中, 教師要適時地滲入民族自信心的內(nèi)容, 讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶, 增強學(xué)生在弘揚民族音樂藝術(shù)方面的責(zé)任感。其二, 在鋼琴作品創(chuàng)作課堂中, 教師可以推出一些民族精神濃郁的鋼琴作品, 并且深入分析中外鋼琴史, 以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。其三, 高校還應(yīng)當(dāng)鼓勵鋼琴教師參與

10、國外鋼琴音樂藝術(shù)交流會, 傳播我國優(yōu)秀的民族藝術(shù), 不斷贏得西方鋼琴愛好者的重視, 中外攜手并肩, 共同推動我國鋼琴教育的民族化進(jìn)程。(三)拓展鋼琴民族化課程內(nèi)容當(dāng)前, 我國高校鋼琴教材很少涉及到民族化類的課程科目, 再加上傳統(tǒng)觀念下鋼琴專業(yè)學(xué)生幾乎不重視這幾門課程, 所以拓展鋼琴民族化課程內(nèi)容就顯得尤為重要。教師需要增加“中國鋼琴音樂基礎(chǔ)知識”“中國鋼琴音樂文化美學(xué)”等的內(nèi)容, 并在基礎(chǔ)理論課中穿插一些民族調(diào)性的知識。6例如:在高校鋼琴教育民族化的實踐課堂中, 不管是哪一部中國鋼琴曲目, 鋼琴教師都要提前向?qū)W生介紹相關(guān)的歷史背景, 以及人文知識, 給予學(xué)生一個大概的學(xué)習(xí)印象。然后, 鋼琴教師

11、再運用個人的基礎(chǔ)音樂理論知識, 進(jìn)一步解釋中國鋼琴、箏、簫等樂器的特點, 速度放慢, 確保學(xué)生及時消化, 從而獲得更多的民族音樂元素、語匯, 以及和聲色彩。(四)完善鋼琴教育課后評價體系新知識的習(xí)得, 決不是一朝一夕的事情, 而要不斷地發(fā)現(xiàn)問題, 及時解決問題, 深入理解每一個知識點, 這樣才能牢固記憶, 印象深刻。在高校鋼琴教育的民族化教學(xué)中, 很有必要完善鋼琴教育課后評價體系, 首先要將中國鋼琴曲目加入到高校招錄考試曲目之中, 同時納入到學(xué)生的鋼琴知識日?？己?、期末考試等的范圍, 以及考核學(xué)生能否彈奏出所要表達(dá)的意境, 注重音色的圓潤、樂句的恰當(dāng)運用。其次, 高校要不定期組織學(xué)生參加中國特

12、色的鋼琴演奏會, 鼓勵學(xué)生參加不同種類的鋼琴大賽, 以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)民族音樂的興趣, 促進(jìn)其認(rèn)真練習(xí), 這對于快速實現(xiàn)高校鋼琴教育的民族化具有積極的促進(jìn)作用。結(jié)語綜上所述, 為了充實精神世界, 人們常常會聆聽美妙動聽的音樂, 以便釋放壓力、愉悅身心。鋼琴音樂具有優(yōu)雅的藝術(shù)魅力, 已經(jīng)成了現(xiàn)代人的精神盛宴, 但是鋼琴教育的民族化問題十分突出, 不利于鋼琴教育事業(yè)的健康發(fā)展。我國鋼琴音樂具有獨特的神韻, 凝聚著中華民族幾千年來積累的藝術(shù)薈萃, 其民族化發(fā)展已是必然趨勢。在鋼琴教育民族化發(fā)展的進(jìn)程中, 自然會遇到種種困難, 甚至需要很長一段路程要走, 需要鋼琴教育從業(yè)者努力挖掘中國特色的鋼琴