萬以內(nèi)數(shù)的大小比較案例分析Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！萬以內(nèi)數(shù)的大小比較案例分析游戲樂趣中培養(yǎng)學生的思維能力馬山縣城北小學 陸金蘭 一、背景： “萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”是在數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)的基礎上進行教學的，這節(jié)課是進一步使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法，用以解決一些簡單的實際數(shù)學問題。這一內(nèi)容對于二年級的學生來說是不太難的，因為學生在生活、學習中經(jīng)常接觸到比較數(shù)的大小的問題，已經(jīng)有一定的感知與基礎。同時也具備了一定的推理能力和解決實際問題的經(jīng)驗與能力。因而在本學段的教學中應嚴密聯(lián)系生活實際，注重獲取基本知識與技能的同時，在情感態(tài)度、價值觀及解決數(shù)學問題能力等方面得到充分發(fā)

2、展。片段一：由猜想倒入新課。（多媒體課件出示）師：猜一猜屏幕上的人是誰？生：黃老師師：對，黃老師在趕干？生：在爬山。師：在爬哪一座山？（稍停片刻繼續(xù)說）黃老師爬的是一座非常有名的一座山，是哪一座？（課件出示五岳山的高度）是其中的一座山，而且是最高的一座山。生：西岳華山。師：為什么？ 黃老師這個看似簡單的導入，卻激起了學生的學習興趣。他自己一張普通的生活照就把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生對學習充滿了興趣與樂趣，營造了一個寬松和諧的學習氛圍。心理學表明，學生學習數(shù)學的內(nèi)容越接近生活，學生自覺接納知識的程度越高。學生認識數(shù)學的起點并不是符號所組成的邏輯公理，而是他們自己的實踐所形成的經(jīng)驗。學生已

3、有的知識經(jīng)驗和學生實踐是數(shù)學學習的起點和基礎，新課標指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。黃老師的引課聯(lián)系生活情景，激起了學生的學習興趣，還將學生帶入了有效的思維中，為新課的教學埋下了很好的鋪墊。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 片段二：游戲中學習，引導中培養(yǎng)學生思維能力。 第一輪抽簽比賽： 規(guī)則：第一次抽出的數(shù)字放在個位，第二次抽出數(shù)字放在十位，第三次 第一次抽：長江隊：9 黃河隊：2師：長江隊，你們抽到了幾？你們高興嗎？（部分學生答不高興）為什么？師：黃河隊你們高興嗎？抽第三次后：黃河對是： 352 長江對是：869師問長江隊：你們贏了嗎？希望

4、抽幾？希望對方抽幾？長江隊抽到了3。師：黃河隊我們抽到幾會贏？為什么？黃河隊抽到了4師：你們黃河隊為什么這么狂樂？你們贏了嗎？生：贏了師：假設我們也抽到3呢？（把3放到千位上）值得研究，誰贏了？生：長江隊師：通過哪個數(shù)字看出來的？生：看百位，長江隊是8個百，黃河隊才3個百，所以長江隊贏。師：你有什么體會？哪一位最重要？為什么？第四簽是那么重要？比的時候從哪一位開始？第二輪比賽：改規(guī)則：第一次抽到的數(shù)字放到千位，第二次抽到的數(shù)字放在百位 長江隊抽第一簽是1，黃河隊抽到的4。師：還要抽下去嗎？為什么？第三輪比賽：改規(guī)則：改第二條，把抽到的數(shù)字自己決定放在哪一位上。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您

5、有幫助，可雙擊去除！師：你們準備抽幾？抽比較大的數(shù)放哪里？抽出比較小的數(shù)呢？黃河隊：第一次抽出1，毫不猶疑放到個位，第二次抽到5放到十位，第三次抽5放在百位，地四次抽9放在千位。長江隊：第一次抽到3也放在個位。第二次抽到9放到千位，第三次抽5放在十位，地四次抽2放在百位。在三輪的游戲中黃老師從不放松知識、方法的引導，可以說在這一環(huán)節(jié)當中學生不僅享受到學習的樂趣，也是給聽課的老師一種美的享受。以游戲的活動形式傳授知識，學生的學習興趣增添不少。同時把課標里的“學生學習的數(shù)學內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、嚴整、推理與交流等數(shù)學活動”的理念演繹得淋漓盡致。這節(jié)課中新課的教學采用了游戲的教學活動方式，但在游戲中，學習的數(shù)學內(nèi)容是開放的，一條簡單的游戲規(guī)則就能讓孩子在不簡單的中思考和探索，從而潛移默化中掌握了新知，在教師自然