怎樣讓學(xué)生愛上閱讀

1、怎樣讓學(xué)生愛上閱讀中山學(xué)校 李永文“讀書百遍，其義自現(xiàn)”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等詩(shī)句無不強(qiáng)調(diào)了博覽群書的好處，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：“1至2年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字，3至4年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字，5至6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字”?？梢姡喿x能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。為此，我們更需要重視學(xué)生課外閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練。然而，在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭條件的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，未養(yǎng)成

2、良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致寫作能力低，極大影響了教學(xué)效果。為了讓學(xué)生愛上閱讀，我主要從以下幾方面著手：一、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，資源共享我們學(xué)校的學(xué)生均來自農(nóng)村和外地打工者家庭，家庭條件差，買書少，書源嚴(yán)重缺乏。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我在班級(jí)開辟了小小圖書角，并經(jīng)常從學(xué)校的圖書室借閱圖書，鼓勵(lì)學(xué)生利用中午到校時(shí)間和課余時(shí)間借閱書報(bào)，并要求做好讀書筆記，及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)，這樣讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛讀書興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，我大力激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系，讓他們愉

3、悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。1、我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。2、告訴學(xué)生讀書對(duì)他們是多么的重要，它可以使我們的精神獲得滿足。同時(shí)通過介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。3、充分利用教材中好讀書的例子把讀書的益處展示在學(xué)生的面前，學(xué)生明白了古今往來，凡對(duì)人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。三、教

4、給方法，讓學(xué)生會(huì)讀書讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的80首古詩(shī)詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中可以讓學(xué)生把一篇?jiǎng)偰玫绞值奈恼伦x三遍：仔細(xì)的讀一遍全文，圈一圈生字，標(biāo)出自然段。第二遍可以快速地瀏覽全文。到了第三遍可以讓學(xué)生先把要完成的題目讀一讀，帶著問題讀。這樣能進(jìn)行有目的的閱讀。四、推薦好書，使學(xué)生有書可讀課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學(xué)中應(yīng)很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的閱讀興趣延續(xù)到課外，由課內(nèi)延伸課外閱讀

5、，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)課外閱讀的開展。如教學(xué)賣火柴的小姑娘后，我向?qū)W生介紹安徒生童話選；結(jié)合草船借箭的教學(xué)，我向?qū)W生出示三國(guó)演義(兒童版)介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概，并推薦學(xué)生閱讀三十六計(jì)。這樣學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)被推動(dòng)，紛紛要求借書閱讀，在讀書中感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。五、巧用激勵(lì)，讓學(xué)生樂讀書為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從圖書室借來幾十本書，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛讀書的學(xué)生；為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，我在班里舉行舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆

6、記，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。六、榜樣示范，與學(xué)生共讀書為了讓學(xué)生們愛上讀書，我自己課余時(shí)間也要閱讀，提升自己的素質(zhì)；早讀或自習(xí)時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)，每天抄寫一首學(xué)生們沒有學(xué)過的古詩(shī)和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們讀給我聽，這對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育。在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。讓學(xué)生愛

7、上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，持之以恒。只要堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。閱讀讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在的遨游，為孩子們撐起一片多彩的藍(lán)天。 如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力中山學(xué)校 李艷萍隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，新課標(biāo)也要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，教師在教學(xué)中傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說過：“教是為了不教?！笨梢娕囵B(yǎng)自學(xué)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的核心和歸宿。那么，什么是培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力呢？培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)的能力是指教師在傳授知識(shí)和技能的過程中，引導(dǎo)學(xué)生

8、掌握自學(xué)方法、提高自學(xué)能力、養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣的一種教學(xué)方法，這是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。自學(xué)是指自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)不能離開教師的指導(dǎo)，這是就學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來說的。但在教學(xué)的整個(gè)過程中，不論是課上還是課后，都有一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要靠學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，如預(yù)習(xí)課文、獨(dú)立完成課內(nèi)外作業(yè)、閱讀課外書，等等。隨著升入中學(xué)、大學(xué)，這種獨(dú)立學(xué)習(xí)的比重將逐年增大。自學(xué)能力從小學(xué)低年級(jí)起，就要開始培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行。第一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去專研

9、、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。自學(xué)活動(dòng)，本身就包含有嘗試、探索、創(chuàng)造的因素，是學(xué)生嘗試獨(dú)立完成某一具體認(rèn)識(shí)任務(wù)的過程，只要教師引導(dǎo)得法，就能引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，他會(huì)產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。我在教學(xué)過程中總是設(shè)置一定的問題情境，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)并掌握自學(xué)方法。例如，提出一些有啟發(fā)性的問題，然后讓學(xué)生自學(xué)課文去探求問題的解決以及解決問題的方法，如在講蛇與莊稼一課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)是否要保護(hù)蛇展開辯論。甲方觀點(diǎn)是：要保護(hù)蛇，乙方觀點(diǎn)是：不要保護(hù)蛇。在激烈的辯論中，甲方同學(xué)總結(jié)出的理由是：蛇能吃老鼠，幫助

10、人類保護(hù)糧食和讓莊稼獲得好收成，所以要保護(hù)。乙方的理由是：蛇雖然能保護(hù)莊稼和糧食，但是它有毒，人類不小心也會(huì)受到它的傷害，為了保護(hù)人類的安全，不應(yīng)保護(hù)它，人類可以保護(hù)和繁殖貓和貓頭鷹來除“鼠害”。在這一辯論中，甲乙雙方各從不同的側(cè)面去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)蛇，各說有理。通過這一辯論，既培養(yǎng)了學(xué)生辯論是非的能力，又提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握新知識(shí)的歡樂，而且讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握學(xué)習(xí)方法的歡樂。第二、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力。對(duì)小學(xué)生來說，工具書主要是字典和詞典。小學(xué)生主要掌握按音序和部首兩種方法查字典，并能用數(shù)筆畫的方法查難檢字。 每查一個(gè)字、詞，能說出這個(gè)字、詞有幾個(gè)意思，能根據(jù)上下文從字典中

11、選擇詞義。當(dāng)今不少學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成使用字典和詞典的良好習(xí)慣，對(duì)常見字或詞也往往不明其意，如“津”不知是“唾液”，更不知道“后逐無問津者”的“問津”引申為“問路”。不會(huì)用漢語(yǔ)拼音查閱字典的也為數(shù)很多；不能熟練地運(yùn)用部首檢字的更習(xí)以為常。例如“疆”不知是“土”部，“武”，不知“止”是部首。有的學(xué)生查到了字不會(huì)看注釋，只會(huì)死記硬背。因此教師在教學(xué)中要講字的結(jié)構(gòu)，給學(xué)生一把鑰匙，要著重培養(yǎng)學(xué)生自覺地、熟練地翻閱工具書的良好習(xí)慣。實(shí)踐證明，勤查字典詞典是掌握漢字音、形、義的行之有效地方法，是自學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要途徑。第三、持之以恒，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。養(yǎng)成教育，決非一朝一夕之功，必須堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)

12、習(xí)慣的培養(yǎng)，我對(duì)學(xué)生的要求是“言而有信，言 出必行”。平時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言的名言是：“只要舉手的就是好學(xué)生，只要答問就會(huì)有進(jìn)步”。并注意捕捉學(xué)生的創(chuàng)造性火花，記載并給予熱情的鼓勵(lì)，期待它燃成熊熊大火。在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成科學(xué)支配時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀時(shí)遇到重要的生字詞時(shí)，寫作文遇到?jīng)]有把握區(qū)分是否錯(cuò)別字是，因立即查詞典的習(xí)慣。看課外書時(shí)摘抄好的句、段的習(xí)慣， 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，拿到教師批改的作業(yè)首先認(rèn)真改錯(cuò)的習(xí)慣，等等。第四、教給學(xué)生讀書的方法。讀書是小學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。對(duì)于小學(xué)生來說，主要應(yīng)學(xué)會(huì)以下幾種主要的讀書方法。1、精讀與瀏覽。一般地說，小學(xué)生的

13、教科書中的重要部分應(yīng)該精讀，不僅要了解課文大意，還要深刻理解課文所闡述的基本原理，經(jīng)過自己消化以后要能用自己的話表達(dá)基本原理，最后還要區(qū)分出需要記憶的部分和需要學(xué)會(huì)應(yīng)用的部分，并努力達(dá)到記憶和運(yùn)用的要求。小學(xué)生經(jīng)常閱讀的報(bào)刊、童話故事、人物傳記、科普讀物、優(yōu)秀作文等課外讀物，可采用瀏覽的方法，但對(duì)其中學(xué)生自己認(rèn)為有價(jià)值的部分，可適當(dāng)采用精讀的方法，作點(diǎn)摘錄，寫點(diǎn)心得。 2、做讀書筆記。做讀書筆記可以幫助學(xué)生專心讀書、加深理解、鍛煉思維能力，還可以積累有用的資料。小學(xué)生常用的讀書筆記形式主要有書面筆記和摘錄筆記兩種，有時(shí)也用列提綱、寫概要、寫心得等形式。 3、提出疑難問題和主動(dòng)尋求解答。學(xué)貴有疑

14、。讀書提不出問題或提不出有價(jià)值的問題，等于不會(huì)讀書。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛提問題、會(huì)提問題、敢提問題，具有提出問題的能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀書 善疑，還要教給學(xué)生從教科書或參考書中尋求解答的能力。第五、教給學(xué)生做作業(yè)和自我檢查的方法。教師在布置課外作業(yè)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的方法，例如，先復(fù)習(xí)后做題的程序、怎樣審題、遇到不會(huì)的地方怎么辦、完成作業(yè)后怎樣自我檢查、怎樣排除干擾做到專心，等等。第六、循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，教師應(yīng)有淺入深，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教師可安排“導(dǎo)扶放”的三段式指導(dǎo)程序，逐步把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?！皩?dǎo)即引導(dǎo)，指導(dǎo)教師依據(jù)教材，講清知識(shí)，教給方法，提示規(guī)律?！胺觥奔捶鲋?，指教師在知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及關(guān)鍵處提出自學(xué)的思考提綱，讓學(xué)生帶著問題，模仿或借鑒已有的學(xué)習(xí)技巧或方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，而后師生共同討論，小結(jié)，達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目的。“放”即放手，就是教師先提出課題，布置自學(xué)內(nèi)容，要求和進(jìn)度，不提問題，放手讓學(xué)生自己看書自學(xué)，逐步由學(xué)生自己歸納整理出綱要，自己找規(guī)律。在自學(xué)以后，再由教師檢查了 解，學(xué)生提出質(zhì)疑，師生討論釋疑。此外，教師除了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)外，還要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生不怕困難