認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理解東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第5頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀點(diǎn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能使用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；教學(xué)難點(diǎn)：能使用所學(xué)的方位知識(shí)描述行走路線。（四個(gè)方向）預(yù)習(xí)內(nèi)容：自學(xué)書(shū)本第5頁(yè)例3完成下面的做一做。教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、

2、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）二關(guān)鍵點(diǎn)撥1、出示主題圖：2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，5、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否準(zhǔn)確。小組匯報(bào)討論過(guò)程三自學(xué)反饋練習(xí)，鞏固新知1、問(wèn)題：（1）、小紅從家向東走了120米，又向( ) 走了( )米到

3、游泳館？（2）、說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？（3）、你還能提出哪些問(wèn)題？2、完成書(shū)上第6頁(yè)第三題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、完成課堂作業(yè)本第2頁(yè)、第3頁(yè)六、教后反思：在描述行走路線的教學(xué)中，一開(kāi)始，學(xué)生接受起來(lái)比較吃力。不能很快辨別出方向，并加以描述，為了實(shí)現(xiàn)順利過(guò)渡，我讓學(xué)生在路線題的四個(gè)方向上先標(biāo)出方向，再用語(yǔ)言描述，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低了很多，比較容易接受和過(guò)渡。第三課時(shí)：理解東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)第8至9頁(yè)的例4、例5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東

4、、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀點(diǎn)。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的水平，實(shí)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。課前預(yù)習(xí)：1、查找相關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)反饋：（出示課本情境圖）1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)的主要建筑物，如教學(xué)樓、圖書(shū)館、大門(mén)和體育館分別在操場(chǎng)的什么方向？2、提出問(wèn)題： 多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向？二、關(guān)鍵點(diǎn)撥：1、師：多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向？2、生獨(dú)立思考3

5、、全班交流4、學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，提出借出我國(guó)古代的四大發(fā)明之一-指南針做裁判。（1）、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來(lái)指示方向的。（2）、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記理解東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。5、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。北3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？www.4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向，北京在廈門(mén)的什么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：（1） 廈門(mén)在北京的方向（2） 大致在北京