面具的設計與制作

1、 面具的設計與制作教學目標：1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。3、了解現代面具的功能和作用。教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。課前準備（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。（2）面具相關文字資料及圖片資料。（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。（4）學生表演節(jié)目用的道具和音樂。三、教學設計學習內容：第一課時 激發(fā)興趣與合作探究學生活動：分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）教師活動：引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導學生查找資料

2、。第二課時學習與制作學生活動：與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng)意的面具教師活動：講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。第三課時展示、體驗、交流。學生活動：以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設計。教師活動：正確引導學生評價四、教學過程設計 （一）第一課時 激發(fā)興趣與合作探索1、影片欣賞：播放童話劇馬蘭花錄像資料 2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一

3、組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？ 4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。 5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）（二）第二課時： 面具知識的講解與面具設計與制作 1、面具知識的介紹引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。 交流內容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。 （2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。 （3）面具的材料及色彩特點。 （4）現在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。提問：現在社

4、會中面具都運用在哪些方面？學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等。現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。3、學生制作面具在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）（2）運用什么樣的色彩表現人物的個性？（色調統(tǒng)一、色彩對比強烈）（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。（三）第三課時 展示、體驗、交流根據上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。 1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。 2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。 3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？4、學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。 5、教師總結評價附：評價表 第一組第二組第三組第四組面具造型30分 色彩30分 節(jié)目創(chuàng)意20分 表演20分 五、教學反思本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，由于學生知識、