五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)各課時(shí)課后教學(xué)反思(最新整理)

1、新 pep 版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)各課時(shí)教學(xué)反思湘東區(qū)排上鎮(zhèn)荷塘小學(xué) 陳璐unit 1 my day第一課時(shí)：a 部分 lets trylets talk教學(xué)反思：本課時(shí)側(cè)重于對(duì)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間的提問(wèn)，所以在本課時(shí)中既有新的知識(shí)點(diǎn)，也有涉及上一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的地方。教師在進(jìn)行本課時(shí)的情景對(duì)話時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生穿插一些學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組在句型中進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，也使學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)句型，真正運(yùn)用到了生活情景中。第二課時(shí)：a 部分 lets learn ask and write教學(xué)反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組，大多數(shù)動(dòng)詞詞組對(duì)于學(xué) 生來(lái)說(shuō)都是

2、比較新的知識(shí)點(diǎn)，教師通過(guò)做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)的方式， 使學(xué)生比較容易理解，也比較容易記住這些詞組。再通過(guò)小組對(duì)話， 同桌之間一問(wèn)一答等方式進(jìn)行大量的練習(xí)，將詞組的記憶融入在句 子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，做到了詞不離句，句不離詞的有效結(jié)合。第三課時(shí)：a 部分 lets spell教學(xué)反思：本課時(shí)的字母組合“cl”和“pl”都與輔音連綴有關(guān)，這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，教師通過(guò)出示圖片，講解句子，引導(dǎo)學(xué)生拼讀句中的單詞，使學(xué)生初步掌握字母組合的發(fā)音。然后教師在字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)上向?qū)W生講解輔音連綴及其讀時(shí)需要注意的地方，并讓學(xué)生跟讀錄音、觀看音標(biāo)教學(xué)視頻，有利于學(xué)生理解并掌握所學(xué)字母組合的發(fā)音。第四課時(shí)：b 部分 le

3、ts try lets talk教學(xué)反思：本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)與 part a 部分以及上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密，且上幾個(gè)課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)熟知大量的動(dòng)詞詞組，所以在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、講解知識(shí)點(diǎn)的方式將新舊知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，幫助學(xué)生達(dá)到溫故知新的目的。通過(guò)小組接力對(duì)話的練習(xí)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)有利于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。第 五 課 時(shí) ：b 部 分 lets learn do a survey教學(xué)反思：1. 本課時(shí)學(xué)習(xí)了更多的動(dòng)詞詞組，教師從動(dòng)詞詞組的詞意下手， 輔以講解動(dòng)詞詞組的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞詞組。教師引 導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將新學(xué)習(xí)的動(dòng)詞詞組與曾經(jīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)詞詞組都通 過(guò)情景對(duì)話

4、進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就更能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以 致用的目的。2、教師注意對(duì)詞組需要注意的細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)輔以講解，多說(shuō)多讀，有助于學(xué)生全方位記住這些詞組。第六部分：b 部分 read and write lets check lets wrapit up c 部 分 story time教學(xué)反思：lets wrap it up 這部分通過(guò)習(xí)題的形式，間接擴(kuò)展了與本單元緊密相關(guān)的動(dòng)詞詞組，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地記住擴(kuò)展的動(dòng)詞詞組。本課時(shí)著重復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)知識(shí)，教師注意盡量讓學(xué)生自己完成題目，然后輔以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。unit 2 my favourite season第一課時(shí)：

5、a 部分 lets trylets talk教學(xué)反思：1、教師利用卡片、圖片等簡(jiǎn)單的教學(xué)資源，化抽象為形象，通過(guò)視覺的感受來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四季，使學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)知和學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。2、本課時(shí)的重點(diǎn)在于運(yùn)用“whichseasondoyoulike best?”這一句式，并通過(guò)這一話題訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)四季等重點(diǎn)詞匯的掌握。本課的難點(diǎn)也在于對(duì)詞匯的掌握和對(duì)四季的描述。教師 要注意慢慢引導(dǎo)，以音樂(lè)的方式引入教學(xué)內(nèi)容，然后綜合運(yùn)用聽力、閱讀、游戲等形式來(lái)講解內(nèi)容。第二課時(shí)：a 部分 lets learn read and match教學(xué)反思：1、本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容現(xiàn)相對(duì)而言難度不

6、大，而且與我們的生活實(shí)際也很緊密，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用，多聯(lián)想，將四季的畫面與我們生活所見聯(lián)系起來(lái)；在日常生活中，讓學(xué)生多用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)和交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)以致用。2、解決難點(diǎn)也使本課時(shí)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單而又巧妙的游戲設(shè)置，學(xué)生可以再競(jìng)爭(zhēng)中不斷重復(fù)新學(xué)詞匯，并且在思考對(duì)四季的描述時(shí)，深化了理解，可謂事半功倍。第三課時(shí)：a 部分 lets spell教學(xué)反思：1、本課的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)而言趣味性較少，但是知識(shí)性較強(qiáng)，學(xué)生可以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)記憶單詞的方法和總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。所以教師要注意教學(xué)和趣味性的結(jié)合。2、解決知識(shí)性學(xué)習(xí)的枯燥是本課的一個(gè)難點(diǎn)，教師通過(guò)情景模擬的方式，由學(xué)生扮演角

7、色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第四課時(shí)：b 部分 lets try lets talk教學(xué)反思：1、本節(jié)課教師利用游戲來(lái)導(dǎo)入內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)詞匯的鞏固，這種形式生動(dòng)有趣，使學(xué)生可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。2、在小組討論等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生需要互幫互助、一起合作， 教師在進(jìn)行此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)與人交流、互助互進(jìn)。第五課時(shí)：b 部分 lets learn ask and answer教學(xué)反思：1、本節(jié)課教師利用以電影的方式引入詞組教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)詞匯的鞏固，這種形式生動(dòng)有趣，使學(xué)生可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。2、教師除了要在知識(shí)上

8、提高學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，更要在認(rèn)知上提高學(xué)生的觀察能力和綜合運(yùn)用能力，教育學(xué)生要做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的美。第六部分：b 部分 read and write lets check lets wrap it up c 部 分 story time教學(xué)反思：教師要在 story time 中進(jìn)行課堂延伸，告訴學(xué)生即使是同一種節(jié)日也會(huì)因?yàn)榈赜虻牟町惗纬刹煌膽c祝方式，這就形成了文化差異。文化是沒(méi)有優(yōu)劣之分的，教師教育學(xué)生應(yīng)持有求同存異、包容并序的態(tài)度對(duì)待不同地域的文化。unit 3 my school calendar第一課時(shí)：a 部分 lets trylets talk教學(xué)反思：本課時(shí)的重點(diǎn)

9、在于掌握重點(diǎn)句式，并通過(guò)對(duì)話訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)鞏固。本課時(shí)的難點(diǎn)是在操練重點(diǎn)句式時(shí)要接觸一些新詞， 教師要注意慢慢引導(dǎo)，以音樂(lè)的方式引入教學(xué)內(nèi)容，然后綜合運(yùn)用小組對(duì)話、游戲等形式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)：a 部分 lets learn read and say教學(xué)反思：本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容現(xiàn)相對(duì)而言難度不大，而且與我們的生活實(shí)際也很緊密，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與我們生活所見聯(lián)系起來(lái)；在日常生活中，讓學(xué)生多用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)和交流， 鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)以致用。例如討論校歷安排等。第三課時(shí)：a 部分 lets spell教學(xué)反思：本課時(shí)主要是通過(guò)單詞總結(jié)字母組合的發(fā)音，趣味性較少。教師引入押韻歌謠，則較

10、好地吸引了學(xué)生的興趣，通過(guò)單詞押韻的朗讀，提高學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而引入課本的知識(shí)學(xué)習(xí)。此外，這還可以增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)。第四課時(shí)：b 部分 lets try lets talk教學(xué)反思：1、本課時(shí)以教師的引導(dǎo)為輔，學(xué)生訓(xùn)練為主，設(shè)計(jì)了較多的學(xué)生自主設(shè)計(jì)對(duì)話的環(huán)節(jié)，主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、在節(jié)日普及上，學(xué)生可以更好地了解母親節(jié)，結(jié)合學(xué)生感恩父母的情懷，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母。第五課時(shí)：b 部分 lets learn ask and write教學(xué)反思：本課時(shí)教師通過(guò)電影視頻以及歌曲巧妙地引入所學(xué)知識(shí)，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到西方節(jié)日文化，又可以使學(xué)生在視頻和歌曲的欣賞中學(xué)到新知識(shí)

11、。這種趣味性教學(xué)比較適合引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第六部分：b 部分 read and write lets check lets wrapit upc 部 分 story time教學(xué)反思：在 story time 中，教師可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃和利用時(shí)間，尤其是假期等較長(zhǎng)的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，做到學(xué)和玩松弛有度。recycle 1 sarahs weekend第一課時(shí)：page 32-33教學(xué)反思：1、本課時(shí)主要是針對(duì)第一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶第一單元的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，并且在練習(xí)中強(qiáng)化和鞏固所學(xué)知識(shí)。2. 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自我

12、規(guī)劃和自我管理的能力， 教師在教學(xué)生制作作息時(shí)間表的同時(shí)，更要強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的觀 念和培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間的能力。成為一個(gè)獨(dú)立自主的人。第二課時(shí)：page 34-35教學(xué)反思：本課時(shí)主要是針對(duì)第二單元以語(yǔ)音方面進(jìn)行復(fù)習(xí)， 教師通過(guò)唱歌、做練習(xí)、玩游戲等形式幫助學(xué)生回憶和鞏固知識(shí)點(diǎn)， 這種多形式的教學(xué)法有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，增強(qiáng)教學(xué)的趣 味性。unit 4 when is easter?第一課時(shí)：a 部分 lets trylets talk教學(xué)反思：1、本課時(shí)側(cè)重于對(duì)時(shí)間的提問(wèn)和對(duì)回答的口語(yǔ)訓(xùn)練，是在上一單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)具體日期的提問(wèn)和回答，所以教師要多進(jìn)行情景對(duì)話訓(xùn)練，幫助學(xué)生

13、認(rèn)識(shí)本單元與上一單元對(duì)時(shí)間回答的不同之處。2、本課時(shí)涉及了序數(shù)詞的相關(guān)知識(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)句子的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)序數(shù)詞的理解，為下一課時(shí)正式學(xué)習(xí)序數(shù)詞打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)：a 部分 lets learn ask and write教學(xué)反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)表示順序的序數(shù)詞。教師從學(xué)生熟悉的基數(shù)詞下手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞，注意指導(dǎo)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)并掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，并能將此規(guī)律運(yùn)用到情景交際中去。第三課時(shí)：a 部分 lets spell教學(xué)反思：循環(huán)漸進(jìn)教音標(biāo)。在教了音標(biāo)之后還要教會(huì)學(xué)生如何去拼讀音標(biāo)，先是單音節(jié)，再到雙音節(jié)，再到多音節(jié)。認(rèn)讀單音節(jié)的時(shí)候可以制作一本音標(biāo)臺(tái)歷本，通過(guò)翻動(dòng)不同的輔

14、音和元音配對(duì)，讓學(xué)生拼讀出配對(duì)后的音節(jié)，只有對(duì)單音節(jié)的拼讀過(guò)關(guān)了，才能過(guò)渡到雙音節(jié)和多音節(jié)的拼讀。第四課時(shí)：b 部分 lets try lets talk教學(xué)反思：本課時(shí)的大部分內(nèi)容敘事已在前面的課時(shí)當(dāng)中接觸過(guò)，所以該側(cè)重于學(xué)生之間的情景對(duì)話練習(xí)，通過(guò)大量的對(duì)話練習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)知識(shí)。第 五 課 時(shí) ：b 部 分 lets learn look and write教學(xué)反思：在學(xué)生掌握了全部基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律和序數(shù)詞的縮寫規(guī)律之后，結(jié)合書本的練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知識(shí)點(diǎn)。第六部分：b 部分 read and write lets check lets wrapit u

15、pc 部 分 story time教學(xué)反思：在完成 lets wrap it up 的題目時(shí)，對(duì)序數(shù)詞和基數(shù)詞用法的講解，既是拓展，也是對(duì)舊知識(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)。unit 5 whose dog is it?第一課時(shí)：a 部分 lets trylets talk教學(xué)反思：本課時(shí)涉及不少物主代詞的語(yǔ)法點(diǎn)，教師可先簡(jiǎn)單介紹，一來(lái)方便會(huì)話練習(xí)，二來(lái)可以為下一個(gè)課時(shí)做準(zhǔn)備。同時(shí)教師要多進(jìn)行情景對(duì)話的訓(xùn)練，并通過(guò)講解完整的知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生更好地了解新句型、新內(nèi)容，從而更好地應(yīng)用到實(shí)際情景中去。第二課時(shí)：a 部分 lets learn look,say and complete教學(xué)反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了代詞中的

16、名詞性物主代詞的相關(guān)用法，是一個(gè)比較新的知識(shí)，但和學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)的知識(shí)有緊密聯(lián)系，教師可在以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上講解新的知識(shí)點(diǎn)，利用表格則可以將新舊知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地更全面地掌握與代詞相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。第三課時(shí)：a 部分 lets spell教學(xué)反思：本課時(shí)的兩個(gè)字母組合都與音標(biāo)/n/有關(guān)，所以一定要幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律和發(fā)音部位。第四課時(shí)：b 部分 lets try lets talk教學(xué)反思：本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)較 part a 部分的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)跨度較大，且現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較新的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生已經(jīng)熟知大量的動(dòng)詞，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成時(shí)，比較容易理解和接受。對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)

17、行時(shí)的應(yīng)用，一定要進(jìn)行大量的造句練習(xí)和情景會(huì)話練習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。第五課時(shí)：b 部分 lets learn lets play教學(xué)反思：本課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了動(dòng)名詞。教師從學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞下手，輔以講解動(dòng)名詞的轉(zhuǎn)變方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己掌握動(dòng)名詞，并能夠舉一反三，將學(xué)習(xí)的動(dòng)名詞轉(zhuǎn)變方法用在曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞上。第 六 部 分 ：b 部 分 read and write lets check lets wrapit upc 部 分 story time教學(xué)反思：lets wrap it up 部分是幫助學(xué)生理清形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別，所以教師在學(xué)生完成題

18、目之前， 一定要對(duì)兩者進(jìn)行辨析講解。unit 6 work quietly!第一課時(shí)：a 部分 lets trylets talk教學(xué)反思：本課時(shí)是在上一單元的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在上個(gè)單元已對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了初步的了解，學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)比較容易，所以教師應(yīng)該留出更多時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生結(jié)合上一單元的知識(shí)點(diǎn)，掌握本課時(shí)的內(nèi)容。對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)，則可以與舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，融入對(duì)話練習(xí)中，更易于讓學(xué)生掌握。第二課時(shí)：a 部分 lets learn look and say and教學(xué)反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)名詞短語(yǔ)和用法，以及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己或他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。這個(gè)和

19、上一單元的知識(shí)有緊密聯(lián)系，教師可在以前的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上講解新的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三幫助學(xué)生列舉更多的動(dòng)名詞，以此了解動(dòng)名詞的用法，并通過(guò)大量造句練習(xí)完成對(duì)正在進(jìn)行時(shí)的活動(dòng)的描述。第三課時(shí)：a 部分 lets spell教學(xué)反思：本課時(shí)的字母組合“/wh/”在不同的單詞中發(fā)不同的音，在講解時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意只有“/wh/”后接“o”才發(fā)清輔音/h/，否則其他情況下都發(fā)濁輔音/w/。第四課時(shí)：b 部分 lets try lets talk教學(xué)反思：本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)跨度較大，且祈使句對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，但是通過(guò)教師的講解和大量的會(huì)話、聽讀練習(xí)等，可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這一課時(shí)

20、只是對(duì)祈使句的初步認(rèn)識(shí)。第五課時(shí)：b 部分 lets learn look,match and say教學(xué)反思：本課時(shí)主要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解祈使句，教師幫助學(xué)生從上一課掌握的祈使句下手，講解新的祈使句。綜合兩個(gè)課時(shí)學(xué)過(guò)的祈使句，總結(jié)祈使句的一些知識(shí)點(diǎn)并適當(dāng)拓展祈使句的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生更全面地理解祈使句。講解祈使句時(shí)，注意提醒學(xué)生不同的祈使句要用在不同的情景交際中。第六部分：b 部分 read and write lets check lets wrapit upc 部 分 story time教學(xué)反思：read and write 和 lets check 部分是對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，所以

21、教師盡量讓學(xué)生自己完成練習(xí)，并讓學(xué)生利用短文中的信息進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。lets wrap it up 部分則是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型，并結(jié)合本單元的知識(shí)點(diǎn)做練習(xí)，教師可簡(jiǎn)單講解。recycle 2 mikes summer camp第一課時(shí)：page 66-67教學(xué)反思：在做習(xí)題之前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第四單元的重點(diǎn)知識(shí)，可以更好地幫助學(xué)生將綜合知識(shí)運(yùn)用到習(xí)題中。第二課時(shí)：page 68-69教學(xué)反思：1、本課時(shí)旨在利用習(xí)題復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)如何將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在習(xí)題中。同時(shí)，本課時(shí)含有大量的綜合性情景交際對(duì)話，教師一定要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)話練習(xí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整合。2、音標(biāo)學(xué)習(xí)向來(lái)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，所以當(dāng)通過(guò)習(xí)題整合復(fù)習(xí)了四到六單元與音標(biāo)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，教師可知道學(xué)生制作表格來(lái)復(fù)習(xí)音標(biāo)，為英語(yǔ)口語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感