化學教案-氧氣的性質和用途九年級化學教案

1、化學教案氧氣的性質和用途_九年級化學教案 _模板第二章我們身邊的物質第二節(jié)性質活潑的氧氣（第一課時）一教學目的：知識：使學生了解氧氣的物理性質（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學生掌握氧氣的化學性質（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關系密切。能力：培養(yǎng)學生觀察和描述實驗現象的能力，使他們學習通過實驗來研究物質及其變化的科學方法。過程與方法：體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成細致的觀察習慣和嚴謹的工作作風。二重點難點：氧氣的化學性質及其現象的描述。三教學方法講授法（實驗演示）

2、 。四教學用具儀器：集氣瓶（5 個裝有氧氣）、燃燒匙、酒精燈等。藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。其它：火柴。五教學過程（）【問題引入】空氣的成分按體積算，最多的是（），其次是（），還有（），（ ）和（），我們是怎樣用實驗來確定空氣中氧氣的含量的呢？【回答】（氮氣），（氧氣），（稀有氣體），（二氧化碳），（其他氣體和雜質）紅磷的燃燒實驗【問題引入】 為什么一定要通過實驗才能知道空氣中存在著氧氣？（比如小白鼠的缺氧實驗，可以放給學生看）而不是用肉眼去看？氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質？紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質？【回答】物理性質化學性質【確認目標】

3、我們這節(jié)課就來學習氧氣的性質。要求：記住氧氣的主要物理性質，掌握氧氣的化學性質?！景鍟恳?.認識氧氣的性質【問題討論】 出示一瓶氧氣請學生觀察并描述其物理性質。想一想， 氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？【回答】無色、氣體，無味，可溶（不溶）兩種答案均可能出現?！咎釂枴眶~在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中?！窘Y論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。【板書】 1、物理性質：（ 1）無色、無味的氣體。（ 2）不易溶于水。（ 3）密度比空氣大（同一條件下） 。（ 4）液態(tài)（沸點 183C）、固態(tài)均為淡藍色?！緦W生活動】看書、

4、劃重點（或記筆記。 ）【問題討論】氧氣有哪些化學性質呢？提問：什么叫化學性質？【回答】物質在化學變化中表現出來的性質。【教師】既然化學性質要在化學變化中方可表現出來，我們就來進行如下實驗?！景鍟?2、化學性質【演示實驗】木炭在氧氣中燃燒1將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中。劇烈燃燒、發(fā)白光2在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。石灰水變渾濁。【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產生了什么氣體？【回答】二氧化碳【結論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請學生寫出此反應的表達式。【板書】（ 1）碳+ 氧氣1 2 3 4下一頁教學目標知識目標： 通過實驗的觀察與分析， 了解鹽酸的物理性質和用途， 初步掌握鹽酸的化學性

5、質，理解復分解反應，了解石蕊試液，酚酞試液等酸堿指示劑在酸、堿溶液里的顏色。能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、分析歸納能力和實驗基本操作能力。情感目標：對學生進行科學態(tài)度、科學的學習方法的教育。重點難點重點：鹽酸的化學性質，復分解反應的概念，指示劑在酸堿溶液里的顏色變化。難點：有關鹽酸化學性質的化學方程式。教學方法實驗探討法教學用具儀器：試管、滴管、鑷子、試管夾、酒精燈（附火柴）等。藥品：鋅粒、鎂條、新制氫氧化銅、碳酸鈣粉末、氧化銅、酚酞試液、石蕊試液、濃鹽酸、工業(yè)鹽酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硝酸銀溶液、稀硝酸。其它：鐵釘、銹鐵釘。教學過程老師活動學生活動教學意圖 復習提問 我們已學過了酸、堿、鹽的

6、概念，想一想什么是酸？你知道生產和科學實驗中重要的 “三酸 ”指的是什么嗎？回憶上節(jié)內容，注意力集中在酸上，思考并回答。引起回憶，為進入本節(jié)學習做準備。 復習提問 今天我們學習鹽酸，你知道認識一種物質一般從哪些方面入手嗎？明確學習內容，思考、總結以往認識物質的一般方法，回答問題。明確學習任務，明確研究方法。 演示實驗 鹽酸的物理性質。課本 P154（實驗 8-5）帶著問題觀察實驗，正確聞氣味從感性上認識鹽酸。 指導閱讀 指導學生看書P154閱讀教材，總結鹽酸的物理性質。培養(yǎng)學生的自學能力。 板書 一、鹽酸1、物理性質識記物理性質的有關內容。了解鹽酸的物理性質。 投影 課堂練習（見附1）做練習一

7、鞏固、識記鹽酸的物理性質。 過渡 下面我們用實驗的方法探討鹽酸有哪些化學性質思考轉移注意，激疑探索。 演示實驗 氫氧化鈉溶液與酚酞、石蕊試液的反應 學生實驗 指導學生做實驗鹽酸與石蕊試液、酚酞試液反應，課本P155（實驗 8-6），記錄實驗現象。實驗探索，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，觀察、記錄能力。 板書 2 、化學性質（ 1）鹽酸與酸堿指示劑作用總結實驗，并對實驗現象加深記憶。培養(yǎng)學生歸納、總結及表達能力。 演示實驗 演示鋅與鹽酸的反應鹽酸和生銹鐵釘的反應實驗探索，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察記錄能力。 分析討論 指導學生描述實驗現象及書寫化學方程式。 板書 （2）鹽酸 +金屬 鹽+氫氣（ 2）

8、鹽酸 +金屬氧化物 鹽 +水分析反應物、生成物類別，總結鹽酸與活潑金屬、金屬氧化物的反應規(guī)律。培養(yǎng)學生分析總結、應用實驗的能力。 投影 課堂練習二，指導學生做練習二做練習二鞏固所學知識 演示實驗 在氫氧化鈉溶液中加酚酞試液，然后滴入鹽酸在食鹽水、鹽酸中滴加硝酸銀溶液 講解 可應用上述反應檢驗HC1 （及可溶性鹽酸） 。試劑： AgNo3 溶液和稀硝酸?，F象：產生不溶于稀硝酸的白色沉淀。 板書 （4）鹽酸 +堿 鹽 +水（ 5）鹽酸與硝酸銀溶液反應觀察現象，總結酸與堿反應規(guī)律，思考氫氧化鋁與鹽酸反應的方程式寫出食鹽水、鹽酸與硝酸銀溶液反應的化學方程式培養(yǎng)學生分析總結的能力，使學生理解反應的規(guī)律，

9、并為復分解反應概念打基礎。1 2 下一頁課題什么是有機物課型新授第一課時教學目標知識與技能（ 1）能從組成上區(qū)分無機物和有機物，并列舉事例加以說明。（ 2）了解有機高分子化合物的組成特點。 通過具體事例認識有機物結構的多樣性和復雜性。（ 3）能用實驗方法從組成上辨別有機物。（ 4）知道糖類（如淀粉、纖維素、葡萄糖等）、油脂、蛋白質、維生素是有機物。（ 5）知道糖類、油脂、蛋白質、維生素、礦物質、水是人體需要的六大營養(yǎng)元素。（ 6）對有機物存在的廣泛性和重要性有所認識。過程和方法（ 1）通過對學習內容的社會調查和有關資料的查閱， 培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息的能力，并對獲取的信息進行加工。（ 2）

10、積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點逐步形成良好的學習習慣和學習方法。（ 3）提出問題，進行初步的科學探究。情感態(tài)度與價值觀（ 1）能正確認識合理攝取營養(yǎng)物質直接影響人體健康。并學會養(yǎng)成良好的飲食習慣。重點能從組成上區(qū)分無機物和有機物，用實驗方法從組成上辨別有機物難點能從組成上區(qū)分無機物和有機物，用實驗方法從組成上辨別有機物課前準備教師：制作幻燈片學生：就下列調查主題，進行課前探究活動（ 1）復習物質的分類，明確純凈物、混合物、單質、化合物、氧化物、酸、堿、鹽。（ 2）調查廚房中常見的食品、調味品、廚具等中所含物質分別屬于哪類物質，是否有分類不明確的，請記錄下來。（ 3）調查并記

11、錄最近一周內自己家的食譜。查閱有關資料了解這樣的膳食攝入的營養(yǎng)是否全面。如何飲食才能保證人體健康？教 學 環(huán) 節(jié)教 師 調 控學 生 活 動設 計 意 圖一、復習物質的分類，明確純凈物、混合物、單質、化合物、氧化物、酸、堿、鹽。二、創(chuàng)設情境引入新課：1有機物、無機物的概念1 2 3 4 5 6下一頁第四節(jié)自然界中的水教學目標：1、知識與技能：（ 1）認識水的組成；（ 2）粗略了解天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別；（ 3）認識水與人類的密切關系，認識水是人類寶貴的資源；（ 4）了解水污染的因素和水凈化的基本方法；（ 5）懂得過濾，蒸發(fā)的目的，學習過濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。2、過

12、程與方法：（ 1）能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的組成。（ 2）能夠根據實驗現象，初步得出水的組成和結構3、 情感態(tài)度價值觀：樹立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護水資源不受污染教學重點和難點1教學重點：（ 1）水的組成，（ 2）各種水資源的區(qū)別2教學難點：過濾操作的基本要點實驗探究：1水的組成研究2純凈水與礦泉水的區(qū)分教學內容：一自然界的水1水在自然界的存在（1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海約占地球表面的3/4；（ 2）其他分布：地層下有地下水，大氣里有大約 0.03%的水蒸氣，動植物體內有大量的水注意：地球表面雖然有很豐富的水資源，但可利用的淡水資源卻非常有限，不

13、到總水量的1%。因此水資源短缺和水污染問題開始受到人們的重視2水在工農業(yè)生產中的作用（ 1）工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料（ 2）農業(yè)上需要水：農作物需要水灌溉（ 3）動力工業(yè)上：水力發(fā)電（ 4）交通運輸上：內河及其海洋航運3水對生物體的重要作用，水（water） 生命之源（ 1）生理活動中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內起這調節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用（ 2）植物光合作用需要水作為原料諾貝爾獎兩次獲得者林德斯 ?波林醫(yī)生在如何活得好一書中給讀者提供了幾點養(yǎng)生術，其中有一條就是 “每天喝大量得水 ”4水污染情況：（1）水污染的來源a. 工業(yè)生產中產生的 “三廢 ”（廢氣、廢水、廢渣）的任意排放；b. 農業(yè)生產中農藥、化肥的任意施用；c. 城市生活污水的任意排放。（2）防止水污染的主要措施：a.加強對水的管理和對水質的監(jiān)測；b.工業(yè)三廢實行先處理后排放；c.農業(yè)上合理使用化肥和農藥；d.節(jié)約用水，提高水的利用效率二、水的組成及性質1水的組成實驗：水的電解實驗現象：1接通直流電源， 看見兩管子中都出現氣泡，負極和正極中