XXXX職業(yè)技術(shù)學院實施專業(yè)診改方案

1、XXXX 職業(yè)技術(shù)學院實施專業(yè)診改方案為推進專業(yè)建設(shè)，進一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)XXXXX 學院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作實施方案的要求，學校決定對近兩年開設(shè)的專業(yè)進行內(nèi)部診改。具體實施方案如下：本次專業(yè)診改以近兩年專業(yè)的建設(shè)為基礎(chǔ)，與我校專業(yè)質(zhì)量標準、標桿學校（選擇國內(nèi)或省內(nèi)同類院校同一專業(yè)）比對，發(fā)現(xiàn)問題、找出差距、尋求突破。一、完善專業(yè)質(zhì)量標準根據(jù)專業(yè)對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)背景、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，產(chǎn)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“工業(yè) 4.0”、“一帶一路”走出去等國家戰(zhàn)略背景下發(fā)展的新趨勢、新技術(shù)、新工藝、新材料、新崗位與新要求等，結(jié)合學校各專業(yè)人才培養(yǎng)工作，深化產(chǎn)教融合，推動專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適

2、應(yīng)，進一步完善專業(yè)質(zhì)量標準。二、確定專業(yè)診改目標根據(jù)學?！笆濉睂I(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的要求，比對選擇標桿學 校的相同專業(yè)的建設(shè)，結(jié)合本專業(yè)設(shè)質(zhì)量標準，確定專業(yè)診改目標。三、分析專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀1.專業(yè)社會影響力。近兩年的專業(yè)學生數(shù)，招生計劃完成率、報到率，畢業(yè)生初次就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關(guān)度，學生獲得省級及以上獎勵情況，學生獲取職業(yè)資格證書情況；以及專業(yè)榮獲的各類表彰等。2.專業(yè)人才培養(yǎng)與資源建設(shè)。（1）人才培養(yǎng)方案執(zhí)行：總課時數(shù)，實踐課課時比例，公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課時比例，A 類、B 類、C 類課程課時比例。）教學資源建設(shè)：課程標準數(shù)量、數(shù)字化教學資源數(shù)量、數(shù)字化教學資 2（源使用

3、率。（3）教材建設(shè)：建設(shè)省級及國家級十二五規(guī)劃教材數(shù)量、選用國家規(guī)劃教材數(shù)量、開發(fā)適用性強的校本教材數(shù)量。3.專業(yè)教學團隊。專任教師總數(shù)，專任教師的年齡、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學歷、學位結(jié)構(gòu)，專任教師的雙師素質(zhì)比例，專任教師師資培養(yǎng)情況（掛職鍛煉、培訓進修等人員占教師總數(shù)的比例），專業(yè)團隊中校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課人員、校外兼職教師、校外兼課教師比例以及教師榮獲的各類表彰等。4.專業(yè)實踐教學條件。（1）校內(nèi)實踐教學條件：專業(yè)教學科研儀器設(shè)備值、生均教學科研儀器設(shè)備值、企業(yè)捐贈設(shè)備值、生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù)、生均校內(nèi)實踐場所使用時間。（2）校外實習實訓基地：穩(wěn)定的實習基地總數(shù)，基地接待學生數(shù)量、基地接受半

4、年頂崗實習學生數(shù)、年生均校外實習基地實習實訓時間、頂崗實習參與人數(shù)比例、頂崗實習專業(yè)對口率。5.專業(yè)校企合作狀況。校企合作的主要企業(yè)及合作內(nèi)容與方式，企業(yè)訂單學生數(shù)及所占比例、企業(yè)錄用頂崗實習畢業(yè)生比例、校企合作共同開發(fā)課程門數(shù)、專業(yè)平均擁有校企合作共同開發(fā)教材數(shù)；專業(yè)服務(wù)社會、服務(wù)行業(yè)企業(yè)情況（包括合作取得的專利數(shù)、技術(shù)服務(wù)數(shù)量及經(jīng)費到款額、橫向課題數(shù)量及科研經(jīng)費到款額、為行業(yè)企業(yè)開展的職工培訓人次等）。四、診改專業(yè)建設(shè)中的問題通過上述（三）與（一）、（二）內(nèi)容的比對，深入診斷專業(yè)建設(shè)中存在的主要問題（問題要實，抓住關(guān)鍵點），并提出解決問題的路徑與改進辦法。五、工作要求1.專業(yè)診改由各院（系）負責組織。2.組建專業(yè)診改團隊：各專業(yè)成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家等組成的專業(yè)診改團隊。3.樹立專業(yè)標桿：在全省、全國同類院校中尋找相同專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的標桿，深刻分析標桿學校專業(yè)特色與優(yōu)勢，研究確定自身專業(yè)發(fā)展目標、實現(xiàn)的路徑與建設(shè)內(nèi)容等。4.開展專業(yè)剖析與自診：對照XXXX 學院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作實施方案，結(jié)合近兩年專業(yè)建設(shè)情況，開展專業(yè)層面的自我剖析與自