《小學(xué)中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)情況總結(jié)》.doc

1、精品文章小學(xué)中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)情況總結(jié)西南俎我們西南俎小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，教師13名，學(xué)生201名。幾年來，經(jīng)全校師生共同努力，各項(xiàng)工作也取得了驕人的業(yè)績。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。鑒于上述的認(rèn)識(shí)，我們西南俎小學(xué)在教師的指導(dǎo)下，直面

2、經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對(duì)豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。首先我校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確“不學(xué)詩，無以言”，小學(xué)生，需要以傳

3、統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。二、組織健全，明確職責(zé)，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展我校成立了以王文忠為組長，李志林為副組長的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。王校長負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；李志林分管教學(xué)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草；蘇瑞紅主管大隊(duì)部負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查；語文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開展相關(guān)活動(dòng)。三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案在經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展過程中，我校踴躍參與，并結(jié)合教育教學(xué)和學(xué)校自身特點(diǎn)開展了豐富多彩的活動(dòng)，大力打造“品牌工程”，我們開展了三個(gè)經(jīng)典品牌即：古詩詞經(jīng)典、禮儀教育經(jīng)典、讀書經(jīng)典，有力

4、地推動(dòng)了誦讀活動(dòng)深入開展，保證了活動(dòng)的效果。（一）開設(shè)校本課程，讓經(jīng)典走進(jìn)課堂我們西南俎小學(xué)把經(jīng)典誦讀打造成了具有學(xué)校特色，充溢著快樂氣息的“校本課程”。1、讓經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典誦讀”的教育情境教師在課堂教學(xué)過程中旁征博引，恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中對(duì)老師和經(jīng)典文化產(chǎn)生雙重向往，并逐漸生發(fā)出親近經(jīng)典的美好情懷。2、開設(shè)專門的經(jīng)典誦讀課，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典誦讀”的教育空間經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“古詩詞”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一

5、小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。xx年開學(xué)，我校將經(jīng)典誦讀作為課程進(jìn)入了學(xué)生的課程表。每周都安排了一節(jié)課的時(shí)間，低年級(jí)由專職教師進(jìn)行針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的讀背經(jīng)典課。3、打造快樂經(jīng)典沙龍，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典誦讀”的共進(jìn)平臺(tái)根據(jù)孩子喜愛游戲的天性，這些學(xué)校決定除了每周一節(jié)課，每天一小時(shí)讀背經(jīng)典之外，再通過開展講經(jīng)典的故事、誦讀接龍、誦讀擂臺(tái)等形式多樣的游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性。

6、4、成立讀書小組要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長互補(bǔ)，并選出組長。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月讀一本經(jīng)典書籍，寫一份讀書筆記，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書活動(dòng)。上學(xué)期的暑假我們就以“中國精神頌”主題讀書活動(dòng)相結(jié)合，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們大隊(duì)部的名義提出了讀書倡議，給孩子們擬定了讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將自我讀經(jīng)評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。5、家庭親子背誦活動(dòng)孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，

7、實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒?dòng)過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。6、建立測(cè)評(píng)機(jī)制，保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展。兒童讀經(jīng)誦典為的是增知、養(yǎng)心、立志、鑄品，不在一朝一夕，而在乎一點(diǎn)一滴聚沙成海。只有建立一種有效機(jī)制才能確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展。為此，我校研究制定了誦讀經(jīng)典測(cè)試試行方案，要求教師對(duì)學(xué)生誦讀經(jīng)典活動(dòng)實(shí)行過程性評(píng)價(jià)。以此督促教師、學(xué)生、家長，把誦讀納入日常工作、生活，把誦讀經(jīng)典養(yǎng)成一種習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校不斷完善測(cè)評(píng)方案，將

8、學(xué)生的言行舉止的日常考評(píng)也補(bǔ)充到經(jīng)典誦讀的測(cè)評(píng)之中，對(duì)于那些言行舉止具有傳統(tǒng)美德的學(xué)生，也給予表彰，從而避免了單純考查學(xué)生背誦經(jīng)典的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的弊端。（二）與校園文化建設(shè)相結(jié)合，讓經(jīng)典真正融入學(xué)校生活開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的最終目標(biāo)，是讓對(duì)經(jīng)典學(xué)習(xí)和理解延伸到校園的每個(gè)角落，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。所以，我校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁，教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。同時(shí)，我校將經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)和特色活動(dòng)緊密結(jié)合起來，我們堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的原則開展校園文化建設(shè)。（1）堅(jiān)持校園文化與環(huán)境相結(jié)合：在各班設(shè)立圖書角、衛(wèi)

9、生角、植物園。（2）堅(jiān)持校園文化與教改相結(jié)合：在班級(jí)及各室的主要位置粘貼課改內(nèi)容與師生課改作品，使學(xué)生身臨其境、全身心地投入學(xué)習(xí)。（3）堅(jiān)持校園文化與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。如大課間操采用的是自編自排的棒鈴操、棒鈴都是孩子們用廢棄的瓶蓋做的。（4）堅(jiān)持校園文化與教育教學(xué)相結(jié)合。如在各班對(duì)應(yīng)的墻壁上粘貼學(xué)生自己制作的手抄報(bào)，學(xué)校設(shè)置的墻報(bào)與板報(bào)能根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)及時(shí)更換內(nèi)容。每班還設(shè)立了學(xué)生成長記錄袋、噴繪大板等，都集科學(xué)性、藝術(shù)性、知識(shí)性和實(shí)效性于一體。并結(jié)合六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，我們還開展豐富多彩的大型經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，取得了很好的效果。三、活動(dòng)效果我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人

10、驚喜的變化：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵(lì)形式（師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名），這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國語言文字的力。2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典誦讀過程中講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品

11、質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。四、今后工作就經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我校做出了一部分工作，也取得了一定的成績，但是這只是一個(gè)開始。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。它既踐行了祖國文化的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生推廣了祖國文字是應(yīng)用，同時(shí)也讓我們規(guī)范