三年級下冊第四單元課程綱要

1、新 鄭 市 外 國 語 小 學(xué) Xin Zheng Foreign Language Primary School小學(xué)語文三年級下冊第四單元課程綱要課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第三單元授課時間： 13 和時間賽跑 2課時 14 檢 閱 2課時 15 爭 吵 2課時 16 絕 招 1課時 語文園地四 4課時 機動時間 2課時 總計 13課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本組“憂、哀、慰”等19個生字，會寫“賽、疼、憂”等42個生字。會認(rèn)讀、默寫本組詞語表中的詞語。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能使用鋼筆熟練地書寫正楷字。要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行書寫練習(xí)，做到

2、規(guī)范、端正、整潔。3、會正確、流利、有感情地朗讀課文。強調(diào)默讀課文，背誦和時間賽跑一課的8、9、10自然段。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，增長文化知識和明白一些道理知識，了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明事物的一些方法，體會其在文中的表達(dá)效果。5、學(xué)會通過多種途徑收集資料，與資料袋相結(jié)合，并創(chuàng)造性的表達(dá)運用資料。并能就掌握的材料提出疑問，發(fā)揮想象，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索大自然的興趣。6、借助口語交際中的提示、能說清自己的特點，句子通順流暢。7、選擇自己與眾不同的特點，通過一兩件事說一說。二、內(nèi)容安排二、內(nèi)容安排課文序號教學(xué)內(nèi)容讀寫訓(xùn)練重點課時安排13和時間賽跑學(xué)習(xí)抓住含義深刻的句子體會要珍惜時間。

3、214檢閱會抓住人物的表情、動作體會他的感情變化。215爭吵從語言描寫中明白朋友的友好道理。216絕招在生活中理解絕招1語文園地四1、形聲字。2、正確運用“的、地、得”3、讀背搜集關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。4、運用看圖說成語并理解運用。4三、實施建議。 （一）培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力 在本組課文的學(xué)習(xí)過程中，資料的收集和利用非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不僅對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，同時也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，為學(xué)生的習(xí)作發(fā)揮想象提供科學(xué)依據(jù)。如何培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理和利用資料，將成為本單元學(xué)習(xí)的一個重點。 1.首先可以引導(dǎo)學(xué)生從以下途徑獲取信息：在家庭藏書中尋找信息；從廣播電視節(jié)目中收聽收看

4、信息； 向他人咨詢信息； 從電腦網(wǎng)絡(luò)中獲取信息；從報紙上獲取信息；從書店摘抄信息。然后引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀眾多紛繁的資料，大致甄別信息的優(yōu)劣，在上面圈圈點點，仔細(xì)選取有價值的信息為我所用。并在課前快速地大致地背誦信息，最后在課堂上把收集到的信息創(chuàng)造性地表達(dá)出來。如園地四中，介紹了看圖說成語，提供了師生交流搜集月成語知識的平臺。教學(xué)時可以用小組交流等方式進(jìn)行。自然地把資料交流和引導(dǎo)學(xué)生深化對文章的理解結(jié)合起來，資料交流的時候要注意引導(dǎo)學(xué)生試著根據(jù)所交流的材料提出問題，以充分了解古代的文化，進(jìn)一步文化的底蘊。2.培養(yǎng)學(xué)生使用資料袋的良好習(xí)慣，本組課文中安排了兩個資料袋，對于用得好的同學(xué)一定要適時表揚，

5、樹立榜樣，并且可以引導(dǎo)學(xué)生通過對資料袋的學(xué)習(xí)，嘗試著自己做一些資料袋，讓儲存和整理資料的能力得到提高。另外，教材上提供的資料袋并不是很多，這為學(xué)生自己動手，收集整理更多資料，形成自己的資料袋提供了空間。學(xué)生自己制作資料卡片的過程就是吸收和消化資料的過程。制作資料卡片時可提醒學(xué)生用一些較好的紙張，并且設(shè)計出自己的特色，當(dāng)然這不適合作為對每個學(xué)生的硬性作業(yè)，應(yīng)該鼓勵有興趣的學(xué)生去這么做，這樣才會取得應(yīng)有的效果。（二）科普知識的學(xué)習(xí)與語言文字訓(xùn)練并重本組都是帶有故事性的文章，學(xué)生比較感興趣，學(xué)生肯定對一些科學(xué)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，肯定也會提各種各樣稀奇古怪的問題，這時教師在滿足學(xué)生求知欲的同時，還應(yīng)

6、防止被被學(xué)生牽著鼻子走，拋開對文中語言文字的研究和學(xué)習(xí)，而純粹停留在了解科學(xué)知識的層面上，這樣的語文課就跟常識課沒什么兩樣，也就失去了語文課應(yīng)有的語文味。教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，抓一些問中的重點句子或段落，引導(dǎo)學(xué)生接觸、理解文本，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為主。 另外，在教學(xué)這篇課文時，我們也應(yīng)要重視朗讀指導(dǎo)。本組課文盡管都是知識介紹性的文章，但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富，我們在教學(xué)時應(yīng)及時捕捉這些語言點，把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,明白科學(xué)道理,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力.充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的

7、訓(xùn)練過程.讓課堂散發(fā)濃濃的“語文味”。 （三）遷移延伸 學(xué)以致用絕招這篇課文是教會學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行不同角度的思考。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過之后，學(xué)會想別人沒想到的辦法。將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。四、課程評價識字寫字1.本單元36個田字格中的生字要求會寫，16個生字條中的生字要求會認(rèn)。課前學(xué)生獨立預(yù)習(xí)，通過查字典、問家長解決疑難生字詞。在課堂上通過師生交流學(xué)習(xí)生字。隨著課時的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。在寫字課上進(jìn)行書法指導(dǎo)，使學(xué)生會正確、端正、美觀的書寫生字。2.本冊要求讀寫記的詞語。詞語表中的詞語通過聽寫、看拼寫詞語的方式檢查學(xué)生的掌握情況。閱讀 1.通過自主練習(xí)、指名展示、教師示范、師生評價等方式使學(xué)生學(xué)會正確、流利、有感情的朗讀課文；通過多種層次的朗讀形式走進(jìn)文本，了解文本內(nèi)容。利用早讀鞏固掌握課本上應(yīng)背誦的課文和段落2.通過默讀找出絕招一課中用不同的角度看問題，試著說說使用了什么說明方法，通過比較中體會這些說明方法的表達(dá)效果。3.通過查找資料，結(jié)合文本了解有關(guān)知識，留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。4.通過教師指導(dǎo)方法、學(xué)生實踐、課堂靈活運用培養(yǎng)