《2021年第九屆濰坊建模學(xué)習(xí)心得[5篇范例]》.doc

1、精品文章xx年第九屆濰坊建模學(xué)習(xí)心得5篇范例第九屆數(shù)學(xué)建模研討會(huì)有感xx.10月16日20日，我有幸到濰坊參加了第九屆全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研討會(huì)。4天內(nèi)我一共觀摩了來(lái)濟(jì)南、淄博、濰坊、青島、萊蕪等多個(gè)地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，另外聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)建模的理解以及關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，讓我學(xué)到很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，下面我就總結(jié)一下我個(gè)人聽(tīng)課以及聽(tīng)報(bào)告的一點(diǎn)膚淺的看法。首先，這些課都有一個(gè)比較鮮明的特點(diǎn)：在課堂教學(xué)中都非常注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)而且目的性明確，真正做到了為教學(xué)服務(wù)。例如：山師附小雅居園校區(qū)老師的打電話(huà)利用數(shù)形結(jié)合的思想把課堂掌控到位，學(xué)生易理解，從而把復(fù)雜的問(wèn)

2、題簡(jiǎn)單化。又如：濟(jì)南高新區(qū)鳳凰路小學(xué)老師的集合重疊問(wèn)題課中呈現(xiàn)了同學(xué)們玩投沙包和擲飛鏢場(chǎng)景，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課件動(dòng)態(tài)的圖片、歡快的音樂(lè)激發(fā)了孩子們的探知興趣，課上多關(guān)注學(xué)生，讓孩子們動(dòng)手折一折，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，注重講練結(jié)合，突出重難點(diǎn)，讓孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩輕松自如恰到好處。再如：濰坊市濰城區(qū)于河中心小學(xué)侯曉斌老師的認(rèn)識(shí)方程整堂課侯老師都讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)也是事半功倍。其次，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，而且形式多樣。這里不光是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還很好的進(jìn)行了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及學(xué)

3、生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)“掌聲送給他”“給自己畫(huà)一個(gè)笑臉”，“你感覺(jué)自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣?！钡鹊?。再次，在這十幾堂課中，有多堂課都涉及小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué)，通過(guò)觀摩，我總結(jié)出了他們?cè)诟拍罱虒W(xué)有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：1、概念教學(xué)要遵循小學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，合理組織教材。2、圍繞教學(xué)要提供豐富的典型的感性材料。3、概念的理解要通過(guò)正反兩方面的比較（這一點(diǎn)我在平時(shí)教學(xué)中做得很不夠）4、要注意概念之間的比較、分析、深化理解，并加強(qiáng)概念的應(yīng)用。而且教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還圍繞教學(xué)提供了豐富的聲音、視頻、活動(dòng)等感性材料，這些材料都是孩子比較熟悉的，既調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而

4、教學(xué)中一系列的活動(dòng)的設(shè)計(jì)則讓孩子把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)讓孩子們明白知識(shí)對(duì)于生活的重要性，整個(gè)概念的形成過(guò)程符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)起來(lái)也很輕松。5、最后，我想要說(shuō)的是有關(guān)于課堂的預(yù)設(shè)和生成。課堂教學(xué)中要有準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，要準(zhǔn)確表達(dá)教師的教學(xué)思路，同時(shí)要給課堂教學(xué)留下空間，不要把教案?jìng)涞锰?，另外要根?jù)學(xué)生的需要及時(shí)的調(diào)整我們的預(yù)設(shè)，另外還要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在萊蕪師范附小老師所執(zhí)教的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一課中，老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，有些同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，老師還在問(wèn)學(xué)生怎么做得到了類(lèi)似錯(cuò)誤的回答而不是給孩子們糾錯(cuò)，使得學(xué)生本來(lái)已經(jīng)建立的正確分?jǐn)?shù)讀法隨著前面幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤

5、的回答而變得模糊，甚至轉(zhuǎn)變?yōu)殄e(cuò)誤的一方。這里如果老師能靈活處理下錯(cuò)誤同學(xué)的觀點(diǎn)或者及時(shí)糾錯(cuò)，或許教學(xué)效果就大不一樣。我還聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)建模的理解以及關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，受益頗多，下面我總結(jié)一下我的收獲：首先聆聽(tīng)了首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院方運(yùn)加教授stem的數(shù)學(xué)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模詳細(xì)講解了：1.stem教育2.中小學(xué)校的stem教育必須常態(tài)化。3.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模。其次聆聽(tīng)了上海市洋涇中學(xué)王海平教授的數(shù)學(xué)、應(yīng)用、建模詳細(xì)了解了：1.核心素養(yǎng)的概念。2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念。3.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)歷史沿用。六個(gè)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析。

6、4.基于核心素養(yǎng)的教學(xué)。從山東沂南四中李樹(shù)臣老師的加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模教學(xué)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)了解到：1.什么是數(shù)學(xué)建模。2.建模教學(xué)的教育教學(xué)價(jià)值。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的宏觀措施。4.積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。還聆聽(tīng)了山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院傅教授中學(xué)數(shù)學(xué)建模及教學(xué)研究了解到：1.開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)建模的意義。2.中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的重要模型化思想。3.注重中小學(xué)常見(jiàn)的數(shù)學(xué)模型：握手問(wèn)題通信問(wèn)題機(jī)器零件供應(yīng)站點(diǎn)的設(shè)置問(wèn)題最優(yōu)化問(wèn)題密碼問(wèn)題費(fèi)馬點(diǎn)問(wèn)題火車(chē)站不同站點(diǎn)上車(chē)的問(wèn)題用料最省的問(wèn)題其次聆聽(tīng)了濰坊安丘李紅婷老師的中小學(xué)數(shù)學(xué)建模取向與主題設(shè)計(jì)思路詳細(xì)了解了：一、中小學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的發(fā)展方向1.從課程標(biāo)準(zhǔn)看數(shù)學(xué)建模方向2.從數(shù)學(xué)理解看數(shù)學(xué)建模發(fā)展3.從數(shù)學(xué)素養(yǎng)的國(guó)際測(cè)試看數(shù)學(xué)建模趨勢(shì)二、中小學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的主題設(shè)計(jì)思路聆聽(tīng)了濰城區(qū)教科研培訓(xùn)中心蘇桂芹老師的數(shù)學(xué)閱讀：換一種方式學(xué)數(shù)學(xué)主要講解了：1.為什么要換種方式。2.什么是數(shù)學(xué)閱讀。3.怎么開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀。再就是青島市教育科學(xué)研究院劉仍軒老師的基于教材做研究學(xué)習(xí)到了：1.基于教材是提升學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)2.高于教材是提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵3.創(chuàng)造性的運(yùn)用教材是提升學(xué)生素養(yǎng)的保障最后聆聽(tīng)了萊城區(qū)教育局教研室王鳳蓮老師的實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)助力數(shù)學(xué)建模我作為一名青年教師，還有很多地不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定