統(tǒng)計(jì)定稿 (2)

1、新 鄭 市 外 國 語 小 學(xué) Xin Zheng Foreign Language Primary School課 題: 統(tǒng)計(jì)學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級二年級班 級主備人張艷麗審核人劉彩紅課 型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級下冊）第109頁例2。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的情境中，體驗(yàn)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)的收集、整理、描述和分析的過程，會用“正”字收集和整理數(shù)據(jù)。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，通過獨(dú)立思考、討論交流等會用格表示個(gè)單位的表現(xiàn)形式完成條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答問題。3、通過獨(dú)立思考、討論交流等，能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測，并能提出合理化建議。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用格表示個(gè)單位的表現(xiàn)形式完

2、成條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能找到切實(shí)可行的動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)的收集數(shù)據(jù)方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的必要性。學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)立思考、自主探究、合作交流評價(jià)設(shè)計(jì)：1、 通過提問，觀察，展示交流檢測目標(biāo)1，達(dá)標(biāo)率93%。2、 通過提問，觀察，展示交流及評價(jià)樣題檢測目標(biāo)2，達(dá)標(biāo)率95%。3、 通過提問，匯報(bào)交流、評價(jià)樣題檢測目標(biāo)3，達(dá)標(biāo)率90%。評價(jià)樣題：小組合作：統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)最喜歡哪項(xiàng)課外活動(dòng)，并繪制成統(tǒng)計(jì)圖， 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件；小黑板；學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表授課節(jié)數(shù)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課問題1：怎樣才能知道每種車開過多少輛呢？1、師：我們新鄭的城市建設(shè)在迅速發(fā)展。馬路上的車輛川流不息，交通也越來越方便。

3、（課件播放）同學(xué)們請仔細(xì)觀察，馬路上都有哪些車？誰來給大家介紹下。2、昨天，老師在學(xué)校路口錄了過往車輛的一段視頻，請同學(xué)們來看一看！老師播放完了，每種車開過了多少輛？預(yù)設(shè)：1、學(xué)生可能說不清楚；2、有的請老師再放一遍錄像；3、有的要求統(tǒng)計(jì).3、引出課題。不能清楚知道怎么辦？怎樣才能知道每種車開過多少輛？（引出課題：統(tǒng)計(jì)）引出課題：同學(xué)們很會想辦法！其實(shí)，要想清楚地知道每種車通過的數(shù)量我們就要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）二、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。問題2：你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)這四種車通過的數(shù)量呢？1、 （1）師：你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)每種車的數(shù)量呢？預(yù)設(shè)：用正字，開過一輛就

4、畫一筆。師：不錯(cuò)，你介紹的是統(tǒng)計(jì)時(shí)記錄的方法。還有不一樣的記錄方法嗎？確實(shí)，用正字記錄比較方便，是統(tǒng)計(jì)時(shí)我們常用的方法。下面，請同學(xué)們在練習(xí)本上做準(zhǔn)備！老師再播放一遍，請同學(xué)們用“正”字記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（2）師：現(xiàn)在，你統(tǒng)計(jì)出每種車的數(shù)量了嗎？在統(tǒng)計(jì)過程中，你遇到了什么困難？師：由于車子開過很快消失，必須抓緊時(shí)間及時(shí)記錄，而一個(gè)人記錄四種車就會手忙腳亂。你能想出好方法，讓大家輕松、清楚地記錄嗎？（預(yù)設(shè)：1、多看幾遍錄像，每遍都認(rèn)真記錄；2、好像還是記錄不下來；3、請老師播放4遍，一遍統(tǒng)計(jì)一種車輛的數(shù)據(jù)4、4人合作，一人記錄一種車輛的數(shù)據(jù)）（3）師：如果在實(shí)地統(tǒng)計(jì)，過去的事情就不可能回來了，所以多看

5、幾遍錄像的方法也是不行的。剛才有同學(xué)提到了4人合作的辦法。誰能具體說說4人怎么合作統(tǒng)計(jì)呢？預(yù)設(shè)：1、一人統(tǒng)計(jì)一種，由組長安排分工；2、在自己練習(xí)本上統(tǒng)計(jì)；（課件出示）四人合作要求：組長給每位同學(xué)分一種車；分好后，在自己練習(xí)本上寫出這種車的名字，準(zhǔn)備觀看課件記錄；統(tǒng)計(jì)完后，你先算出來是幾輛，再報(bào)給組長，組長把數(shù)字填在統(tǒng)計(jì)表中。播放課件，學(xué)生開始統(tǒng)計(jì)。問題3：每種車開過了多少輛？ 2、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果：哪個(gè)組來匯報(bào)下每種車各開過多少輛？（課件出示統(tǒng)計(jì)表）全班完成統(tǒng)計(jì)表種類轎車面包車 客車貨車輛數(shù)（輛）76423、小結(jié)：同學(xué)們真能干，不僅能用“正”字準(zhǔn)備記錄，還能想到像這樣汽車開過很快會消失的動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)，

6、只要小組合作就能成功完成，了不起?。ㄟ_(dá)成目標(biāo)1）三、獨(dú)立思考，合作探究繪制統(tǒng)計(jì)圖問題2：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？1、師：象剛才，我們只是統(tǒng)計(jì)了四分鐘。上星期，明明和他的3個(gè)小伙伴也用這種合作的方法在馬路旁進(jìn)行了，他們在十字路口統(tǒng)計(jì)了20分鐘！結(jié)果是這樣的：課件出示：種類轎車面包車 客車貨車輛數(shù)（輛）50302510仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)表，每種車各開過了多少？（一生回答）問題3：你準(zhǔn)備讓一格代表幾輛呢？2、制作條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）為更清楚表示每種車的開過情況，我們一起把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖（小黑板出示統(tǒng)計(jì)圖）（2）指橫欄，這里寫什么？（寫各種車的名字；生說師寫出） 指縱欄：這里寫什么？（寫數(shù)字）（3）師

7、：你認(rèn)為每個(gè)方格表示幾輛汽車比較合適？為什么？預(yù)設(shè)：1、每格表示1輛；2、每格表示2輛；3、每個(gè)方格表示2輛車格子不夠用；4、表示3輛車；5、表示5輛車師：看來數(shù)據(jù)比較大，我們?nèi)绻€用一個(gè)方格表示1輛車或者2輛車，太麻煩了！這時(shí)候我們需要用一個(gè)方格表示比2多點(diǎn)的車輛，看這幾個(gè)數(shù)據(jù)，用1個(gè)方格表示5輛車比較合適。（師生邊說邊寫上縱欄的數(shù)量）（4）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖師：你能完成這樣的統(tǒng)計(jì)圖嗎？打開課本第110頁，在你的書上凃一涂，比一比，誰涂得又快又好！（5）展示交流：（挑選幾名同學(xué)展示）師：你是怎么涂轎車的？（預(yù)設(shè)：直接找到25，沿著25的這條直線找到對應(yīng)的文字往下畫斜線）涂得很正確，大家再仔細(xì)

8、看一看，你對他涂得有什么建議？看來涂得時(shí)候，不僅要涂正確，還要涂得美觀、漂亮些。把斜線畫得勻稱一些，會更漂亮！ （達(dá)成目標(biāo)2）問題4：你會回答這些問題嗎？ 3、看圖回答問題。（1）師：我們來看統(tǒng)計(jì)圖回答問題？（2）每個(gè)方格表示幾輛車。面包車比貨車多幾輛，你是怎么知道的？還有不一樣的方法嗎？（ ）車最少，（ ）車最多，你是怎樣知道的？（引出：看一眼就知道了，轎車涂得最高，貨車涂得最低）它們相差（ ）輛。師：猜測，分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？（預(yù)設(shè)：1、公共汽車；2、轎車；3、因?yàn)檗I車最多，所以最有可能來的是轎車；4、公共汽車也有可能來，只是可能性沒有轎車的大）（達(dá)成目標(biāo)3）（4）小結(jié)：同學(xué)們不僅能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答這么多問題，還能進(jìn)行合理預(yù)測呢，你們真了不起！ 四|、課堂總結(jié)同學(xué)們回想下，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？今天的統(tǒng)計(jì)與以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)有什么不同？（1、以前是一格代表一個(gè)或者兩個(gè)單位，隨著數(shù)據(jù)的增大，今天用一格代表5個(gè)單位；以后隨著數(shù)據(jù)的再增大，還會代表10個(gè)、20個(gè)，甚至更多的單位；2、還有在統(tǒng)計(jì)馬路上過往車輛時(shí)，一人統(tǒng)計(jì)不清楚，需要小組合作完成）五、課外作業(yè)（同評價(jià)樣題） 課下，請同學(xué)們以組