2019第二節(jié)探索之路精品教育.doc

1、第二節(jié)探索之路【教學(xué)目標】一、知識與技能1了解古人對神奇現(xiàn)象的探究2. 了解物理學(xué)發(fā)展的幾個重要階段.二、過程與方法知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長、曲折并富有意義的三、情感態(tài)度價值觀知道科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識【教學(xué)重點】物理學(xué)發(fā)展的幾個重要階段.【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識【教具準備】多媒體課件等【教學(xué)課時】1課時【鞏固復(fù)習】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)， 加強學(xué)生對知識的鞏固.【新課引入】師 上節(jié)課我們已經(jīng)知道了在自然中、生活中都有很多神奇 面對神奇，人們 感到迷茫、好奇、敬畏，人們渴求去探究.“一種想要了解自然奧秘的無法遏止

2、的渴望”促使世界各民族努力探索、堅持不懈，從茫茫遠古延續(xù)至今.下面我們一起來了解物理學(xué)的探索之路.【進行新課】古文明中的科學(xué)思索（1）認識我國古代的文字師遠古的先人們早就開始思索自然界的神奇現(xiàn)象了，而那些能直接刺激感 官（如眼睛和耳朵）的神奇現(xiàn)象則最能引起他們的注意.從古人的文字和圖畫中便可看出他們的一些科學(xué)思索.第5頁多媒體展示 1：教材 P5 頁圖 1-8，甲骨文“殸” .師 甲骨文“殸”，好像是一塊很大的斜面石頭和一只拿著結(jié)實木槌的手， 這 只手正拿著木槌欲敲打石塊 .石頭上分叉的筆畫有時被解釋成懸掛它的繩子形 象，有時又被解釋成某種形式的裝飾品 .磬和耳組成了“聲”（聲）字，這似乎表

3、示耳朵聽的是木槌敲打磬發(fā)出的聲音 .多媒體展示2:教材P5頁圖1-9納西族東巴象形文字“曬干”.師 納西族東巴象形文字 “曬干”，字的上部為發(fā)出光線的太陽， 字的中部為 被蒸發(fā)的水汽， 字的下部則為大地， 該字的意思為日光照射大地， 使地面的水蒸 發(fā)，以便達到曬干的目的 .又如納西象形文字“日出” ，字的上部為太陽，光線向 上，字的下部為山， 好似一輪朝陽從山后升起； “曙光”，好似日光沐浴萬物；“日 光所至”，太陽光好似有腳，可以行走 .讓學(xué)生說說了解的中國古代文字 .（2）古人的宇宙模型之一:古代人認為“天圓地方”.看教材P5頁圖1-10 了解“天圓地方”說學(xué)生看教材P6頁圖1-11,師介

4、紹雕刻玉版：兩短邊鉆有五個圓孔，一條長 邊鉆有九個圓孔，另一長邊則鉆有四個個圓孔 .玉版正面雕琢有復(fù)雜的圖紋，中 心部位刻有兩個同心圓， 圓中心雕琢了一方八角圖像， 兩圓之間以直線分為八區(qū)， 每區(qū)內(nèi)各雕琢一葉脈紋矢狀標分別指向八方， 外圓之外又雕琢四個矢狀標分別指 向玉版的四角 .玉版含四方五位、八方九宮的意思 .四方與五位是方位的基礎(chǔ)，八 方九宮則是前兩個概念的進一步延伸 .玉版中央雕刻的圓形象天，外面的方形輪 廓象地，側(cè)面拱形象天穹， 但天盤與地盤尚未分離， 這表現(xiàn)了比較原始的天圓地 方思想.在這種宇宙觀的基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生了 “司南”（指南針） .指南針是我國古代 的四大發(fā)明之一 .師 介紹

5、我國古代文明：我國四大發(fā)明中，印刷術(shù)、火藥、指南針改變了整 個世界的面貌和事物的狀況， 第一種在印刷上， 第二種在戰(zhàn)爭中， 第三種在航海 上.從那里接著產(chǎn)生無數(shù)的變化，以致沒有一個帝國，沒有一個學(xué)派能比這 三種發(fā)明對人類事業(yè)產(chǎn)生更深遠的影響 .（3）石頭陣.學(xué)生看教材 P6 頁圖 1-12，師介紹“英格蘭的石頭陣” ：英國西南部的“魔 圈”石頭陣（又稱巨石陣） ，被一些考古學(xué)者認為是人類現(xiàn)存最早的天文觀察臺 第 2 頁之一 它大約建立于公元前3000年到公元前2500年，全部工程延續(xù)千年之久.1960 年，天文學(xué)家杰拉德霍金斯借助計算機發(fā)現(xiàn)：在夏至這天，從英格蘭石頭陣圓 圈中心觀察時，岡寸剛升

6、起的太陽必將從遠離中心的一塊“巨石腳跟”上射出來.而在其他重要的節(jié)令、日子，太陽、月亮升起和落下的方向也同樣與另外的巨石 一一對準形成一條直線它的外圍坑洞可以被用來預(yù)報月食板書：（一）古文明中的科學(xué)思考：象形文字、石頭陣等師 燦爛的古代文明閃爍著古人朦朧的理性之光，也為人們科學(xué)地認識世界 奠定了基礎(chǔ).在物理學(xué)發(fā)展的漫長歷程中，不少前輩作出了卓越貢獻 接下來我們 了解物理學(xué)的進步之階.學(xué)生閱讀教材P6P7頁“物理學(xué)的進步之階”，思考物理學(xué)發(fā)展主要經(jīng)歷了 哪幾個階段？學(xué)生發(fā)言并討論師總結(jié)并說明：第一階段：自然科學(xué)的真理對錯誤權(quán)威的挑戰(zhàn)哥白尼是偉大的波蘭天文學(xué)家和近代自然科學(xué)的先驅(qū)長期以來，托勒密的

7、“地心說”被教會用作天主教的教義基礎(chǔ)，在歐洲占統(tǒng)治地位，受到教會保護.哥白尼在長期的天文觀測中，意識到地球根本不是宇宙的中心，只是一個繞太陽 旋轉(zhuǎn)的普通行星向教會發(fā)出嚴正的挑戰(zhàn)，否定了影響人類達千年之久的托勒密 體系，有力地推動了人類文明的進程，使人類對宇宙的認識向前跨越了一大步伽利略是經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)的先驅(qū).第一個用望遠鏡觀察天空，觀測結(jié) 果進一步證實了哥白尼的觀點是正確的.還不斷地向亞里士多德的權(quán)威性發(fā)起挑 戰(zhàn)，最早用實驗的方法去追求隱藏在事物表象之后的真理 .板書：1. 自然科學(xué)的真理對錯誤權(quán)威的挑戰(zhàn)一一哥白尼的“日心說”.第二階段：經(jīng)典力學(xué)體系的建立牛頓是人類歷史上的科學(xué)巨匠，用牛

8、頓運動三大定律構(gòu)建了經(jīng)典物理學(xué)體系 在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等方面作出劃時代的貢獻 .詩人波普在牛頓的墓碑上這 樣形容：“自然和自然的規(guī)律，都藏在黑暗的夜空；上帝說讓牛頓降生，于是切變得燦爛光明板書：2. 牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的建立第三階段：現(xiàn)代物理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 愛因斯坦是的相對論沖擊了經(jīng)典的時空觀， 認為：當物體的運動速度接近光 速時，人們所熟悉的空間和時間等概念都會發(fā)生變化 .如時鐘會走得很慢，人將 會青春不老，而此時大尺度的宇宙空間像幾百萬光年也不再是那么遙遠.玻爾等人發(fā)現(xiàn)微觀世界與宏觀世界的物理規(guī)律有很大的差異， 提出了新的理論量子 力學(xué) .他們?yōu)槲锢韺W(xué)的發(fā)展跨出具有劃時代意義的一大步 .板書：3. 現(xiàn)代物理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子力學(xué).【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們了解到古文明中的科學(xué)思考， 物理學(xué)發(fā)展的三個階段， 還知道了 在科學(xué)探究中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的寶貴 .物理學(xué)在哥白尼、伽利略、牛頓、 愛因斯坦、玻爾等科學(xué)巨匠不斷的努力下，才有了今天的輝煌.老師相信，經(jīng)過你們年輕一代的艱辛、努力，物理學(xué)將會有更加輝煌的未來 .【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時對應(yīng)的課后作業(yè)部分練習 .1.引導(dǎo)學(xué)生看圖閱讀，讓學(xué)生體會到古文明的魅力，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究 的熱愛 .2.在“物理學(xué)的發(fā)展之階”的學(xué)習中，要讓學(xué)生體會到，物理是一門以觀察 和實驗為基礎(chǔ)的