UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHEMID AUTUMNFESTIVALLESSON9教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二rUNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUTTHE MID AUTUMN FESTIVAL LESSON 9 教學設計一、單元數(shù)學目標1. 圍繞中西方傳統(tǒng)節(jié)日簡單介紹日期、特色飲食及傳統(tǒng)活動等。2. 能聽懂、會說、認讀 the Mid Autumn Festival 等專有名詞。3. 能運用字母 l 在單詞中發(fā)音為 /l/ 的規(guī)律拼讀單詞 ,朗讀句子。4. 能理解對話內(nèi)容 ,

2、并能正確朗讀對話。5. 能讀懂轉述課文的語段 ,并嘗試復述。6. 了解中國和英語國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日,飲食、傳統(tǒng)活動等二、單元內(nèi)容分析本單元圍繞中西方傳統(tǒng)節(jié)日與飲食這一話題,重點學習詢問中西方傳統(tǒng)節(jié)日的日期及回答的方法 ,學習初步介紹傳統(tǒng)節(jié)日的特色飲食、相關活動等。如中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)(theMid Autumn Festival) 、重陽節(jié) (the Double Ninth Festival) 、元宵節(jié) (the Lantern Festival) 、端 午節(jié) (the Dragon Boat Festival), 西方英語國家的 傳統(tǒng)節(jié)日萬圣節(jié) (Halloween) 、感恩節(jié) (Tha

3、nksgiving)、復活節(jié)(Easter),使學生進一步了解中西方的傳統(tǒng)節(jié)日的時間、特色飲食及相 關活動 ,豐富學生的文化背景知識。這一內(nèi)容與現(xiàn)實生活關系緊密。前兩課時以中國傳統(tǒng)節(jié) 日為主 ,第三課時以西方英語國家傳統(tǒng)節(jié)日為主,第四課時則是中西方傳統(tǒng)節(jié)日的對比學習。本單元將重點學習中西方傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識,一是學習相關的專有表達法,如 the MidAutumn Festival、 Chongyang cake 等詞匯 ;二是學習介紹傳統(tǒng)節(jié)日的日期,如: “Its on thefifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar.

4、 學生在介紹傳統(tǒng)”節(jié)日的日期時,公歷和農(nóng)歷上的日期是不同的,句子較長 ,在月份和日期的讀法上存在著困難,這是本課難點之一。此外 ,另一難點為學生在介紹特色飲食及傳統(tǒng)活動時,需要學生有豐富的文化知識基礎及相關的表達能力 ,如 : “Thewhole family gets together. We eat moon cakes and fruits, and enjoy the bright full moon. 等,教”師應為學生提供大量的圖片與文字支持 ,同時創(chuàng)設相應的情景 ,與學生 的實際生活緊密聯(lián)系起來。在二年級上冊Its Christmas Day這一單元中，學生初步了解了新年(New

5、 Year)、圣誕節(jié) (Christmas)等節(jié)日；在三年級上冊學習了日期的表達方法，如序數(shù)詞(131)、月份(112)等;在三年級下冊 ,學生學習了英語國家特色食物及中國特色飲食,如 biscuits, chocolates, jiaozi,noodles;在三年級學生已經(jīng)接觸過有關節(jié)日這一話題，如五一勞動節(jié)(May Day)、兒童節(jié)(Childre ns Day)、國慶節(jié)(Natio nal Day)等大家熟悉的節(jié)日及表達相關的活動，如“ We are goi ngto visit the Great Wall. 都為本單”元的學習奠定了基礎 ，而本單元側重中西方的重要傳統(tǒng)節(jié)日，特別是中國

6、傳統(tǒng)節(jié)日的日期是按照農(nóng)歷制定的，與公歷日期是不一樣的 ，使學生進一步了解中國傳統(tǒng)文化。LESSON 9一、教學目標1. 能用 “ When is the ?” Can you tell me more about？等句型詢問中秋？”節(jié)的日期、飲食、傳統(tǒng)活動等信息并做出相應回答。2. 能聽懂、會說、認讀中秋節(jié) the Mid Autumn Festival 、重陽節(jié) the Double Ninth Festival、元宵節(jié) the Lantern Festival、端午節(jié) the Dragon Boat Festival 等專有詞匯。3. 能夠初步了解和區(qū)別中國四個重要傳統(tǒng)節(jié)日的特色食品、傳統(tǒng)

7、活動及其相關表達。4. 能夠正確朗讀并理解對話內(nèi)容。二、教學重難點1. 教學重點 :(1) 能用 “ When is the ？Can you tell me more about“ WhOitare 等句型詢問中秋節(jié)的日期、飲食、傳統(tǒng)活動等信息并做出相應回答。(2) 能夠正確朗讀并理解對話內(nèi)容。2. 教學難點 :(1) 能用 “ When is the ?” Can you tell me more about ?等句型詢問中秋?”節(jié)的日期、飲食、傳統(tǒng)活動等信息并做出相應回答。(2) 能聽懂、會說、認讀中秋節(jié) the Mid Autumn Festival 、重陽節(jié) the Double N

8、inth Festival、元宵節(jié) the Lantern Festival、端午節(jié) the Dragon Boat Festival 等專有詞匯。(3) 能夠正確流利地讀出月份、日期的句子。三、教具準備錄音機、單詞卡片、有關中秋節(jié)(端午節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié) )食品和活動的圖片。四、教學建議(一 )Liste n and sayKt on th* of 曲 *gnm rmxmri mWTWl rb 便冶 MxJAi.lj* Fethwal LinflIlfVfl1Tbt *ticMe raW!f tsjqcT*eT and fruftj tTw D#HXi； hull moffi分析與提示本部分

9、是本課的重點內(nèi)容，重在理解對話內(nèi)容。教師應提供大量的圖片，創(chuàng)設情景，幫助學生理解對話內(nèi)容。1. 導入(1) 師生問好后，教師直接從主題入手，與學生進行交流：What festivals do you know?學生”會說出他們知道的節(jié)日，中國的、外國的都可以?！?When is the 幫助 生回憶日期表達法?！?What do you doon this day? Whats special about this day?”學生會根據(jù)原有的知識基礎和生活經(jīng)歷做出相應的回答，這樣就激活了學生原有認知。(2) 師生交流后，教師點明今日所學內(nèi)容：Today we are going to lear

10、n some new festivals.2. 學習對話(1) 初聽對話，理解對話1大意。聽錄音之前，告訴學生注意聽什么，用問題引領：“ Whafere they talking about? ” Whatfestival will we learn to day? ”播放錄音后，鼓勵學生大膽說出答案。學生能夠說出：Its about the Mid-Autumn Festival. 教師予以肯定：Yes. We will learn someth ing about the Mid Autu mn Festival. ”(2) 觀察對話1主題圖，設置任務。教師呈現(xiàn)對話1圖片，請學生觀察，教師

11、提出問題：“ Where are they? Who are they? What are they doing?學生根據(jù)觀察會回答 ：They are in the kitchen. Theyre Lingling,Sara. Maybe they are making cakes.” “ Whadoes Sara want to know this time?教師播放對話 1課件,學生根據(jù)試聽，回答 出：“Shewants to know something about yuebing.教師請學生看書閱讀對話1內(nèi)容，提出：Please tell Sara about yuebing.學生閱

12、讀對話，并練習。教師也可呈現(xiàn)不同樣子的月餅圖片 幫助學生進一步理解對話內(nèi)容，并與實際生活聯(lián)系。試聽結合，學習對話2,理解對話2內(nèi)容。教師設置任務：“ Sara is from America. She does nt know any thi ng about the Mid AutumnFestival. Its our festival. Lets tell Sara more about this festival.是來自美國的小朋友 ，她不了解我們的節(jié)日一一中秋節(jié)，讓我們共同幫助她了解我們的節(jié)日吧。初步閱讀對話2,了解并介紹中秋節(jié)日期。教師提出問題：When is the Mid Au

13、tumn Festival? 教學生閱讀對話 2 內(nèi)容,找到相關回答：Its on the fiftee nth day of the eighth mon th in theChin ese cale ndar.教教師幫助學生解決難點內(nèi)容，用圖片支持，按意群理解與朗讀句子，分散難點。如l|w fiflwnilh rljn|iphih mini I hiI hr教師找23名學生為Sara介紹中秋節(jié)的日期。(5) 觀看課件，理解鞏固對話2內(nèi)容。Can you tell Sara more ahout觀看課件之前，教師提問題：“ What do we do on this day?it?教師播放對

14、話2動畫，學生觀看動畫，鞏固日期的表達法，并且通過對話，學習中秋節(jié)的傳 統(tǒng)活動，回答教師問題，向Sara介紹中秋節(jié)的活動。通過呈現(xiàn)多種圖片，創(chuàng)設情景，幫助學生理解對話內(nèi)容。如出示全家一起吃飯的圖片，幫助學生理解 “The whole family gets together.出示月餅的圖片，幫助學生理解 “moon cake出 示滿月圖片，幫助學生理解 “the bright full moon等?！?響i 教師找23名學生為Sara介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動。(6) 聽力鞏固，整體輸入，模仿跟讀。教師播放完整對話 1、2錄音，請學生邊聽錄音邊看書小聲跟讀。教師加強對學生朗讀的指導，如,如何讀長的句

15、子、停頓、意群等。Its on the fiftee nth day of the eighth mon th in the Chin ese cale ndar. The whole family gets together.We eat moon cakes and fruits. and enjoy the bright full moon.(7) 朗讀對話，角色扮演，鞏固所學。帀生分角色大聲朗讀對話。班內(nèi)開展group work,學生分角色朗讀對話。青23組學生在全班進行展示，學生參與評價。（二）Liste n, I ook, and lear n分析與提示VhB-OrigiDn Be

16、ll本部分為本課的難點，在教學中特別要注意傳統(tǒng)節(jié)日等專有名詞的學習，幫助學生理解與記憶。同時要關注日期的表達方法。1. 詞句學習(1) 導人。教師呈現(xiàn)中秋節(jié)日歷 ,播放錄音 ,學生重復句子 ,教師出示單詞卡片“ theMid AutumnFestival 并”貼在黑板上。(2) 呈現(xiàn)單詞。教師呈現(xiàn)重陽節(jié)日歷 ,詢問 : “ Whaftestival is it? 學”生回答 , 教師呈現(xiàn)單詞卡片 “ the Double Ninth Festival 教師”把,卡片貼在黑板上 ,學生認讀單詞。(3) 呈現(xiàn)句型。教師指向單詞卡片 “ theDouble Ninth Festival 提”出問題

17、:“ When is the Double Ninth Festival? ”教師播放錄音 ,學生聽出答案 ,鼓勵學生說出重陽節(jié)的日期:“ Its on the ninth day of theninth month in the Chinese calendar. ”教師引導學生關注日歷 ,幫助學生學習詞匯 ,理解 “ doubleninth 的”含義 ,指九月初九中兩 個“九”節(jié),日名由此而來?？砂凑找陨喜襟E , 用同樣方法學習詞匯 “ theLantern Festival ”“Drthaegon Boat Festival 及日期的表達方法。2. 鞏固練習(1)Listen and s

18、ay 。教師播放錄音 ,學生跟讀。(2)Listen and show 。教師提問 : “ When is the Mid Autumn Festival? 學生”舉起相應的卡片 ,并做出回答。(3) Guessing game。本活動以抽簽的形式進行,教師準備紙條或卡片 ,上面寫好句子 ,如 : “ Itson the fifteenthday of the eighth month in the Chinese calendar. What festival is it? 教師抽取一張”卡片 ,讀出句 子,請學生搶答：“Its the Mid Autumn Festival.教師請34名學

19、生抽取卡片，讀出句子，學生 搶答是何節(jié)日。3. 拓展運用(1)Look and say 。教師出示圖片，如中秋節(jié)，詢問：“What festival is it?學生思考”回答：Its the Mid Autumn Festival. ”教師繼續(xù)詢問 ：“When is the Mid Autumn festival? 學生”回答。師生就這一節(jié)日 ， 聯(lián)系實際開展簡單的交流。(2)Group work 。教師可提供更多的圖片，如重陽節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)，學生小組活動，可選擇感興趣的節(jié)日進行交流，教師為學生提供文字支持。（三）Liste n and choose-分析與提示本部分內(nèi)容主要為聽力訓練

20、，檢測學生是否能夠正確區(qū)分四個中國傳統(tǒng)節(jié)日，做出正確的選擇。1. 導入與準備教師引導學生觀察圖片。2. 聽錄音。選擇正確圖片教師播放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，進行選擇。3. 核對答案學生核對答案，如有需要教師可再次播放錄音。（四兒 ets doFind the following dates on this years calender.分析與提示本部分為運用環(huán)節(jié)，與實際生活緊密聯(lián)系，根據(jù)本部分的練習，學生能夠了解這些傳統(tǒng)節(jié)日在 今年（公歷）的具體日期。1. 導入與準備教師出示圖片，引導學生觀察圖片，第一組是湯圓和燈籠，教師詢問：“What festival is it?學 生根據(jù)圖片提示，回答問題。2. 查一查，找一找教師詢問：“ Wheris the Lan tern Festival?學生根據(jù)本課所學能夠回答出“ Itso n thefifteenth day of the first month in the