學(xué)寫建議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)寫建議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)寫建議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) *關(guān)鍵詞：建議書，教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀 學(xué)寫建議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) *簡介：學(xué)寫建議書是人教版第十冊(cè)第一單元的習(xí)作內(nèi)容。教材先介紹了建議書的書寫格式，然后舉例說明，再提出習(xí)作要求：請(qǐng)結(jié)合學(xué)校開展的活動(dòng)或聯(lián)系社會(huì)的需要，寫一份建議書，下面給大家分享學(xué)寫建議書的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！學(xué)寫建議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)：1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的 學(xué)寫建議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) *內(nèi)容：學(xué)寫建議書是人教版第十冊(cè)第一單元的習(xí)作內(nèi)容。教材先介紹了建議書的書寫格式，然后舉例說明，再提出習(xí)作要求：請(qǐng)結(jié)合學(xué)校開展的活動(dòng)或聯(lián)系社會(huì)的需要，寫一份建議書，下面給大

2、家分享學(xué)寫建議書的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！學(xué)寫建議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)：1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書寫建議書。3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的建議。教學(xué)難點(diǎn)：寫出目的性明確、針對(duì)性可行性強(qiáng)、語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前，做一份社會(huì)調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)環(huán)保、保護(hù)水資源的圖

3、片、一篇建議書例文。教學(xué)過程：一、激興趣，引課題。1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學(xué)們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）圖片看完了，你們有什么感受呢？預(yù)設(shè)：生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏，世界上很多地方都嚴(yán)重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護(hù)水資源，從現(xiàn)在開始節(jié)約用水?，F(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注。2、談話導(dǎo)入課題。同學(xué)們，剛剛你們說的那些想法、點(diǎn)子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學(xué)寫書面形式的建議，即建議書。（補(bǔ)充板書）二、讀習(xí)作內(nèi)容，明寫作要求1、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本

4、次習(xí)作提出了哪些要求？3、學(xué)生把自己對(duì)習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點(diǎn)：（1）建議書的格式要正確（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法三、開拓思路，搜集問題1同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？2根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋。例如：生活中，人們浪費(fèi)水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴荆咨芰蠋У臑E用，汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費(fèi)紙張等問題。3、巧設(shè)對(duì)立面，解決疑難點(diǎn)（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對(duì)立。學(xué)生們說節(jié)約用水，老師可

5、以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費(fèi)不浪費(fèi)和別人沒有關(guān)系（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個(gè)人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）（3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？（生說出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理。）師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求：合理、具體（板書）四、借助例文，明確格式1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）師問：有什么問題嗎？2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容，明確格式。(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個(gè)字(2)稱號(hào)：建議的對(duì)象(3)署名、日期：最后署名要寫上提出建議的

6、團(tuán)隊(duì)名稱或個(gè)人姓名，再另起一行寫上提出建議的日期3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學(xué)生注意格式。五、布置作業(yè)。寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。板書設(shè)計(jì)：學(xué)寫建議書存在的問題產(chǎn)生的原因解決的辦法合理、具體格式 要規(guī)范正確學(xué)寫建議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)觀察校園浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，學(xué)寫建議書。格式正確，內(nèi)容清楚具體。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟建議書三項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入出示馬弘毅照片認(rèn)識(shí)他嗎？老師介紹：他叫馬弘毅，是一位普通而又特別的人。說他普通，是因?yàn)樗褪且晃黄狡匠３５睦习傩铡Ｕf他特別，是因?yàn)樗粐夜俜椒Q為“著名建議活動(dòng)

7、家”，是榮獲這一稱譽(yù)的國家第一人。他曾向國家提出100多項(xiàng)建議，如建南極考察站、普及九年義務(wù)教育、農(nóng)民社會(huì)保險(xiǎn)等。聽完老師的介紹，你有什么想法？國家的發(fā)展離不開普通老百姓。其實(shí)，只要處處留心，善于觀察，善于思考，誰都能提出好建議。如果把好建議寫成文，就叫“建議書”今天這節(jié)課，我們就學(xué)寫“建議書”。板書：學(xué)寫建議書二、暢談身邊問題1、同學(xué)們，進(jìn)入第八單元的學(xué)習(xí)后，我們師生有一個(gè)共同的任務(wù)：留心觀察和思考，看生活中有哪些浪費(fèi)資源或環(huán)境保護(hù)方面的問題。預(yù)設(shè)一：我們小區(qū)前面的那條路上，有很多賣小吃的，每次上學(xué)都發(fā)現(xiàn)路上到處都是一次性筷子、紙杯、紙碗、塑料袋。預(yù)設(shè)二：我們班有學(xué)生在洗抹布時(shí)，拿抹布堵住拖

8、把池下水口，蓄滿了放掉，一次次地做，浪費(fèi)水資源；有的學(xué)生洗完手干脆不關(guān)水龍頭.3、針對(duì)上面的問題，如何把建議合適的表達(dá)出來呢？請(qǐng)大家看，這是老師針對(duì)存在的寫的一份建議書。三、范文引路1、出示范文環(huán)保建議書尊敬的校長：您好！我們的校園美麗如畫?；▔?，百花盛開；道路旁，樹木蔥郁。校園里，也見您彎腰撿紙的身影，為校園保護(hù)環(huán)境下了一番功夫?？墒?，與美麗校園格格不入的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生：體育課，有同學(xué)喝完水后，隨手亂扔礦泉水瓶；吃了零食后，塑料包裝也是隨手丟掉。另外，現(xiàn)在很多學(xué)生為了自己的方便，用一次性的塑料墨囊，用完后和其他垃圾放在一起，沒有分類。我們都知道，塑料對(duì)環(huán)境的污染非常大，據(jù)資料顯示，塑料自然

9、分解大約需要200年，并且分解后產(chǎn)生的物質(zhì)又嚴(yán)重污染土壤。為了我們美麗的校園，向您提幾點(diǎn)建議：在操場(chǎng)上增設(shè)分類垃圾的垃圾桶。全校開展一次關(guān)于“環(huán)?！钡闹黝}班會(huì)，提倡學(xué)生自帶水杯，拒絕使用一次性的塑料墨囊，拒絕零食進(jìn)校園。周六周日開展護(hù)綠環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)。2、領(lǐng)悟?qū)懛ǘ诵〗M合作交流建議書的標(biāo)題、格式、內(nèi)容怎么寫。3、交流：（1）建議書的標(biāo)題跟什么有關(guān)。（內(nèi)容）寫在什么地方？板書：標(biāo)題（居中）（2）建議書的格式。（跟書信差不多，稱呼頂格加冒號(hào)，換行空格問個(gè)好。先署名，后日期，分行寫在右下角。）板書：稱呼（頂格）再讀，看建議書的內(nèi)容，先寫什么，接著寫什么，最后些什么。（存在問題、分析問題產(chǎn)生的原因、針

10、對(duì)問題產(chǎn)生的原因分條列出建議。）寫存在問題，語氣要委婉；問題原因要清晰；重點(diǎn)是建議，要根據(jù)具體問題、實(shí)際需要來提。內(nèi)容要具體、合理、可行。適時(shí)板書：語氣委婉 具體不啰嗦 合理可行4、總結(jié)建議書順口溜稱呼頂格加冒號(hào)，換行空格問個(gè)好。存在問題說委婉，分析原因講清晰。建議分條羅列好，署名日期右下角。三、學(xué)生練寫同學(xué)們，根據(jù)我們這一段的觀察和思考，針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境方面存在問題，寫一份建議書吧。四、交流展示1、兩人小組內(nèi)互相交流。2、全班展示預(yù)設(shè)一：存在問題描述語言不委婉。指名讀建議書，問：滿分十分，你打幾分？為什么？師評(píng)價(jià)：對(duì)，存在問題語言也要委婉一些，先揚(yáng)后抑。預(yù)設(shè)二：格式不對(duì)預(yù)設(shè)三：建議不具

11、體，不合理可行指名讀建議書，問：給這份建議書打幾分？師評(píng)價(jià)：厲害！建議就是針對(duì)存在在問題提的，要具體、合理、可行。建議書的這三部分內(nèi)容是緊密相連的。3、修改自己的建議書同學(xué)們，根據(jù)剛才的交流，修改自己的建議書。4、再次展示誰來評(píng)價(jià)一下，打多少分？為什么？看來，同學(xué)們經(jīng)過修改，已經(jīng)領(lǐng)悟建議書內(nèi)容三部分之間聯(lián)系，建議也具體、合理可行。下課，我就把大家的建議書寄到相關(guān)部門去，他們肯定會(huì)夸獎(jiǎng)大家環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，并且有強(qiáng)烈的責(zé)任感！五、小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何寫建議書，希望我們能把這種留心觀察、思考作為一種習(xí)慣，像馬弘毅一樣，做一個(gè)有責(zé)任感的小公民，為學(xué)校、為城市建設(shè)多提合理化建議！六、作業(yè)：在我們生活的社區(qū)，校園、城市，如發(fā)現(xiàn)存在問題，請(qǐng)大家通過寫建議書，多提合理化建議。板書設(shè)計(jì)：學(xué)寫建議書標(biāo)題（居中）稱呼（頂格） 語氣要委婉正文（最好分點(diǎn)） 具體不啰嗦 合理可行署名（右下）日期（右下）學(xué)寫建議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作，學(xué)寫建議書一課。教材分析：本節(jié)課是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一次習(xí)作，屬于應(yīng)用文的范疇，在前幾年的學(xué)習(xí)生活中很多同學(xué)對(duì)建議書已經(jīng)有了初步的了解，對(duì)于如何寫建議書有了一定的感性認(rèn)識(shí)，只是在本單元中要求寫建議書所達(dá)到的目的性和從前的寫作有很大區(qū)別，本單元要求同