六年級下冊語文教案-10 古詩三首：竹石｜部編版 (9)

1、六年級下冊語文教案-10 古詩三首：竹石部編版 (9) 竹石教學設(shè)計?教學目標1、知識與能力（1）理解詩中“咬定、立根、破巖、千磨萬擊、堅勁”等詞。（2）能用自己的話解釋竹石，體會竹子立場堅定,不向困難低頭的品質(zhì)。2、過程與方法初讀詩文，自主感知；讀懂古詩，理解詩意；品讀賞析，領(lǐng)悟情感。3、情感態(tài)度與價值觀體會詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅韌不拔、剛毅正直的胸襟。教學重點體會竹子立場堅定，不向困難低頭的品質(zhì)。教學難點感悟詩中內(nèi)涵，學習詩人托物言志的寫法。?教學流程：一、猜謎導入，揭示“竹”題1出示：細細的葉，疏疏的節(jié)。雪壓不倒,風吹不折。2猜詩謎，揭詩題。3了解作者。二、吟誦古詩，感受“竹”韻

2、1讀古詩。好詩在手，我們可要認認真真地朗讀一番。現(xiàn)在請同學們自由朗讀古詩，要求讀得正準、流利。2師生合作讀古詩。三、解讀文本，揣摩“竹”意（一）品讀“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！?“咬定青山不放松”，這個“咬”字讓你想到了什么？抓住一個“咬”字，想象竹根盤根錯節(jié)的模樣，想象竹根牢牢扎根在山石間的情景。你還能想到用其他詞來形容嗎？2“立根原在破巖中”，一個“破巖”字寫出了什么？3誰能用一個詞來形容這立根破巖、咬定青山不放松的竹子。4指導朗讀，讀出竹子的堅韌。5讀著讀著，你對這樣的竹子產(chǎn)生了怎樣的感情？（二）品讀“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風?！?竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨萬擊”

3、“東西南北風”。2深化“東西南北風”的含義，順延詩意，薦讀xx的詩“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”。借用“_萬千重，我自巋然不動”贊竹。3風吹、雨淋、霜凍、雪落這就是千磨萬擊!4這真是一株_的竹子！（三）了解“詩言志”的表現(xiàn)手法。1讀著這首詩，我們就只是看到一株株堅強不屈、挺拔有力的竹子而已嗎？或許，作者想借竹子表達什么情感？2閱讀有關(guān)鄭燮的故事。3小結(jié)鄭燮竹子般的形象。4了解“詩言志”的表現(xiàn)手法。5.師生一起表演詩的內(nèi)容。四、拓展延伸，了解“竹”情1人說一首詩就是一幅畫。一株在破巖中生長的竹子，就是一部與艱難和困苦作不屈斗爭的生長史，是一首唱著生命最強音的交響樂。2了解“花中四君子梅蘭竹菊”“歲寒三友竹松梅”3賞析蘇東坡的詩：寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。4交流誦讀有關(guān)竹的詩句。5.師生一起唱詩。五、回歸生活，引發(fā)“竹”思鄭燮借竹子表達自己剛正不阿，不怕風浪，不畏打擊的這一種頑強的硬骨頭精神。我想，聯(lián)系我們自己，人的一生中，不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折、打擊等等，當你遇到這些困難、挫折的時候，我們鼓勵自己“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西