三年級上冊數(shù)學教案-4萬以內(nèi)的加法和減法（二）《三位數(shù)減三位數(shù)（退位）》人教版

1、三年級上冊數(shù)學教案-4萬以內(nèi)的加法和減法（二）三位數(shù)減三位數(shù)（退位）人教版 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）三位數(shù)減三位數(shù)（退位）教學設計目標制定依據(jù)：課標解讀1、體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。2、結合具體情境中，體會整數(shù)四則運算的意義。3、能計算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法。4、能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。教材分析教材創(chuàng)設“國產(chǎn)動畫片生產(chǎn)情況”問題情境。我在這里沒有沿用教材創(chuàng)設的情景，而是設計了一個旅游線路的情景引入減法的教學，既大大激發(fā)了學生的學習興趣，還能對學生進行熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。書中設計例1是不退位減法，例2是連續(xù)退位的減法。我在這里對教材進行了處

2、理，直接進入連續(xù)退位減法的教學。而不退位的的減法由學生在學習中自己領會，不再出現(xiàn)。最后以小組討論的方式梳理出萬以內(nèi)數(shù)減法的計算法則，讓學生明白筆算減法需要遵循的一般步驟和要點。學情分析三年級的學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)的加減法。并能熟練計算。在上一節(jié)課對學生的已有知識進行過了解，學生能通過知識方法遷移解決不退位減法。學習目標1、學生在探索三位數(shù)減法的筆算過程中理解三位數(shù)減三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)減法的計算方法，并能正確計算。2、學生在經(jīng)歷對例題的分析、列式、計算等的過程中，體會到計算對于解決實際問題的作用，提高解決實際問題的能力。3、學生在學習過程中提升自主探究的能力和創(chuàng)新意識，并能體會學習數(shù)學的快

3、樂。4、學生觀看風景圖片，感受祖國美好河山，激發(fā)熱愛祖國大好河山的愛國主義情懷。學習重難點教學重點：會進行退位的三位數(shù)減法的計算。教學難點：理解連續(xù)退位減法的算理。評價任務：1、學生會分析例題、并列式計算，達成目標1、2、3.運用計算解決生活中的實際問題。理解萬以內(nèi)數(shù)的減法算理。2、學生完成鞏固新知練習1、2，達成目標1.3、利用旅游圖片的介紹，讓學生感受大自然的美。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的愛國主義情懷。達成目標4.學習過程（一）復習舊知1、口算807=358=42-5=32-9=64-4=43-6=26-7=65-9=2、筆算54-29=76-37=61-24=回顧計算法則（二）創(chuàng)設情境，

4、揭示課題1、談話：同學們，你們出去旅游過嗎？我們的祖國有許多名勝古跡，可美啦。你知道有哪些名勝古跡嗎？你們想去玩嗎？今天老師帶你們到云南去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！2、圖片展示：昆明的石林、大理的三塔映月、麗江的玉龍雪山。（三）自主探究，學習新知1、課件出示三地的交通圖從昆明到麗江全程517千米，從昆明到大理全程348千米。大理到麗江全程多少千米？517348169(千米)517348169小結方法：重點豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，及計算順序“從個位減起”，哪一位上不夠減就向前一位借一。（三）鞏固新知，深化理解（1）列豎式計算52732987918646869（2）判斷對錯879186793（四）總結歸納在筆

5、算萬以內(nèi)的減法時，你有什么需要提醒同學注意的？（五）作業(yè)1、完成p41做一做2、p44練習九第二題課后反思：本節(jié)課是在我?guī)熼_展“課堂觀察”的大背景下上的一堂課，從教案的書寫格式到課堂教學都與以往的教學不同。學習目標的制定必須依據(jù)課標要求、教材解讀、學情分析來制定。同時制定評價任務即教學中哪些環(huán)節(jié)的成功完成能達成你指定的學習目標。而課堂上，要隨時體現(xiàn)學生學得變化（自主學），而觀察教師隨時記錄學生學得情況，并收集數(shù)據(jù)在課后會議中反饋。有鑒于此，我在設計整堂課時的主體思路是學生學，教師引。以學為主，以引為輔。首先課前了解了學生的實際水平（兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法），學生能利用知識遷移解決三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）減法，所以在設計中直接進入到三位數(shù)減三位數(shù)（退位）的減法，減少課堂容量。并在實際的課堂中讓學生先算，產(chǎn)生問題及矛盾沖突，吸引學生思維。同時讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并思考解決問題的方法，教師在此時給予適當?shù)囊龑?。其次，教材中?chuàng)設的“國產(chǎn)動畫片生產(chǎn)情況”問題情境，在實際生活中學生并不感興趣（喜歡看動畫片但對國產(chǎn)動