前中學(xué)化學(xué)高考復(fù)習(xí)的

1、.天臺中學(xué)化學(xué)高考復(fù)習(xí)張慧敏2010年的高考，天臺中學(xué)取得了輝煌的成績，這里邊也有化學(xué)老師的功勞。在這兒由我來介紹一下天臺中學(xué)的化學(xué)高考復(fù)習(xí)是何做的。一、2010年高考浙江理科綜合化學(xué)卷的啟示2010年浙江理綜化學(xué)試題很好地延續(xù)了2009年試題風格和考查的要點，充分體現(xiàn)了新課改的四大特征，即基礎(chǔ)性、選擇性、綜合性和時代性，突出對化學(xué)主干知識的考查，重視對考生能力和素質(zhì)的考查，試題整體難度較去年有所提升，但仍然很好地體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新”的鮮明特色。試題能充分考慮浙江省化學(xué)新課程的教學(xué)實際，有效地滲透了浙江省實施“3+綜合”考試科目設(shè)置的成功經(jīng)驗，在試題編制上做到了創(chuàng)新、改革與傳承、平衡的

2、有機結(jié)合，在創(chuàng)新的同時也不忘給考生提供合適的解題臺階，以降低試題的陌生度，提升試題的親和力。試題突出貢獻了化學(xué)知識與科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的緊密聯(lián)系，以幫助考生認識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，初步形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度。試題較好地體現(xiàn)了新課程的理念和高考的要求，對高中化學(xué)新課程實具有很好的導(dǎo)向作用。1、 注重傳統(tǒng)和創(chuàng)新并舉考試內(nèi)容與考試說明一致，很好地體現(xiàn)了考試說明樣卷所提供的風格，主客觀題各自所承擔的的考試功能明確，試題所設(shè)置的知識臺階有效，能很好地幫助考生考生所設(shè)置的情景，有效地考查考生的化學(xué)素養(yǎng)。選擇題側(cè)重考查元素周期律、熱化學(xué)方程式、離子方程式、有機化合物結(jié)構(gòu)和官團性質(zhì)、原

3、電池、化學(xué)實驗基本方法和技能等知識。主觀試題則把測試的重點放在考查考生的推理、辨析、評價、計算、表達等能力，以化合物、化學(xué)反應(yīng)基本原理、物質(zhì)的制備與提純、有機化學(xué)等為知識背景，在更深層次上考查考生化學(xué)學(xué)科的到頭與思維品質(zhì)，主觀題十分有效地區(qū)分了是否在高中階段學(xué)習(xí)中做與不做實驗、搞與不搞探究，對于引導(dǎo)重視實驗與在課程教學(xué)中進行有效的探究實踐，具有很好的導(dǎo)向和指導(dǎo)意義。同時，在試題的設(shè)計上更加突出化學(xué)學(xué)科的思維特點和方法，如與化合、化學(xué)實驗、有機化學(xué)等試題的的問題設(shè)計中更加符合化學(xué)邏輯思維。所考查的知識內(nèi)容更凸現(xiàn)新課程的特色，特別是加強了對化學(xué)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)信息吸收、整合、應(yīng)用及實驗探究能力的考查。2、

4、 強化知識與思維的融合試題所覆蓋的知識面言廣，考點的多，力求在單個試題中進行多層多角度和多方位的考查。第8題將元素周期表、周期律、晶體類型、水處理聯(lián)系在一起綜合考查。第13、25題融合了元素化合物、實驗及探究。將化學(xué)計算融入元素化合物、化學(xué)反應(yīng)原理的試題中。第25題利用質(zhì)量守恒定律、氣體摩爾體積的簡單計算推斷物質(zhì)。第26題將化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理與化學(xué)平衡常數(shù)（Ka,Ksp）的簡單計算相融合。2010年試題一個十分突出的亮點是重視了對實驗化學(xué)模塊相關(guān)知識與內(nèi)容的考查，也十分有效地現(xiàn)了浙江省在必考內(nèi)容上區(qū)別于其他新課程實施省市中所不同的內(nèi)容。試題有效地體現(xiàn) 了化學(xué)學(xué)科特點和化學(xué)的基本方法，如研究定量研

5、究方法、實驗探究方法、模型方法、抽象方法等。25題中的探究中需要用到定量研究和模型。26題以弱電解質(zhì)的平衡反應(yīng)為載體，要求學(xué)生從數(shù)據(jù)和其他信息中接受、吸收和提取有效信息，檢測考生化學(xué)核心知識掌握程度，知識的綜合應(yīng)用和化學(xué)學(xué)科的思維能力。27題以硫酸四氨合銅制備流程圖的形式給出實驗方案，突出考查學(xué)生利用實驗原理去實驗過程，對實驗方案和相關(guān)相關(guān)進行正確的分析各評價，并對化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)理解解釋的能力。28題在有 物推斷、官能團的轉(zhuǎn)化、同分異構(gòu)體的判斷和書寫中，突出考查了考生思維的有序性和靈活性。3、 回歸實驗與情景的真實2010年浙江理綜化學(xué)試題的另一個亮點是持續(xù)了去年試題中所考查的實驗與知識背景

6、的真實性，從命題的角度引導(dǎo)化學(xué)教學(xué)走重視實驗教學(xué)之路，和關(guān)注化學(xué)科學(xué)對人類生活與進步提供物質(zhì)保障，讓學(xué)生了化學(xué)科學(xué)對人類發(fā)展所作出的貢獻。如在實驗題的選材上，11題擯棄了以 一些“臆造”、“想象”、“虛假”的實驗情景，在實驗題的編制上拋棄了“試題型”的實驗試題，讓實驗題所考查的實驗內(nèi)容、實驗操作、實驗?zāi)康耐暾鼗貧w到真實的實驗，讓考生領(lǐng)悟化學(xué)科學(xué)的真諦。如27題所涉及的硫酸四氨合酸合銅制備實驗，是高等普通化學(xué)中具有很強教學(xué)功能的一個真實實驗，試題在流程展示、操作要點、問題設(shè)置等方面，有效地保持了該實驗的完整與原汁原味。再如，9題所涉及的原電池，特別是電池電極材料的介紹中，也保持了該電池電極材料

7、的真實性，而且這樣的真實性題目提供了一個十分艱巨有效的干擾項，加強了該題考查考生思維門板能力的考查功能。4、 關(guān)注化學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系以試題背景材料的形式，適度地反映了化學(xué)學(xué)科關(guān)注的熱點問題，如7題所涉及低碳與環(huán)保、材料與能源、現(xiàn)代儀器分析、化學(xué)史等，第10、12題保持了原有的高考熱點，有機化學(xué)和化學(xué)反應(yīng)中的能量的考查；第9題涉及新型電池；第29題涉及汽車安全氣囊的的工作原理；第27題涉及重要的染料與農(nóng)藥中間體硫酸四氨合銅的制備。模塊題突出化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系、化工工藝考查。試卷充分體現(xiàn)了新的三維目標要求，突出貢獻化學(xué)學(xué)科思維方法，對中學(xué)化學(xué)新課程的教起到了積極的導(dǎo)向作用。二、2011年化學(xué)復(fù)習(xí)

8、策略（一）一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)，明確高考知識點1、加強基礎(chǔ)學(xué)習(xí)以教材為根本，認真研究考試說明和新課程標準，全面落實考試說明的要求，重視基礎(chǔ)與近幾年高考精神相吻合?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)我們要切實改變觀念，把教學(xué)的重心從“一味增新知識，新信息、搞題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)移到“如何幫助幫助學(xué)生真正理解，深刻把握化學(xué)學(xué)科的概念、原理”上來，回歸課本，認真研究教材的每一個細節(jié)和要求，不僅讓學(xué)生少走彎路，減少盲目性，同時也有效地減輕學(xué)生的負擔，所以我們復(fù)習(xí)每一節(jié)課時讓他們根據(jù)要求閱讀教材，理順知識點。然后按照材料上的順序，讓學(xué)生感受經(jīng)典示例，體驗高考題目，再做強化訓(xùn)練。經(jīng)過作業(yè)統(tǒng)計將有疑問的題目分考點歸類講解評，以帶出知識點進行重點

9、剖析，再讓學(xué)生整理成錯題集，隨身身攜帶經(jīng)常翻看。我們老師再將這些錯題不理在單元測試和月考卷中，直到學(xué)生會做、做對為止，從而達到夯實雙基的目的，這也是我一直貫徹的做法，中有這樣，基礎(chǔ)知識才能得到落實，學(xué)生水平才得提高，解決問題時才能游刃有余。我們不過早地下難題，而是在基礎(chǔ)知識能力鞏固提高后，讓學(xué)生自己發(fā)覺難題不難。2、加強實驗教學(xué)化學(xué)是一門實驗科學(xué)，學(xué)好化學(xué)就要掌握好實驗。不僅要在學(xué)校動手動腦，更要在生活中用心觀察。學(xué)?；瘜W(xué)實驗雖然不斷被寇以“重視”、“加強”等詞語，但現(xiàn)行的的高新教材沒有單獨編排學(xué)生實驗，所以很多實驗只是老師演示，學(xué)生多是停留在動眼、動耳、動嘴上，學(xué)生能親自動手的學(xué)生實驗在很多

10、學(xué)校事實上被取消了，導(dǎo)致目前的考生面對新課程下的實驗題時，感覺與平時的訓(xùn)練差別很大，心理壓力增大，從而在實驗設(shè)計的嚴密性、實驗操作的規(guī)范性、實驗過程的完整性、實驗觀察的全面性、實驗結(jié)果的準確性、實驗結(jié)論的科學(xué)性等方面都只能如鏡花水月，無法企及。為此，我們認為實驗復(fù)習(xí)時要從以下幾個方面入手：（1）從中學(xué)化學(xué)實驗常用儀器的基本操作到整套裝置的作用，一種儀器多種功能，一種裝置可以抽取多種氣體；多種裝置同一用途，歸類梳理，舉一反三，注意從理解原理、掌握方法、學(xué)會分析、學(xué)會表達四個方面鞏固深化。（2）查漏補缺，強化起始年級教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點。要盡量創(chuàng)造條件再現(xiàn)高一、高二及實驗化學(xué)教材中的實驗，或重做或

11、演示。（3）加強實驗設(shè)計訓(xùn)練。根據(jù)實驗習(xí)題的要求，設(shè)計出實驗方案，讓學(xué)生限時限量訓(xùn)練。實驗設(shè)計的內(nèi)容非常廣泛，但從高考考查特點看，實驗設(shè)計題型大致可以分為：制備實驗方案設(shè)計、性質(zhì)實驗方案設(shè)計、物質(zhì)鑒別實驗方案設(shè)計等，其他題型不外乎是在此基礎(chǔ)上的變形翻新衍變非而來的。另外就是開放性的實驗試題也已經(jīng)在高考題材中被高度重視和密切關(guān)注，并逐漸成為命題的新動向。其原因是開放性試題具有條件的不完備性、過程的探究性、知識的綜合性、思維的敏捷性和答案的不確定性等特點，能有效地考查學(xué)生的發(fā)散思維和和語言表達能力，我們應(yīng)高度重視。3、加強規(guī)范訓(xùn)練，增強學(xué)科學(xué)科語言表達能力化學(xué)用語的使用，準確的語言表達貫穿在整套化

12、學(xué)試題中，可以看出其重要所在。但是據(jù)統(tǒng)計，得分率并不高，這都與平常學(xué)習(xí)時書寫不規(guī)范、態(tài)度不認真，或者說我們老師強調(diào)不夠造成的，或者是我們強調(diào)了但落實不夠。所以在今后的復(fù)習(xí)中，要時刻強調(diào)規(guī)范，要從化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式、化學(xué)方程、離子方程式、水解方程式、電解方程式、電極方程式的書寫等方面下功夫；從簡答題的規(guī)范答法上下功夫；再在計算題中的格式、步驟、量綱和有效數(shù)字方面也要強化規(guī)范。我們不僅要隨時給學(xué)生做出表率，還要時刻讓學(xué)生口述、板練，經(jīng)常抽查學(xué)生書寫，讓學(xué)生有機會暴露自己的弱點，以便讓學(xué)生知錯、糾錯，并在糾錯中達到規(guī)范訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生會題會做，不在卷面上失分。4、重視新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)注

13、意比較2010年和2011年高考考試說明，對說明中新增的內(nèi)容，當然要引起我們的關(guān)注，還有一些考點在語言描述上作了一些調(diào)整的，也都有一定的目的性。5、選修教材的處理選修模塊在師生眼里，誤認為高考選做的，選多了模塊復(fù)習(xí)是負擔，其實選修絕不是附屬，而是凌駕于必修之上的，選修的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生構(gòu)建整個化學(xué)知識框架，還對必修內(nèi)容的理解與掌握大有益處。我們學(xué)校兩個模塊都認真地進行了教學(xué)，也將認真地進行復(fù)習(xí)。（二）二輪復(fù)習(xí)突出重點，強化學(xué)科主干知識二輪的復(fù)習(xí)老師的水平往往對學(xué)生的影響遠遠超過一輪，學(xué)會鉆研，引領(lǐng)學(xué)生抓重點、練方法、作規(guī)范是二輪復(fù)習(xí)的核心所在。1、 研究高考試卷，尋找高頻考點認真研究上一年

14、度的各省高考試題，尋找高頻考點，研究上一年各地市模擬題，結(jié)合“考試說明”，搞清重點和熱點，給學(xué)生以明確的復(fù)習(xí)內(nèi)容，以免面面俱到，影響主干知識的復(fù)習(xí)。在高考卷的研究上，我們根據(jù)試卷畫出細目表，從試題考點和知識內(nèi)容的角度進行分析，逐一分析 考點的難度和易失分的原因，總結(jié)出高考中高頻失分考點、高頻得分考點，然后精心準備練習(xí)，讓學(xué)生訓(xùn)練，查找到失分的原因，進行糾錯。不管高考卷如何出題，它肯定不脫離考試說明的要求，高頻考點依舊，所以我們的二輪復(fù)習(xí)重點和主干知識的明確，只要通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些主頻的考點易失分和得分，做到主中有數(shù)，有的放矢。2、 比較樣卷與高卷，尋思高考題型特點研究上一年度考試說明樣卷與

15、高考試題的異同點，發(fā)現(xiàn)大同小異。從而分析2010年的樣卷試題題型與考試方式，一定會起到事半功倍的效果。（三）精心選題，規(guī)范訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的有效性學(xué)生的能力是練出來的不是講出來的，所以對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練，精心選題是關(guān)鍵， 我們備課組在選題上做到1、緊扣大綱，參照考點，在選題時將考過的知識作了記號，方便下次便命題老師參考，避免知識的多次重復(fù)和遺漏。2、老師跳進題海，從各種信息來源中精選基礎(chǔ)性強、思維靈活、重能力、有梯度的試題，進行改編、整合，使選編習(xí)題符合學(xué)生實際，讓學(xué)生可以節(jié)省更多的時間和精力，把學(xué)生從題海中解放出來。習(xí)題要精選，訓(xùn)練更要規(guī)范。要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先要規(guī)范教師的教學(xué)行為。從

16、語言表達到化學(xué)用語的的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。要做好學(xué)生訓(xùn)練的規(guī)范化，我們可以從以下幾個方面入手：1、 營造訓(xùn)練氛圍，將規(guī)范化訓(xùn)練寓于平常訓(xùn)練之中。2、 限時限量，對學(xué)生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞定時練習(xí)，形式不一，套題訓(xùn)練、專題訓(xùn)練均可。3、 結(jié)合高考評分標準及閱卷實際，對學(xué)生進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練。如方程式、結(jié)構(gòu)式、電子式等化學(xué)用語的書寫，簡答題的語言表達式各描述，計算題的格式、步驟、精確度等。4、 對學(xué)生進行審題方法、審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。審題不嚴謹，是學(xué)生考試最常見最容易犯的毛病，培養(yǎng)學(xué)生審題能力的方法

17、很多，其中“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓(xùn)練法就是很常用、很具具實效性的一種方法，值得借鑒。5、 大考過后，要深化、細化試卷分析，開展反思活動，如開展“規(guī)范試卷”上墻活動，開展查失分原因活動，幫助學(xué)生改進陋習(xí)，培養(yǎng)提高訓(xùn)練的有效性。三、答題技巧1、合理分配時間拿到試卷后，先粗略將題目瀏覽一遍，了解題目的概況，然后再細讀，一般是先做選擇題，每個選擇題用時不能超過兩分鐘，先做比較熟悉且覺得容易的題，遇到不熟悉或覺得不會做題目，請不要著急，這很正常，先把它放一放，在草稿紙上標好，以主漏題，待多數(shù)題已做完且情緒穩(wěn)定時再返回頭來，對題目的文字、所給已知條件、注解和圖表關(guān)鍵之處，細心審讀，就會找到思路，理化生

18、三科題目可交叉做，先做易再做難，各個擊破、步步為營，抓緊時間忙而不亂，不要前松后緊，也不要慌亂做答非所問，要注意正確率，做到快、穩(wěn)、準。2、 在化學(xué)學(xué)科的考試中，審題主要應(yīng)該注意以下幾個方面（1） 審題型：審題型號是指 看清清辨析概念類型的還是計算類型的，發(fā)球考查物質(zhì)性質(zhì)的，還是考查實驗操作的等等。審表題目的類型對于解題目是至關(guān)重要的，不同類型的題目處理的方法和思路不太一樣，只有審清題目類型才能按照合理的解題思路處理。（2） 審關(guān)鍵字；關(guān)鍵字往往是解題的切入口和核心信息。關(guān)鍵字可以在題干中，也可以在問題中，一個題干下的問題可能是連續(xù)的，也可能是獨立的。關(guān)鍵字都為與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的，也有看似與化學(xué)

19、無關(guān)的。常見化學(xué)題中的關(guān)鍵字有：“過量”、“少量”、“無色”、“酸性（堿性）”、“短周期”、“長時間”、“小心加熱”、“加熱并灼燒”、“流動的水”等等，對同分異構(gòu)體的限制條件更應(yīng)該注意。（3） 審表達要求：題目往往對結(jié)果的表達有特定的要求。如寫“分子式”“電子式”“結(jié)構(gòu)式”“名稱”“化學(xué)方程式”“離子方程式”“數(shù)學(xué)表達式”“現(xiàn)象”“目的”，這些都應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，避免“答非所問”造成不必要的失分。（4） 審?fù)黄瓶冢撼Ｒ姷慕忸}突破口有：特殊結(jié)構(gòu)、特殊化學(xué)性質(zhì)、特殊物理性質(zhì)（色、味、態(tài)）、特殊反應(yīng)形式、有催化劑參與的無機反應(yīng)、應(yīng)用數(shù)據(jù)的推斷、樞圖斷重復(fù)出現(xiàn)的物質(zhì)等等。（5）

20、 審有效數(shù)據(jù)：使用儀器的精度，如托盤天平（0.1g）、量筒（0.1ml）、滴定管（0.01ml）、PH試紙（整數(shù)）、精確PH試紙（0.1）等。 試題所給數(shù)據(jù)的處理，如“稱取樣品4.80g”，根據(jù)試題所給有效數(shù)字進行合理的計算，最后要保留相應(yīng)的有效數(shù)字。題目的明確要求，如“結(jié)果要保留兩位有效數(shù)字”，就按試題要求去保留。審題時要看清每一個字，特別是關(guān)鍵信息，謹防因粗心大意落入“陷阱”，這就要求學(xué)生在讀題時養(yǎng)成用筆在題目下作標記的習(xí)慣，才能防止落入“陷阱”。3、 輕松避開“陷阱”正確解題（1） 正確理解基本概念，避開“陷阱”。一些題目往往圍繞基本概念設(shè)置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不夠就難逃一“

21、劫”。因此一定要吃準吃透每一個概念。（2） 靈活運用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)避開“陷阱”。物質(zhì)的性質(zhì)不能只停留于記住，關(guān)鍵是能夠靈活應(yīng)用，避開命題人設(shè)置的“陷阱”，以不變應(yīng)萬變。（3） 準確把握限定條件避開“陷阱”。（4） 克服思維定勢避開“陷阱”。人們往往習(xí)慣用固定的思維模式解決問題，命題人根據(jù)根據(jù)的這一弱點，常在題中偷梁換柱或弱化信息巧設(shè)陷阱。（5） 正確運用語法知識避開陷阱。化學(xué)雖不象語文在語法上那么講究，但正確運用語法完全可以避開陷阱準確答題。（6） 謹防因一字之差源程序陷阱。4、 高考化學(xué)答題技巧和準確（1）選擇題答題技巧在理綜試卷中化學(xué)有7個單選題，解答時在認真審題的基礎(chǔ)上仔細考慮各個選項，把選項與題干，選項與選項之間區(qū)別聯(lián)系看清楚。