幾何形體的聯(lián)想教案

1、幾何形體的聯(lián)想教案 幾何形體的聯(lián)想一、教材分析： 本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分首先指出，“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗、發(fā)展感知水平、形象思維水平、表達和交流水平”。本課據(jù)此設(shè)計，意在促動學(xué)生對形象的感知、理解和創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生形象思維水平，依托學(xué)生熟悉的幾何形體，引導(dǎo)學(xué)生實行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達出來。 學(xué)情分析： 針對初中學(xué)生十四五歲的年齡特點，已經(jīng)有水平理解立體的幾何形體，再加上學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)很感興趣，本課的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)

2、生造型表現(xiàn)水平非常有必要。 二、學(xué)情分析：七年級學(xué)生認知水平相對較強，對幾何形體有一定的理解，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認知水平，并能提升學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與水平目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察水平，歸納和概括形體的水平，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、創(chuàng)意的水平。2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí) ，通過欣賞、分析、討論3、能夠?qū)ι磉叺氖挛飳嵭蟹治?，回歸于生活。四、 教學(xué)重點： 理解形體的基本結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)難點：使用幾何形體作為基本型實行聯(lián)想創(chuàng)意完成繪畫作品。六、教法學(xué)法：本課我采用了探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際生活中去認知探究，在實踐交流中合作學(xué)習(xí)。七、教具

3、學(xué)具： 教具：課件、石膏幾何體、白板。 學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮。八、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入：展示四個常見幾何形體讓學(xué)生認知，在展示與其形體相對應(yīng)的生活物品（土豆、內(nèi)存卡、奧利奧餅干、蛋卷），接著在展示聯(lián)想的創(chuàng)意圖片(土豆變沙丘、內(nèi)存卡變鋼琴、奧利奧變耕地、蛋卷變帳篷)設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)趣味性從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。大家一定喜歡這樣的創(chuàng)意，今天我們就來學(xué)習(xí)-幾何形體的聯(lián)想（板書課題）（二）新課1、例圖分析：展示圖片生活靜物-靜物照片、建筑-悉尼歌劇院、繪畫-畢加索作品、雕塑-敦煌莫高窟雕塑（1）、問：同學(xué)們欣賞圖片，找一找圖中事物都能概括成哪些形體？（2）、問：請同學(xué)們觀察并思考這些概括出的形

4、體可分為哪兩類？單個幾何形體和組合幾何形體（板書）小結(jié)：一切物體形態(tài)無論多么復(fù)雜都能夠概括為幾種幾何形體。即球體、圓柱、圓錐、合立方體等的結(jié)構(gòu)形式。這是法國畫家梵高實踐總結(jié)的理論。2、初步探索：擺一擺，拼一拼問：同學(xué)們?nèi)绻堰@些形體交給你們，你們會把他們聯(lián)想成什么形象呢？請大家用準(zhǔn)備好的幾何形體試著擺一擺，拼一拼。能夠小組討論，一分鐘后匯報結(jié)果。3、探究方法，啟發(fā)聯(lián)想：展示圖片問：同學(xué)們的想法都不錯，想不想看看老師把這些形體實行了怎樣的聯(lián)想？球體-椅子 （切割法）圓柱-金箍棒和磁鐵 （變形）球體和圓臺-冰淇淋 （疊加）圓錐，立方體和圓柱-房子 （穿插）4、創(chuàng)意欣賞，啟發(fā)靈感：（1）、欣賞范畫教

5、材中也有優(yōu)秀的幾何形體的聯(lián)想的作品，請大家欣賞分析：畫面中出現(xiàn)了哪些幾何形體？使用了哪些設(shè)計方法？（2）、播放視頻仔細欣賞短片中作者如何把簡單的幾何形體聯(lián)想創(chuàng)意成了幽默有趣的動畫作品的？5、合作探究，創(chuàng)作實踐請同學(xué)們發(fā)揮想象，選擇2-3個幾何形體，實行聯(lián)想創(chuàng)意。單獨或合作完成創(chuàng)意獨特的作品。創(chuàng)作過程中注意作業(yè)要求。創(chuàng)作要求：形體豐富，方法多樣 發(fā)揮聯(lián)想，創(chuàng)意獨特 構(gòu)圖合理，畫面飽滿6、展示評價（1）、自評：請按評價問卷評價自己的作品。評價問卷：作品中畫了哪些形象？出現(xiàn)了哪些幾何形體？運用了哪些方法？ （2）、互評：選擇出創(chuàng)意獨特的作品。（三）、教師總結(jié)：每位同學(xué)的作品都很棒，都是你們創(chuàng)意的結(jié)晶。創(chuàng)意聯(lián)想無處不在，它能讓平靜變?yōu)闈i漪，平常變?yōu)楠毺?，平淡變?yōu)榫剩椒沧優(yōu)閭ゴ螅。ㄋ模┩卣梗鹤詈笏痛蠹規(guī)讖垐D片，為你們的創(chuàng)意之路增添些靈感。想到