圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)的運用(word版)

1、 精編范文 圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)的運用溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)的運用 本文關(guān)鍵詞：教育教學(xué), 圖形, 藝術(shù)圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)的運用 本文簡介：摘要：圖形藝術(shù)作為一種快速傳遞信息的方式, 在信息化的社會中得到越來越多人們的喜愛。由于圖形藝術(shù)具有的通俗易懂、準(zhǔn)確快速等特點, 在信息的表現(xiàn)得具有活潑親切的效果。那么, 將圖形藝術(shù)應(yīng)用到遠程教育教學(xué)課件制作中, 能夠在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上, 實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)課件生動形象。同樣圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中的圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)的運

2、用 本文內(nèi)容：摘要：圖形藝術(shù)作為一種快速傳遞信息的方式, 在信息化的社會中得到越來越多人們的喜愛。由于圖形藝術(shù)具有的通俗易懂、準(zhǔn)確快速等特點, 在信息的表現(xiàn)得具有活潑親切的效果。那么, 將圖形藝術(shù)應(yīng)用到遠程教育教學(xué)課件制作中, 能夠在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上, 實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)課件生動形象。同樣圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中的運用, 需要明確圖形藝術(shù)在課件制作的使用目的、適用范疇以及相關(guān)的法律法規(guī)等。本文主要對圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中的運用進行研究分析, 旨在為遠程教育課程更好的制作質(zhì)量提供一定的建議, 為現(xiàn)代遠程教育教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展奠定實用性意義。關(guān)鍵詞：圖形藝術(shù)；遠程教育教學(xué)；課件制作

3、；運用一、引言隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求, 圖形藝術(shù)在人們?nèi)粘５倪\用也逐漸廣泛。圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中的運用, 主要通過簡潔快速的方式傳達信息的。圖文藝術(shù)作為視覺傳達設(shè)計的一種形式, 在遠程教育視覺教學(xué)中運用, 可以有效的引起學(xué)生對于遠程教育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 通過興趣來增強學(xué)生對于遠程教育教學(xué)課件知識的自主學(xué)習(xí)能力1。同樣, 圖文藝術(shù)相對于傳統(tǒng)的教材內(nèi)容減少了繁瑣的文字, 能夠更快捷給學(xué)生傳遞知識信息, 能夠幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時間, 提高學(xué)習(xí)效率。在遠程教育教學(xué)課件制作中運用圖形藝術(shù), 使得學(xué)生的學(xué)習(xí)中能夠突顯教師的教學(xué)主導(dǎo)地位。二、在遠程教育教學(xué)課件制作中運用圖形藝術(shù)的意義國家中長期教

4、育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20_-20_年)明確提到:“要大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育,建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺,為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)條件”2。遠程教育是現(xiàn)代化遠程教育信息為基礎(chǔ)而實行的教育教學(xué)方法, 是一種融合了面對面?zhèn)魇谂c自學(xué)能力培養(yǎng)的新型教學(xué)模式。遠程教育教學(xué)必須依靠多媒體技術(shù)來實現(xiàn)知識的傳授相對于傳統(tǒng)的學(xué)校課堂, 遠程網(wǎng)絡(luò)教育具有內(nèi)容多、規(guī)模大、更新快,學(xué)習(xí)者的選擇空間大的特點3?，F(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育一般采用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)形式。遠程教育教學(xué)課件應(yīng)用圖形藝術(shù)能夠更具有吸引力和影響力, 可以改變課堂教育中大量文字的枯燥感。圖形藝術(shù)在遠程教

5、育教學(xué)課件制作中的運用, 其載體中的多媒體技術(shù)為教師和學(xué)生練習(xí)提供了雙線引導(dǎo)。遠程教育教學(xué)整個學(xué)習(xí)過程中不是設(shè)為集體學(xué)習(xí), 更加注重個人學(xué)習(xí), 在課件中運用圖形藝術(shù)對于學(xué)生個體而言具有引導(dǎo)性。圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中的運用, 可以有效的實現(xiàn)資源共享, 使學(xué)生受到教育范圍增加, 同樣通過學(xué)生的自主選擇能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)空間。圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中的運用更能夠為學(xué)生和教師創(chuàng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍, 由于圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作沒有強制性, 導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性和創(chuàng)新性。學(xué)生能夠依據(jù)自己的自身情況和學(xué)習(xí)計劃進行一定形式的調(diào)整。三、圖形藝術(shù)在遠程教育

6、教學(xué)課件制作中的運用特點圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中需要充分考慮課件制作的可行性, 要針對與教育需求選擇相應(yīng)的應(yīng)用形式、材料, 和相應(yīng)的設(shè)計從而設(shè)計手法。圖形藝術(shù)在課件制作中的運用, 需要顧慮到圖形藝術(shù)在課件制作應(yīng)用的視覺傳播效果, 無論是放大還是縮小的形式都會給學(xué)生展現(xiàn)不同的視覺效果, 所以要合理選用圖形藝術(shù)；圖形藝術(shù)在課件制作中的運用設(shè)計中, 需要符合課件制作的直觀接受能力、審美意識以及社會合理性；圖形藝術(shù)在課件制作中的運用構(gòu)思需要慎重, 要求教師在課件制作上力求深刻、巧妙獨特、新穎、表達準(zhǔn)確、同樣也需要能夠經(jīng)受得住時間的考驗；圖形藝術(shù)在課件制作中的運用構(gòu)圖需要凝練、美觀；圖形藝術(shù)在課

7、件制作中的運用中的圖形和符號要做到簡練和概括, 同樣也要講究教學(xué)實用性；圖形藝術(shù)在課件制作中的運用中對圖形意識的色彩需求是單純、強烈、醒目；圖形藝術(shù)在課件制作中的運用需要遵守圖形藝術(shù)的標(biāo)志藝術(shù)規(guī)律, 圖形藝術(shù)在制作上的創(chuàng)造性探索需要恰到好處, 需要配合精當(dāng)簡潔的語言讓圖形藝術(shù)在課件制作中, 讓效果更具有最佳視覺感受, 有利于教學(xué)過程中師生的交互聯(lián)動4。四、圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中的運用措施（一）圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中需要具備科學(xué)合理性遠程教育教學(xué)課件是為了教師能夠更好的進行傳授知識, 所以圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中運用, 需要依據(jù)學(xué)科的內(nèi)容和教師的教學(xué)經(jīng)驗, 選取相適應(yīng)

8、的圖形藝術(shù)來加入到遠程教育課件制作當(dāng)中。圖形藝術(shù)在課件制作中選取, 由于圖形本身具有一定的生動性和直觀性5, 合理的使用圖形藝術(shù)會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。所以圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中選取中需要具備科學(xué)合理性。同樣也要求教師以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、合理的態(tài)度進行課件制作中圖形藝術(shù)的選取。圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律來選取和圖形藝術(shù)對應(yīng)的文字、動畫和聲音等, 共同為學(xué)生的視覺和聽覺形成良性的教育, 讓學(xué)生在遠程教育教學(xué)中能夠良性的發(fā)展。圖文藝術(shù)在課件制作的運用減低學(xué)生在計算機中的視覺疲勞感, 同樣充分利用課本的教學(xué)知識和圖形來優(yōu)化遠程教育教學(xué)課件的制作, 依據(jù)課堂教

9、學(xué)規(guī)律來充分體現(xiàn)圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中具備的科學(xué)合理性。（二）圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中運用要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性遠程教育教學(xué)課件中, 學(xué)生的學(xué)習(xí)往往不在和課堂教學(xué)一樣受到教師的控制。學(xué)生可以依據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇學(xué)習(xí), 導(dǎo)致遠程教學(xué)模式并不適合所有人。如適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的很難接受遠程教育教學(xué), 不能很好的自主學(xué)習(xí), 不會依據(jù)自我的興趣進行跳躍式和自主性的知識學(xué)習(xí)。那么圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中, 需要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性, 讓學(xué)生在遠程教育教學(xué)中根據(jù)教師的教學(xué)課件的內(nèi)容進行順序?qū)W習(xí)。在圖形藝術(shù)下的課件中需要體現(xiàn)教師的意圖, 體現(xiàn)出教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)地位。讓學(xué)生感覺到圖形藝術(shù)在遠

10、程教育教學(xué)課件制作中知識學(xué)習(xí)有依據(jù)、有章循, 要充分體現(xiàn)圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中運用要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。（三）圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中運用要體現(xiàn)教學(xué)的便利性以往的遠程教育課件通常都是采用問題的形式進行教學(xué), 主要采用文體化的方式進行遠程教育教學(xué), 這種方式會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味。圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中運用, 利用互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡(luò)課本結(jié)合文本、聲音、圖形的多種形式來共同組成多媒體遠程教育教學(xué), 可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)感覺親切, 有效的減少學(xué)生單獨閱讀課本知識的視覺疲勞感。能夠讓學(xué)生的思路在學(xué)習(xí)中清晰, 并且使課件富有重點感。圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中運用, 基于實踐導(dǎo)引導(dǎo), 為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的便利性, 雖然有時會在時間是增加學(xué)生的一定負(fù)擔(dān), 但是由于存在時間自主性, 能夠讓學(xué)生在教學(xué)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)中具有一定的時間便利。五、結(jié)束語綜上所述, 在圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中運用中可以有效的提升學(xué)生的終生學(xué)習(xí)目標(biāo)和吸引學(xué)生的注意力以及自我學(xué)習(xí)能力；圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中運用體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和設(shè)計的科學(xué)性以及教學(xué)的便利性；圖形藝術(shù)在遠程教育教學(xué)課件制作中運用能夠有效