氣候的基本特征

1、基本信息地理年 級八年級教學(xué)形式教 師 單 位 課題名稱第二節(jié)氣候的基本特征學(xué)情分析從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章 ，對我國基本國情 已經(jīng)有了初步的理解，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于我國氣候基本特征尤其季風(fēng)氣候的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。從心理特征來說，八年級的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察水平，記憶水平和想象水平也隨著迅速發(fā)展。一方面使用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：了解我國季

2、風(fēng)氣候的影響范圍、特點以及季風(fēng)帶來的利弊。（2）過程與方法：通過讀冬夏季風(fēng)圖、氣候曲線 和降水柱狀圖，提升學(xué)生讀圖水平，從中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較等水平；。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過評價季風(fēng)帶來的利弊及對人類活動產(chǎn)生的影響，逐步樹立辯證問題的水平。通過學(xué)習(xí)我國的災(zāi)害性天氣，協(xié)助學(xué)生初步樹立防災(zāi)減災(zāi)的意識。 教學(xué)過程教學(xué)過程：一自主學(xué)習(xí) （一）定目標(biāo)環(huán)節(jié)1、板書課題：第一課時 季風(fēng)氣候顯著2、出示并識記目標(biāo)：（多媒體出示）（1）使用中國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線，了解冬、夏季風(fēng)的源地、性質(zhì)及影響。（2）使用中國年降水量分布圖，概括我國降水的空間分布規(guī)律及影響因素。（3）使用臺北、武漢、西安、烏魯

3、木齊降水量資料圖，簡要分析四座城市降水的季節(jié)分配特點，歸納我國降水的時間分配規(guī)律。（二）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們快速默讀教材P3032的內(nèi)容，并思考回答下列問題：1、 列表比較我國冬夏季風(fēng)的差異。（助學(xué)P29）2、 找出季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線3、 我國降水的年際變化特點是什么？4、 我國降水分布的總趨勢是什么？5、 影響我國降水時空分布的因素是什么？ 要求：重點知識用筆畫出，作出重點標(biāo)記，如遇疑難可小聲討論。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，注意了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題，并注意糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、合作學(xué)習(xí)階段（三）學(xué)生說環(huán)節(jié) 1、比較我國冬夏季風(fēng)的差異，完成下表。源地風(fēng)向冷暖干濕冬季風(fēng)夏季

4、風(fēng)2、受冬夏季風(fēng)影響，我國夏季氣候 ，冬季氣候 。3、說出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線： 。4、季風(fēng)區(qū)是受 季風(fēng)影響明顯的地區(qū)，夏季風(fēng)推動過程中所經(jīng)過地區(qū)地勢逐漸 ，降水 。非季風(fēng)區(qū)是 季風(fēng)很難達(dá)到的地區(qū)，降水 。5、我國旱澇災(zāi)害頻繁的主要原因是什么？6、我國降水的年際變化特點是什么？7、我國降水分布的總趨勢是什么？（四）師生說環(huán)節(jié)1學(xué)生糾錯點評2對照黑板上答案同位互批3教師點撥三、當(dāng)堂訓(xùn)練階段1、學(xué)生小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2、學(xué)生獨立完成地理助學(xué)，教師巡視，做好監(jiān)考。板書設(shè)計第二節(jié)：中國氣候的主要特征及其影響因素一、季風(fēng)氣候顯著季風(fēng)氣候給我國帶來了豐沛的降水，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有極大的好處。

5、二、氣候復(fù)雜多樣1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個重要標(biāo)志。2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣。3、氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。三、雨熱同期1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。2、高溫期與多雨期一致，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。作業(yè)或預(yù)習(xí)1.完成本節(jié)的的基礎(chǔ)訓(xùn)練和填充圖冊自我評價本節(jié)教材在知識結(jié)構(gòu)上聯(lián)系緊密、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，知識的學(xué)習(xí)、技能和能力的培養(yǎng)都以遞進(jìn)的形式呈現(xiàn)，在不增加難度的前提下，使學(xué)生學(xué)到了知識，能力得以提高，同時能夠所學(xué)知識與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一理念。同時使學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主