記金華的雙龍洞-教學(xué)設(shè)計

1、教案紙年級五年一班學(xué)科教師某老師學(xué)生人數(shù)46人課題23.記金華的 雙龍洞 教學(xué)目的知：了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。能：思考、表達和搜集材料的水平。使用相關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的水平。思：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。板書設(shè)計 23.記金華的雙龍洞 景象奇異 金華羅甸路上洞口外洞 孔隙 內(nèi)洞 寬 高大 窄小 黑大重點體會金華雙龍洞景象的奇異。難點孔隙的描寫。游記類課文的學(xué)法。教具CAI課件教學(xué)過程 一導(dǎo)入： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課記金華的雙龍洞。齊讀課題。過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)

2、，經(jīng)過羅甸就逐步入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！ 二、學(xué)習(xí)課文。過渡：請大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）都看到了什么，聽到了什么，感受到了什么？過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？1 洞口 寬 像橋洞 （1） 指讀，讀出寬大的感受。 （2） 明確學(xué)法：洞口這部分我們是怎樣學(xué)習(xí)的？（先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。）過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？2 自學(xué)外洞，把自己的收

3、獲匯報給大家。高、大 仿佛到了個大會堂 聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。誰能把這種奇特的感受讀出來？過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗?！3 看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）（1） 自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會出來的。 （自以為、沒有一處、

4、擠壓、稍微、準會 ）（2） 感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）（3） 看電腦填空。過渡：這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。 （4）有感情朗讀全段。過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？ 4默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法實行個人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。（1） 黑 漆黑一片 什么也看不見 （2） 洞頂?shù)碾p龍（3） 石鐘乳和石筍 名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（4） 看圖片加深體會。過渡：洞內(nèi)鐘乳石

5、、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。（5） 把句子補充完整。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。（6） 感情朗讀。指讀。過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。 三、總結(jié)：（1） 結(jié)合板書總結(jié)全文，體會雙龍洞景觀的奇特。這節(jié)課，我們不但隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。（2） 發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進行課內(nèi)外結(jié)合。 老師知道，同學(xué)們在課下也結(jié)合課文從書中、報刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多相關(guān)的材料，下面我們