老師看《地球上的星星》電影有感

1、老師看地球上的星星電影有感導(dǎo)語(yǔ)：地球上的星星這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育 的兒童成長(zhǎng)錄，更是一部?jī)和瘎?lì)志影片，下面是老師看地球上的星星電影有感，歡迎參考。篇一：老師看地球上的星星電影有感白駒過(guò)隙，來(lái)到康乃馨已經(jīng)大半年了， 和團(tuán)體組的老師小朋 友一起度過(guò)了快樂(lè)的日子。 起初對(duì)待孩子的自閉癥問(wèn)題不是很了 解，但是在團(tuán)體組和小朋友們度過(guò)的時(shí)間，使我慢慢的學(xué)會(huì)怎么樣去理解怎么樣去教育。 下班后，我會(huì)回到宿舍看一些關(guān)于自閉 癥的書籍或者電影。而不經(jīng)意間我找到了一部地球上的星星 印度影片。電影播放結(jié)束了，但是感動(dòng)的淚水還在我的眼角邊流 淌。這部電影震撼著我，讓我明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界 從來(lái)不缺少

2、美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇捌兄魅宋淌前藲q的伊夏，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。 在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛 鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人 踩出的水紋和倒影。 他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫障礙癥的他，所有的功課從來(lái) 都是不及格甚至是零分， 所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊夏被學(xué)校開除， 被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。 伊夏很傷心， 甚至到了絕望的邊緣， 他不再對(duì)任何事情感興趣， 包括

3、不再和任 何人說(shuō)話。到了新的環(huán)境， 他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的 父母把他領(lǐng)走的時(shí)候， 故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼克出現(xiàn)了。這位老師出場(chǎng)是十分怪異。 穿著一身小丑的服 裝，吹著我們中國(guó)傳統(tǒng)的笛， 出場(chǎng)了。他十分可愛、善良、頑皮。善良的尼克老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了伊夏，發(fā)現(xiàn)他的孤單、他的自閉、他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、 考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。 他去伊夏家訪，與伊夏的父母溝通。“你有沒(méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式 ？他把字母寫成反向，同一個(gè)詞 在一夜之中有不同的拼寫， 相似的字就會(huì)混淆所以，這些并不是普通的

4、錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫困難的孩子?！薄巴瑢W(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇， 畢加索其實(shí)小時(shí)候都有讀寫障礙其實(shí)，在我們周圍，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)?！薄耙料模?其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你?！彼靡料?的方式教會(huì)了他讀寫伊夏在尼克老師的開導(dǎo)下，漸漸變好， 學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢跟了上去。看完影片，實(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感動(dòng)到我的心坎里面去了。我從尼克老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字?；蛟S在班級(jí)中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們，應(yīng)讀懂他們， 從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析 問(wèn)題，采取有效的解決對(duì)策， 顯得如

5、此重要。在影片中尼克老師 告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、 溫暖和愛，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān) 懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步， 讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信， 找到快樂(lè)。并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)的。我只是希望通過(guò)這個(gè)電影，讓社會(huì)和更多的家庭知道，該如何去愛我們的孩子。 孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要愛，更需要自由、?yáng)光，有 了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開對(duì)

6、孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。篇二：老師看地球上的星星電影有感電影播放到這里時(shí)，細(xì)心的人會(huì)看到一些問(wèn)題初露水面，以教育為生的老師們面對(duì)這個(gè)“不思進(jìn)取，調(diào)皮叛逆”的學(xué)生，他們并沒(méi)有采取任何方法去幫助這個(gè)孩子走上正道。成績(jī)上不去， 學(xué)不會(huì)其他人學(xué)的知識(shí)， 回答不出來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 老師只是采取 一些懲罰措施，去懲罰他， 實(shí)在不行就選擇了放棄， 毫不猶豫的 把他歸為“問(wèn)題兒童”。伊夏的父親在他和其它小朋友打架時(shí)， 在老師一次次上門告狀時(shí)， 他也只是選擇用武力解決， 教訓(xùn)自己 的孩子，抱怨他為什么不懂事， 為什么不能向品學(xué)兼優(yōu)的哥哥一 樣。電影在此之前唯一給人的安慰可能就是伊夏

7、的母親，至少我們看到的是他的母親很愛她， 很愛這個(gè)家，也曾想幫助伊夏去取 的一些進(jìn)去，讓他有所變化，甚至為此放棄了自己工作！任勞任怨，為這個(gè)家默默的奉獻(xiàn)這自己的一切！然而他們都沒(méi)有找到正確的方法去幫助這個(gè)孩子， 沒(méi)有人真正走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解他，發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題所在。學(xué)校用成績(jī)的高低去衡量一個(gè)學(xué)生的能力，這是應(yīng)試教育的一大弊端，一把尺子怎么能準(zhǔn)確的測(cè)量出沒(méi)一個(gè)學(xué)生的“尺寸” 呢！然而很多父母也自然而然的把成績(jī)當(dāng)作衡量他們的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為成績(jī)高就是好孩子，這難道不也是一種誤區(qū)嗎？還有一種對(duì)孩子的傷害就是“別人家的孩子”， 很多父母經(jīng)常會(huì)把別人家的孩 子拿著和自己的孩子做對(duì)比， 然后抱怨他什么都不行，

8、 這對(duì)孩子 的傷害是無(wú)形的，也是很有殺傷力的！這部電影里到?jīng)]有別人家的孩子，只有一個(gè)樣樣精通的讓所有人都滿意的哥哥，父母在伊夏每次遇到問(wèn)題的時(shí)候都拿著哥哥的榜樣刺激他，以至于被送去寄宿學(xué)校時(shí)，伊夏認(rèn)為爸爸媽媽不愛他了， 這個(gè)家也不想要他了， 才有了那本翻頁(yè)移動(dòng)的漫畫！當(dāng)這里的老師慢慢發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題時(shí)， 居然和上一個(gè)學(xué)校的 老師一樣，不假思索的就認(rèn)為他是“問(wèn)題兒童”， 甚至私底下還 嘲笑他！我不懂，這難道是一個(gè)老師該做的事嗎 ？發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)上 不去，難道不應(yīng)該是幫著尋找原因， 去解救這個(gè)學(xué)生嗎，不是說(shuō)“一日為師，終身為父”嗎 ？ 一個(gè)父親會(huì)這樣對(duì)待自己孩子嗎 ? 直到后來(lái)這個(gè)代課美術(shù)老師尼克的出

9、現(xiàn)，伊夏的心結(jié)才得以打開在所有老師都嘲笑他的上課方式時(shí)，他始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)， 說(shuō)服校長(zhǎng)，去伊夏家里了解這個(gè)孩子， 研究伊夏的作業(yè)和繪畫作品 才真正找到問(wèn)題所在!尼克老師愛迪生等等各種名人的事例去激 勵(lì)他，在他的幫助和引導(dǎo)下， 伊夏不再害怕，并且取得了繪畫比 賽中的冠軍，書寫和閱讀的問(wèn)題也慢慢被解決！伊夏開始變得和一般兒童無(wú)二，甚至成了超出常人的繪畫小天才，被同學(xué)和老師認(rèn)同！伊夏最感激的人是尼克，是尼克把他從墮落的深淵帶了回來(lái)，給他自信，讓他走上了真正屬于自己的正確道路!到伊夏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的拿著自己的第一份獎(jiǎng)狀時(shí)，多少人被感動(dòng)的潸然淚下，感激這個(gè)老師！可是在此之前伊夏的那些老師和那些有這和這些相同

10、作為的打著教書育人旗號(hào)的老師們不應(yīng)該反思一下嗎！你們?cè)跓o(wú)形中“放棄”過(guò)多少這樣的“小天才” ！可能就是因?yàn)槟銈?的打擊和放棄，讓他們步入歧途，平庸一生！學(xué)校用成績(jī)給學(xué)生定下的“框架”， 父母用愛給孩子定下的“框架”，社會(huì)用他衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)給這些有這特殊才能的兒童 定下的“框架”，都只是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人表面存在的問(wèn)題，要想真正教好每個(gè)孩子，就要求每個(gè)老師用心去發(fā)掘他們的內(nèi)心世界，而不是用一把尺子，一個(gè)框架停留在問(wèn)題的表面！每個(gè)孩子都是上帝咬了一口的蘋果，他們是平等的，都是地球上一顆閃閃發(fā)光的小星星， 不要因?yàn)槟愕氖韬鲎屗麄兣狭艘?層黑紗失去了原有的光亮！篇三：老師看地球上的星星電影有感帶著家長(zhǎng)和教育

11、者的雙重身份，我細(xì)致入微看完了老師悉心 推薦的影片地球上的星星。這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教 育的兒童成長(zhǎng)錄，更是一部?jī)和瘎?lì)志影片， 久久難以平靜地我引 發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導(dǎo)：1、不同的星星，不同的美從心理學(xué)的角度來(lái)講， 有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見他們，卻觸摸不到他們的內(nèi)心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅 9歲，卻無(wú)情地被家庭、 學(xué)校貼上了白癡、智 障等惡性標(biāo)簽，而起初他的本性只是一個(gè)對(duì)世界充滿好奇， 對(duì)身 邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待， 卻 因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有

12、的近有的遠(yuǎn)，無(wú)論他 們?nèi)绾危瑓s在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著屬于自己的光芒，作為成人，應(yīng)該給予他們關(guān)愛和幫助。2、作為家長(zhǎng)，切忌拔苗助長(zhǎng)伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯(cuò)誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養(yǎng)育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護(hù)者，孩子從中體會(huì)不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開心的教育中，我了解孩子的有多少 ？也許，我在盡力做得更好。我認(rèn)為： 家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當(dāng)，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題， 時(shí)刻把握好教育的“度”， 順應(yīng)孩子 的個(gè)性，讓他在鼓勵(lì)、平等、自信的基礎(chǔ)上走的更穩(wěn)。3、為教育者，用愛滋潤(rùn)孩子的心田影片中的尼克老師是我見過(guò)的最成功的教育者。教育的機(jī)智靈活、師德修養(yǎng)集中體現(xiàn)于一身， 用愛和責(zé)任演繹著教師這個(gè)偉 大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè)不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵(lì)，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結(jié)果必然是他走向了成功。 看似順理成章的劇情， 背后蘊(yùn)藏了尼克老師 的偉大和愛的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對(duì)