小學(xué)語文名師霍懋征：小學(xué)教育家霍懋征

1、小學(xué)語文名師霍懋征：小學(xué)教育家霍懋征霍懋征，我國小學(xué)教育戰(zhàn)線上有影響的教育家之一，全國著名特級教師，北京第二實驗小學(xué)中學(xué)高級教師?；繇?1921 年 9 月出生于山東濟南市一個教師之家。 1943 年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)理系。畢業(yè)后留任師范大學(xué)第二附屬小學(xué)工作（即現(xiàn)在北京第二實驗小學(xué)），擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。由于工作努力，成績突出，1956 年成為全國首批特級教師。之后，多次榮獲北京市模范教師、北京市“三八”紅旗手、全國“三八”紅旗手等多種榮譽稱號，并先后擔(dān)任北京市婦聯(lián)副主任、全國婦聯(lián)執(zhí)行委員、中國教育學(xué)會常務(wù)理事、中國小學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事、中國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國

2、中小學(xué)教材審定委員會審定委員等職務(wù)。曾當(dāng)選為民進中央常務(wù)委員，第五屆全國政協(xié)委員，第六、七、八屆全國政協(xié)常務(wù)委員。第一次全國教育工作會議上被評為中國現(xiàn)代百名教育家之一。從 50 年代起，霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律和教材的重點、難點，從學(xué)生實際、教材實際出發(fā)逐步進行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果。凡是聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志們都給予了很高的評價，有的教育界老前輩在稱譽霍老師的教學(xué)時說：“懋征的教學(xué)真是達到了爐火純青的地步。”第 1頁“文革”以后，霍懋征被任命為副校長，她根據(jù)語文教學(xué)中存在的弊端，決心在一個普通三年級班進行教

3、學(xué)實驗。她認真總結(jié)了過去的經(jīng)驗，也找到不足之處，她說：“既要肯定自己過去多年行之有效的教學(xué)方法，也要敢于否定自己過去講課過多過細，占用了學(xué)生課上多練的時間?！庇谑撬岢隽恕八俣纫?，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負擔(dān)要輕”的十六字方針進行教學(xué)改革，把著眼點放在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力上。經(jīng)過一段時間的努力，終于摸索到一些帶有規(guī)律性的東西，加快了教學(xué)速度，一學(xué)期教了 95 篇課文。主要做法是：一是精講，二是多練，三是合理地組織課文，變過去的“講讀課”為“讀講課”， 以“讀”為主， 以“講”為輔，給學(xué)生留下大量的自學(xué)時間，基本上做到了當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識，課外留有大量時間開展多種課外活動。這樣不僅豐富了學(xué)生

4、的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過三年的實驗，這個班畢業(yè)時參加了北京市統(tǒng)一考試，都以優(yōu)異成績升入中學(xué)?；繇鲝慕?60 年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個學(xué)校、教哪一個班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周全班無錯誤，每次第 2頁測驗幾乎全班同學(xué)都能得到滿分?；繇鞯陌嘀魅喂ぷ饕埠艹錾褵釔劢逃聵I(yè)之情體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，她深深地感到自己所教的每一個學(xué)生將來都是祖國

5、四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到祖國前途、民族興衰的大事。她針對每個學(xué)生的特點，進行耐心細致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，為他們創(chuàng)造成功的機會，使每個學(xué)生都能有所前進，都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進步。小學(xué)時期的學(xué)生富有想象力，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動，因此霍老師經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。多年來不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進入霍老師的班里都會很快轉(zhuǎn)變過來，她所負責(zé)的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體，有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊中隊。她在六十多年教育教學(xué)生涯中，所教的學(xué)

6、生都已長大成才，沒有丟掉一個學(xué)生，使她感到最大的欣慰和自豪。她的一句至理名言是“沒有教育不好的學(xué)生”。在高科技迅猛發(fā)展的今天，知識增長的無限性與學(xué)習(xí)時間的有限性、人的記憶與遺忘等矛盾無法克服，必須通過教學(xué)改革解決這些問題。 1983 年鄧小平同志提出教育的三個面向使霍懋征受到很大的啟發(fā)。深感深化基礎(chǔ)教育改革的必要性和緊迫性，因此在實施素質(zhì)教育中，她向?qū)W生提出了十點要求：第 3頁學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會審美、學(xué)會樂群、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動。這十點實際是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，是創(chuàng)新的教育。它們相輔相成，構(gòu)成一個有機的整體?；繇髡J識到，任何領(lǐng)域中的

7、任何一種創(chuàng)造，都和基礎(chǔ)教育不可分，尤其是語文教學(xué)。語文是基礎(chǔ)教育中的一門主課，占課時最多，教材內(nèi)容十分豐富，每篇課文都能使學(xué)生受到教育，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維方面有獨特的作用，所以在小學(xué)語文教學(xué)中要進行創(chuàng)新教育，這是目前霍老師在語文教學(xué)改革中提出的一個嶄新的課題。她認為在小學(xué)進行創(chuàng)新教育不是以發(fā)明創(chuàng)造為主要手段，更不是以此為目的，而是強調(diào)在整個教育教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有良好素質(zhì)的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。她還認為創(chuàng)新教育牽扯的面很廣，從培養(yǎng)目標、教育計劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、

8、教學(xué)方法、教材評估標準到社會教育、家庭教育等都要充實新的內(nèi)容，都需要有所改變。目前，霍懋征正與北京、河北、湖南、廣東、浙江等地的同仁們共同探討研究這一新課題。霍懋征的教育思想、教學(xué)改革均受到全國小學(xué)界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應(yīng)邀第 4頁到五十多個省市和地方講學(xué)，作報告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車就進學(xué)校、進課堂、進會場，講完學(xué)就立即返回北京。當(dāng)她看到外地老師們渴望有人能和他們一起研究教改問題時，深感自己一人力量的有限。經(jīng)過她的多方努力，中央統(tǒng)戰(zhàn)部研究決定，請各民主黨派組織人力去“智力”支邊，目前已有許多的教師、專家

9、和學(xué)者共同參加了這項有意義的工作，為發(fā)展我國的教育事業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出了很大貢獻。文革以后，在語文教學(xué)上提出要加強雙基教育，這是對的。但不能忽視通過語文教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進行思想品德教育。為了引起大家對這一問題的重視，在“全國小學(xué)語文教學(xué)研究會”成立大會上，霍懋征做了語言形式是為內(nèi)容服務(wù)的報告，強調(diào)在語文教學(xué)中進行思想品德教育是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。 1979 年在長春召開的23 省市中學(xué)語文教學(xué)研討會上，霍老師再次強調(diào)了自己的看法，并應(yīng)大家的要求做了示范課，生動直觀地證實了自己觀點的正確性，也使與會者統(tǒng)一了認識，有利于進行語文教學(xué)改革。從此開始，霍老師每到一處講學(xué)，當(dāng)?shù)乩蠋煻家笏鲜痉?/p>

10、課，從 1979 年到現(xiàn)在上示范課近百次，每次都很成功。一次在河南新鄉(xiāng)講學(xué)之后，新鄉(xiāng)市局研究室主任劉超同志代表全市教師作了這樣的評價：“引其言，激其情；啟其疑，導(dǎo)其思。倡其第 5頁辯，點其睛；明其理，活其用。教其知，授其法；顯其情，正其本?！被繇髡劦浇逃虒W(xué)工作的秘訣時， 總結(jié)了以下幾點： 第一，做一名教師必須要有先進的教育思想，即全面發(fā)展的思想，這是教育教學(xué)工作的靈魂。 第二，教師要忠于黨的教育事業(yè)，把教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻身于這個事業(yè)的決心，要熱愛學(xué)生，這是搞好教育教學(xué)工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。第三，教師要十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”，創(chuàng)造

11、條件培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣一生受益。第四，當(dāng)一名教師必須時刻努力學(xué)習(xí)， 不斷提高自身的素養(yǎng)， 更新觀念， 改進教學(xué)方法。過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去。第五，要想向課堂四十分鐘要質(zhì)量，教師必須認真?zhèn)湔n，不同的教學(xué)要求、不同的教學(xué)對象就必須采取不同的教學(xué)方法。教師備課要進入角色，和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，要用自己生動的語言、豐富的感情去感染熏陶學(xué)生，才能達到好的教學(xué)效果。第六，必須營造一個民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。素質(zhì)教育的核心是人的發(fā)展的教育，個性發(fā)展的教育，要努力開發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此在

12、教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性， 讓他們愛學(xué)樂學(xué)， 自愿參與培養(yǎng)自學(xué)能力，第 6頁教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探討研究問題并能設(shè)法解法問題。由于霍懋征不斷進行教學(xué)改革與探索，取得了十分顯著的成績，在全國小學(xué)教育戰(zhàn)線影響很大?；繇鞯闹饕饔校喊嘀魅喂ぷ髟?霍懋征語文教學(xué)經(jīng)驗選編霍懋征小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗談等，她在全國各種報刊雜志上發(fā)表論文數(shù)十篇。有關(guān)方面為了介紹她的教學(xué)經(jīng)驗，錄制了許多她授課的錄音帶和錄像帶，還拍攝了霍懋征講授月光曲一課的彩色教學(xué)影片， 不僅在全國各地， 還在美國一些城市放映，受到普遍贊譽，影響很大。1993 年 12

13、 月 18 日，第二實驗小學(xué)在人民大會堂為霍懋征舉辦了從教五十年紀念大會。各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、校友、在校學(xué)生和老師們歡聚一堂，霍老師根據(jù)自己半個世紀的教學(xué)生涯，將教師工作概括為六個大字：光榮、艱巨、幸福?；繇饕患胰延邪巳诉x擇了教師這一光榮的職業(yè)，培養(yǎng)著一代又一代祖國未來的建設(shè)者，他們每個人都在各自的工作中取得了優(yōu)異成績，所以她家在1991 年被評為“全國優(yōu)秀教育世家”。 2019 年 9 月 15 日，中國教育學(xué)會，中國民進中央文教委員會，全國小學(xué)語文教學(xué)研究會，北京世紀和平文化教育交流中心等單位，在北京第二實驗小學(xué)召開了“霍懋征教育思想研討會”并在釣魚臺國賓館召開了“霍懋征從教六十周年

14、慶祝大會”。在會上霍懋征總結(jié)了從教六十年第 7頁的教育教學(xué)經(jīng)驗，特別提到語文教師肩負的三項光榮使命。一、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操是語文教師的首要任務(wù)。中國自古重視以德為上，以德育人。黨的教育方針是德智體全面發(fā)展。語文教學(xué)大綱明確語文教學(xué)的性質(zhì)，是工具性與人文性的統(tǒng)一。江總書記提出，我們要以德治國。所以學(xué)校要以德治校。教師要以德育人。語文教育是育人的教育，是培養(yǎng)健全人才的教育。這是語文教師的首要任務(wù)。二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教育是母語教育，母語是一個民族的標準語，是這個民族

15、社會交際的基本工具，也是民族精神、民族文化的載體。再者，語文教育是人類學(xué)習(xí)知識、接受教育的基礎(chǔ)，沒有良好的語文教育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識是不可能的。所以說語文是提高全民族科學(xué)文化知識技能的基礎(chǔ)。這是語文教師的重要任務(wù)。三、要努力培養(yǎng)學(xué)生成為祖國語言文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承人和發(fā)揚者。這是語文教師的獨特任務(wù)。中華民族歷史悠久，文化博大精深。語文教師應(yīng)使學(xué)生成為祖國優(yōu)秀文化的繼承人和發(fā)揚者。二十一世紀已經(jīng)到來。時代在前進，國家在發(fā)展，教育在改革，以上幾點是根本，是永遠不會變的。第 8頁霍懋征不僅是一位著名的小學(xué)教育專家，而且是一位成績卓著的社會活動家。她擔(dān)任的社會職務(wù)很多，凡是黨和人民交給她的任務(wù)，或是

16、她認為對黨對人民有利的事情，都勤勤懇懇、認認真真地努力去完成，她認為參政議政是她應(yīng)盡的職責(zé)。她還認識到只有知情，才能出力。所以她把隨政協(xié)外出視察或參觀、訪問、講學(xué)等，都看成是自己學(xué)習(xí)調(diào)查、掌握情況、了解民意的極好機會。幾十年來她每到一處，首先要開座談會，了解詳細情況，掌握第一手資料。凡是當(dāng)?shù)卣梢越鉀Q的問題，她一定盡力反映，請他們幫助解決。在每年的政協(xié)大會上，她都積極發(fā)言，書寫提案，為我國的教育事業(yè)獻計獻策，其他方面的問題也積極反映。例如，有一年霍老師來到河北滄州，看到當(dāng)?shù)貒乐厝彼?，水位很低，不僅影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還嚴重危害了人民的身體健康，有些小孩骨質(zhì)疏松，很容易骨折，還有很多學(xué)生滿口氟斑牙

17、?；繇髁⒓丛谡f(xié)提案中建議中央研究解決南水北調(diào)的問題。她看到前幾年中小學(xué)生負擔(dān)過重的情況后，一方面直接向教育部長反映情況，一方面和民進中央婦委會的同志撰寫了為孩子們呼喊一書，呼吁全社會都來關(guān)心孩子們的健康成長。多年前，霍懋征在各地視察、講學(xué)時，深感領(lǐng)導(dǎo)干部中少有女同志，包括中央領(lǐng)導(dǎo)也是如此。她利用各種會議的時機，呼吁此事，提請上級領(lǐng)導(dǎo)重視，現(xiàn)在情況已有所好轉(zhuǎn)。 1992 年在北京召開的第四屆世界婦女大會上，霍懋征代表中國民第 9頁主促進會參加了非政府組織論壇，由于她工作出色，受到了中央統(tǒng)戰(zhàn)部的表彰?；繇魇俏覈慕逃?，60 年來躬耕小學(xué)教育園地，孜孜不倦，矢志不渝，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為祖國的教育事業(yè)作出了卓越貢獻。她始終熱愛著基礎(chǔ)教育。無論順境、逆境，無論國家、學(xué)校、家庭發(fā)生什么變化，她都始終工作在教學(xué)第一線，始終生活在學(xué)生中間，癡心不改，無怨無悔！2019 年，霍懋征退離一線工作，但年逾古稀的她依然非常關(guān)心青年教師的成長，因為她深深地認識到未來的