小學(xué)語文六年級上冊課內(nèi)閱讀練習(xí)題

1、小學(xué)語文六年級上冊課內(nèi)閱讀練習(xí)題小學(xué)語文六年級上冊課內(nèi)閱讀練習(xí)題學(xué)校班級姓名第一組練習(xí)一 1、山中訪友中作者拜訪的老朋友指的是_ 表達(dá)了作者 _.2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！边@句話運(yùn)用了 _ 的修辭方法，這樣寫的好處是：把_比喻為“ _”，不但寫出了_，而且也突出了它_的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者 _。3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！边@句話用了_ 的修辭方法， 這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，_. 4、課文第五自然段，既運(yùn)用了_和_的修辭手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情誼表達(dá)得淋漓盡致，又采用了第 _人稱的表達(dá)方法，讀來倍感親切、熱情。5、“我腳下長出的

2、根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層; 頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”這句話是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的_，表現(xiàn)了作者走進(jìn)大自然_的境界。第 1頁二、 1、草蟲的村落一課，作者以奇異的_，追隨_對草蟲的村落 _，從中反映了作者_(dá)、_2、本文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是：(1)_ 。(2)_三、 1、在本組課文中，我發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的表達(dá)方法?_1_;2_， _第二組練習(xí)一 1、詹天佑是我國_工程師。課文講了他_2、詹天佑的愛國精神著重體現(xiàn)在哪些方面? 1( ); 2( );3(3、詹天佑修筑鐵路過程遇到了哪些困難?怎樣克服的 ?過程遇到的困難克服的方法體現(xiàn)的精神勘測線

3、路開鑿隧道青龍橋鐵路二、1、懷念母親 的作者是 _ 。課文以 _的形式，介紹了兩位母親一位是_，一位是_ ?！?_”充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。2 、解釋第 2頁詞語：寢不安席： _。文中指_思潮起伏： _。文中指_ 心潮騰涌： _。文中指 _結(jié)合課文內(nèi)容，從以上詞語中讓我感受到：作者對親生母親 (_)_ 對祖國母親 _(_) 。在文中找到表達(dá)作者同樣情感的語句( 至少三處 )我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。第

4、三組練習(xí)一、1、窮人 是 _國作家 _寫的一個(gè) _小說。課文記述了一個(gè)_的的夜晚， _ 和第 3頁_主 收養(yǎng) _ 的故事。 美了桑娜和 夫他們 _ 的美好品 。2 、 文通 _、_ 和 _的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。 3 、 文第一自然段中的_描寫，表 桑娜的 _ 。 4 、而文中 致的 _ 描寫，表 了她既 _ 又 _ 的矛盾心理，刻畫了一個(gè)_、_的 苦 女形象。5 、人物 ，個(gè)性 明， 夫的 示他_ 、_的品 ，桑娜 斷斷 ，表明她_、 _，同 反映了她 _、 _的善良品 。6 、聽老 句子，寫出句中省略號的作用。 她忐忑不安地想：“他會 什么呢 ? 是 著玩的 ?自己的五個(gè)孩子已

5、他受的了是他來啦 ?不， 沒來 ! 什么把他 抱 來啊 ?他會 我的 ! 那也活 ，我自作自受 ， 我一 也好 ! ”( ) 古老的 地敲了十下，十一下 (_) 上帝， 算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢?(_) 我嘛 ( 表示 巴，欲言又止) 7 、“我 能熬 去的 ! ”“熬”的意第 4頁思是： _，說明漁夫_.二、 1、唯一的聽眾記述了“我”在一位_ 真誠無私的幫助下，由_ 到能夠_的事。贊揚(yáng)了老教授_、 _的美德，表達(dá)了_ 之情。 2 、文章開頭點(diǎn)明父親和妹妹對我的評價(jià)白癡，在表達(dá)中起到了什么作用? 答：為下文 _，與 _形成對比，側(cè)面贊美了_ 。 3 、老人為什么說自己“耳朵聾

6、了”? _“我”為什么會忘記她是聾子?為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”? 從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里 _，讀出了_，讀出了_ 。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。第四組練習(xí)一、 1、只有一個(gè)地球采用_的形式，介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“_”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該_，_。2、舉例說說，文中運(yùn)用了哪些說明方法?第 5頁地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(_)同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(_)它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。(_)地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾

7、百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。 (_)3、 地球的可愛表現(xiàn)在：_它容易破碎是因?yàn)椋篲二、 1、這片土地是神圣的作者是_。這篇飽含深情的演說辭表達(dá)了_，表達(dá)了_。2、文章首先用大量事實(shí)告訴人們_; 接著要求人們 _、 _、_; 最后強(qiáng)調(diào)_， _3、體現(xiàn)文章主旨的中心句是：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生了_ 的表達(dá)效果，它的作用是：不僅_，而且 _。第五組練習(xí)一 1 魯迅原名 _，字豫才，浙江紹興人。 1918第 6頁年 5 月發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說_。他的主要作品有小說_、 _， _，散文集 _，散文詩集 _，

8、雜文集 _ _。課文少年閏土選自小說 _。毛澤東評價(jià)魯迅先生是偉大的 _、_和 _，是 _的主將。二 1 少年閏土一課通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)_的農(nóng)村少年形象。2 文中回憶閏土講述的四件事，寫得最詳細(xì)的是_，表現(xiàn)了閏土的_; 其次是 _，表現(xiàn)了閏土的 _、 _; 寫得較簡略的是_，_，表現(xiàn)了閏土的_。3 “他們都和我一樣， 只看見院子里高墻上的四角的天空。”這句話的意思是_ 。表達(dá)了_ 。三 1我的伯父魯迅先生一文中，作者 _ 回憶了魯迅先生生前的 _ 件事，分別是 _、 _、第 7頁_、 _ 。 說明魯迅先生是一個(gè)_， _的人，表達(dá)了作者_(dá)、_與 _之情。2 理解句子1 伯父摸著胡子，

9、笑了笑，說：“哈哈 ! 還是我的記性好。 ”此處簡短的_ 描寫，透出魯迅先生_、 _、_的性格特點(diǎn)這句話表面 _，實(shí)際是在用 _的語言、 _的語氣 _。2“你想， 四周黑洞洞的， 還不容易碰壁嗎 ?”是_描寫?！八闹芎诙炊础北扔鱛 ，“碰壁”指_ ，談笑似的話語中，體現(xiàn)了魯迅先生_ 、 _的_精神和 _態(tài)度。3“變得那么嚴(yán)肅”“半天沒動”“深深地嘆了一口氣”，這些是 _描寫表現(xiàn)了魯迅先生_ 。3 魯迅先生翻譯的書有_ _ 。第 8頁第七組練習(xí)一老人與海鷗1. 本課內(nèi)容分 _ 部分。前半部分通過老人 _、_、 _等事例表現(xiàn)了老人對_; 后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前 _、_、 _、 _

10、等悲壯場面，展現(xiàn)了海鷗_。2. 理解句子：“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！焙ｚt有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面像_，更像 _.3. “它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來?！?海鷗們是那么_老人，它們在用_表達(dá)對老人的留戀。二最后一頭戰(zhàn)象1. 本文以 _為序，寫出了四個(gè)感人的片斷：“_”、“ _”、“ _”、“_”，以充滿深情地筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧_、_的高尚情懷。2. 理解句子：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻第 9頁子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友。

11、”作者對嘎羧_ 、 _、的描寫。清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲” “淚光閃閃”使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動 _3. 本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過對嘎羧_、_ 的具體描寫，突出嘎羧的_。第八組練習(xí)伯牙絕弦1. 伯牙絕弦所比喻的是一種 _，這也正是它千百年來廣為流傳的 _ 所在。2. 文中四個(gè)“善”字不同的用法：“善古琴”、“善聽”中的“善”字可以理解為 _ 的意思。兩個(gè)“善哉”表達(dá) _ 之意。3. 理解句子：(1) 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山! ”_(2) 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，鐘身不復(fù)鼓。_第 1

12、0 頁_4. 俞伯牙，鐘子期相傳為 _ 人，關(guān)于它們二人成為知音的傳說 _ _等古書均有記載，也流傳于 _ 。我國古詩常有提及。如：“ _，_”“ _，_”“ _，_”。由于這個(gè)傳說人們把真正了解自己的人叫做知音，用_比喻知音難覓或 _。月光曲1. 貝多芬是 _ 最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著 _的作用，被尊稱為 _ 。一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如 _ _ _ _2. 本課講述了 _ 著名音樂學(xué)家 _，因 _ 窮鞋匠兄妹并為它們彈琴， 有感于盲姑娘對音樂的 _ ，而 _創(chuàng)作出 _的傳奇故事。3. 作者借這個(gè)美麗動人傳說故事。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬_，又表現(xiàn)了 _，同時(shí)也告訴人們，美好

13、樂曲的產(chǎn)生不僅要_，更要依靠 _。第 11 頁全冊要背課文填空17少年閏土課文深藍(lán)的天空中 ( ，) 下面是海邊的沙地，都種著 ( ) 其間有一個(gè)十一二歲的少年， ( ， ) 手摸 ( ，) 向 ( ) 那 ( ) 反從他的 ( ) 走了。25、伯牙絕弦課文原文伯牙善鼓 2 琴， ( ) 。伯牙鼓琴， ( ) 鐘子期曰：“ ( ， )( ) 泰山 ! ”志在流水，鐘子期曰：“ ( ， )( ) 江河 ! ”伯牙所念， ( 。 ) 子期死，伯牙 ( ) 乃 ( ) ，終身 () 。1 絕：斷絕。 2 鼓：彈。 3 志在高山：心里想到高山。4 哉：語氣詞，表示感嘆。 5 峨峨：高。6 兮：語氣詞，

14、相當(dāng)于“啊”。7 洋洋：廣大。譯文：俞伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長聽琴。伯牙彈琴時(shí)，心里想到高山，鐘子期聽了，贊嘆道：你彈得太好了 ! 簡直就像巍峨的泰山 ( 屹立在我的眼前 )! 伯牙心里想到流水，鐘子期 ( 如癡如醉，擊節(jié)稱快 ) 說：妙極了 ! 這琴聲宛如奔騰不息的江河 ( 從我心中流過 )! 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。鐘子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到 ( 比鐘子期更了解他的 ) 知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。26 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，( ) 。 ( ) 霎時(shí)間灑滿了銀光。 ( ) 越升越高，穿過( ) 忽然，海面上刮起了大第 12 頁 ， ( ) 被 ( ) 浪花，一個(gè) 一個(gè)( ) 來皮鞋匠看看妹妹，( ) 照著她 得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了 ( )