課文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計范文四篇

1、課文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計范文四篇 烏鴉喝水是一個寓言故事。通過講述一只烏鴉喝水的故事。告訴人們遇到困難要運用智慧、認(rèn)真思考才能讓問題迎刃而解的道理。以下是整理的(小學(xué)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計)，希望幫助到您。烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，認(rèn)識一個部首，會寫“只、石、多、出、見”五個生字2、能正確流利地朗讀課文3、初步理解*教學(xué)重難點：掌握本課生字詞，體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅教學(xué)過程：一、出示謎語，導(dǎo)入新課1、師：上課之前，我們先來猜個小謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走一步，就得扇一扇。大家猜猜這是個什么動物?(謎底：烏鴉)大家真聰明，一下就答對了，那大家看看這幅圖(出示p

2、pt)仔細(xì)看看小烏鴉在干什么呢?(烏鴉在喝水)2、師：太棒了，大家觀察的很仔細(xì)，今天啊，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)新課烏鴉喝水(學(xué)生齊讀課題，師板書)3、師：誒，老師剛剛在寫板書的時候突然發(fā)現(xiàn)，烏鴉的烏字和我們之前學(xué)過的一個字特別像，誰能想起來，是哪個字?(鳥)非常好，那哪位同學(xué)來說一說我們要怎樣區(qū)分鳥和烏呢?(鳥比烏多一點)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀完后，找同學(xué)來認(rèn)一認(rèn)從*中找出的詞組2、從詞語中找出單個生字，帶拼音讀一讀3、去掉拼音讀一讀(開火車讀，同桌比賽讀)4、師：在這些生字里面，老師發(fā)現(xiàn)了一個新的偏旁部首寶寶，有誰認(rèn)識它?(反文旁)誰能說出一個我們之前學(xué)過的生字

3、，就是這個偏旁部首?(放、數(shù))反文旁有個好兄弟，他們的名字很像，小朋友們特別容易弄混，他是誰?(折文)區(qū)別反文旁和折文三、再讀課文1、學(xué)生標(biāo)自然段，找同學(xué)分自然段朗讀課文2、我問你答：為什么烏鴉要找水喝?(口渴)3、那它找到水了嗎?(找到了，在瓶子里有水)4、找到水了為什么喝不到呢?(水不多，瓶口小)5、喝不到水，烏鴉放棄了嗎?(沒有，它在想辦法)6、想出辦法來了嗎?(小石子一顆顆放進瓶子里，水升高了)7、同學(xué)們真棒，每個問題都答得很好，那誰可以試著把烏鴉喝水這個故事用自己的話講出來?四、看一看、寫一寫1、同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要學(xué)寫的五個生字，觀察完說一說寫的時候哪些地方需要注意?2、同學(xué)們觀察

4、的很仔細(xì)，那么拿起你的鉛筆，在書上描一描，再試著寫一寫五、小結(jié)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計二教學(xué)要求：1.學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識4個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點：重點：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。課前準(zhǔn)備：1.一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3

5、.生字卡片。4.讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣?教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1.出示“烏鴉”圖(板書：烏鴉)。2.烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書：喝水)，注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁?二、初讀課文，整體感知1.教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第一段。(1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第

6、一段)(2)“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”?(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢?誰愿意表演給大家看看?(4)烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。(5)他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2.學(xué)習(xí)第二段。(1)這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音，再讀一讀。(出示第二段課文)(2)“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠(yuǎn)處的東西，會這樣做：(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作)，所以這個生字

7、可以用什么好辦法記呢?(3)烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句?(4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句?(5)誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。(1)請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的?(2)請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)(3)教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。(4)烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)

8、習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。(6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1.個別讀，齊讀全文。2.出示生字卡片，開火車讀生字。3.描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓(xùn)練1.開展朗讀競賽，朗讀全文。2.假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補充拓展練習(xí)1.繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2.完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3.用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最

9、后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。三、說話訓(xùn)練請同學(xué)用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計三教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。2、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體悟烏鴉喝水過程中心情的變化。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進行思維拓展訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備瓶子、小石子、烏鴉頭飾、詞卡、課件、課外讀物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎?(播放烏鴉飛行動畫。板書：烏鴉。)請同學(xué)們認(rèn)真觀察：動畫烏鴉與漢字烏鴉兩者之間有什么相似之處嗎?2、你們聽過哪些關(guān)于烏鴉的故事?3、引入課題：烏鴉喝水。聯(lián)系字形字義識記喝。【設(shè)計意圖：

10、學(xué)生通過觀看動畫烏鴉的外形，形象地記憶烏鴉，既激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達。再由烏鴉一詞聯(lián)系到有關(guān)烏鴉的故事，調(diào)動學(xué)生已有的知識積累，達到從舊知到新知的牽引過渡?！慷⒓とひ?、讀題激趣質(zhì)疑：同學(xué)們，你們想從課文中了解什么?2、你能通過自己的努力自讀課文嗎?如果碰上生字該怎么辦?三、讀文反饋1、在讀文中你遇到了哪些難識記的生字詞?說出來，大家一齊想想辦法。(在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊詞、輕聲音節(jié)。如喝不著、漸漸、小石子、一個一個地等。)2、師生互動猜詞游戲，考查字詞識記效果。(學(xué)生根據(jù)出示的詞語，以動作演示，教師根據(jù)學(xué)生動作猜出詞語。)【設(shè)計意圖：每

11、個學(xué)生的認(rèn)知水平、已有知識積累都不一樣，因此，讓每個孩子提出自己認(rèn)為難讀、難識的生字，可以更好地尊重每個孩子的認(rèn)知，也可以更好地實踐以學(xué)定教的原則。游戲活動的設(shè)置，師生全員參與互動，可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！克?、朗讀感悟1、同學(xué)們，現(xiàn)在生字寶寶和詞語寶寶都玩累了，咱們讓他們回家吧。剛才老師接到電話，說有四個詞語寶寶連自己的家都忘了，你們愿不愿意做警察叔叔，幫他們找到家呢?看誰的速度最快!2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機出示課文中帶有以上詞語的四個重點句。3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中感悟烏鴉找水過程中的心情。燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。1、初讀：誰找到了口渴的家?試著讀一讀。2、體會：在讀的

12、過程中，你們體會到烏鴉的什么心情?你是怎么體會到的?(在學(xué)生理解口渴到處的基礎(chǔ)上，借機引導(dǎo)學(xué)生積累詞語又饑又渴、又累又乏等。)3、朗讀表演：你能讀出這種心情嗎?誰愿意上臺表演讀?燈片二：可是瓶子里的。水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢?1、初讀：誰能找到喝不著的家?試著一讀。2、理解：你讀了這句話，知道了什么?(烏鴉遇上麻煩瓶口小、水不多)(烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱)3、說一說，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時此刻的心情。(比賽讀，評點讀)4、創(chuàng)設(shè)情境：如果是你，喝不到水會怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神)燈片二：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸

13、升高，烏鴉就喝著水了。1、學(xué)生自悟。(引導(dǎo)學(xué)生從重點詞語及感情、表情、動作手勢等方面理解)2、指導(dǎo)讀：模仿讀：你能像老師這樣讀嗎?(鼓勵模仿)挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)?(鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀)3、體會：從讀中體會到什么?(烏鴉聰明、智慧;烏鴉喝著水的高興心情)4、演示：誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看。(出示瓶子和小石子)5、發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們在演示中發(fā)現(xiàn)了什么?(理解漸漸并運用漸漸一詞說話)6、贊美：同學(xué)們覺得這是一只怎樣的烏鴉?(教師扮演烏鴉在課堂上飛舞，學(xué)生以贊美的語氣與烏鴉交談)7、兒歌：同學(xué)們，老師學(xué)了這個故事以后，漸漸地喜歡上了這只烏鴉，我還為它寫了一首歌呢!(教師出示兒歌，學(xué)生拍手朗

14、誦)烏鴉烏鴉本領(lǐng)大，肯動腦筋想辦法。一個一個石子放，困難再大也不怕。8、思維拓展：同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時的情況以及自身的生活體驗，說出一些可行的辦法。烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計四教學(xué)目標(biāo)：1.能認(rèn)識11個生字和1個偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個生字。2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。3.教育學(xué)生遇到困難，要開動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天，我們要認(rèn)識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?2.板書課題。二、初讀識字1.自由朗讀，畫出生字、新詞。2.匯報是怎么認(rèn)識這些字的。3.同桌互相拼讀生字詞。4.“開火車”認(rèn)識生字，做猜字游戲。5.給生字找朋友。三、朗讀課文，感悟內(nèi)容1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。2.“開火車”讀，分段讀課文。3.齊讀課文。4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。5.再齊