幼兒園辯論會教案優(yōu)秀范文2020

1、幼兒園辯論會教案優(yōu)秀范文2020 辯論會便是其中的一種活動形式.它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗。以下是整理的幼兒園辯論會教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。幼兒園辯論會教案范文一活動目標：1、進一步了解小學生活的基本情況，了解小學與幼兒園的不同。2、對入小學后某一行為能不能做，在什么時候、如何做等有比較清楚的認識，提高分析判斷能力。3、讓幼兒逐步熟悉小學的一些常規(guī)，為適應小學生活做好心理上的準備?；顒訙蕚洌赫n件棒棒糖插筒隊標活動過程：1、放上學歌音樂拍手進教室。朋友，你聽過這首歌嗎?它的名字叫什么?哪個小朋友知道

2、咱們幼兒園附近的小學叫什么?誰知道小學與幼兒園有哪些不同的地方呢?充分讓幼兒表達。課件展示：小學的操場、小學的教室、小學的課間活動、小學的廁所、小學的早操。2、小小辯論會：辯論會分為哪吒隊和奧特曼隊，看哪隊得的棒棒糖最多哪隊就是冠軍。辯題一：上小學后，要不要家長接送?抽簽決定各隊的觀點，幼兒充分辯論。教師小結(jié)：總結(jié)兩隊的觀點，然后提出教師的觀點，我們剛上小學的時候、遇上不好的天氣的時候可以讓家長接送，而等我們熟悉了路之后，為了鍛煉自己的能力就可以不讓家長接送了。但是我們在自己走的時候要注意什么?引導幼兒說出遵守交通規(guī)則、靠右邊走、過十字路口時走人行橫道，綠燈亮了再走。數(shù)一下兩隊的棒棒糖辯題二：

3、上小學后，能不能看電視?抽簽決定各隊的觀點。幼兒充分辯論。教師小結(jié)：總結(jié)兩隊的觀點，然后提出教師的觀點：上小學后，不能一到家就看電視，并且看個沒完，而是我們可以做完老師布置的作業(yè)以后適當?shù)摹⑸倏匆稽c對學習有用的電視，如新聞節(jié)目、兒童節(jié)目等。為保護眼睛看的時候要距離遠一點，時間少一點。公布兩隊的棒棒糖數(shù)，評出冠軍和亞軍?？偨Y(jié)，教育幼兒要學會靈活處理事情。3、接下來讓我們放松一下，玩一個游戲聰明寶寶ab猜。4、學做小學生，隨音樂回教室。幼兒園辯論會教案范文二設計意圖:進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動.孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼jl園的不同。“辯論會”便是其中的一種活動形式.它對大

4、班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗,清晰地表達自己的觀點,并在辯論中傾聽同伴的觀點,接受同伴的觀點.最后形成與入小學相關(guān)的認知經(jīng)驗。目標:1.知道小學與幼jl園的不同.進一步了解小學生的學習生活,萌發(fā)上小學的愿望。2.在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見,大膽表達自己的想法和觀點。準備:1.幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。2.教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。3.有關(guān)辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。過程:1.教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,fe據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。2.教師簡單介紹辯論規(guī)則,鼓勵幼兒根據(jù)自

5、己的想法選擇辯方,確定自己的立場。3.幼兒分組。教師出示正方、反方的標志,并引導幼兒稍作準備。4.幼兒自由表達自己的觀點,教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導。(1)教師參與較弱的一方,營造辯論的氛圍。(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。(3)及時捕捉好的觀點,引導幼兒繼續(xù)辯論。(4)指導幼兒遵守辯論規(guī)則。5.交流小結(jié)辯論會的情況,并評選“金牌辯手”。附:辯論題一:上小學后能不能帶玩具(分析:孩子上了小學后,發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題,但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題.形成共識:上小學后可以帶一些體育玩具,但是不能帶其他玩具,并愿意在未來的小學生活中遵

6、守這一規(guī)則。)辯論題二:上小學后;上課時能不能隨意喝水、小便(分析:對孩子來說,上小學的困難也許不是知識的學習,而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比,小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散,小學較為嚴格、有規(guī)律,這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論,孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活,并形成這樣的觀點:上課盡量不要隨意喝水或去小便,那樣做會影響教師和同學們上課,應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)辯論題三:上小學后,放學回家先做什么(分析:自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理

7、,有計劃地、合理地安排放學后的時間,并形成這樣的觀點:上小學后,放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情,之后應盡快完成作業(yè),不能只顧著玩,將作業(yè)留在最后完成。)幼兒園辯論會教案范文三設計思路：玩具是孩子們的摯愛，是孩子們永恒的話題。孩子喜歡喜歡各式各樣的玩具，對于是否可將玩具帶入幼兒園，孩子們產(chǎn)生了不同的觀點：一些幼兒認為可以把家里的玩具帶到幼兒園來，而另外一些幼兒則認為不可以，雙方爭論不休。我以此為契機，設計了“小小辯論賽”活動，圍繞“玩具是否可以帶到幼兒園”組織討論，通過幼兒自身的價值判斷，引導幼兒大膽表達自己的想法和意見，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒傾聽、互助、合作、分享等能力，促進幼兒社會

8、性的發(fā)展?；顒幽繕耍?、能感受到與別人交流溝通的樂趣，積極大膽的表達自己的真實想法。2、能圍繞自己的觀點，用清晰的語言說出自己的理由;能專心的聽，學習對別人的發(fā)言進行有針對性的反駁。3、能與同伴共同商討解決問題的方法，懂得接納別人好的意見?；顒訙蕚洌?、知識經(jīng)驗準備：看辯論賽，知道什么是辯論。2、環(huán)境材料準備：將座位按紅隊和綠隊分成兩組，分別貼上字條“玩具可以帶到幼兒園”“玩具不能帶到幼兒園”;自制“辯論手”獎牌?；顒舆^程：1、引出話題1)教師針對“班上的一些孩子提出想把自己的玩具帶到幼兒園”的事，以商量的口吻向幼兒征求意見，提出討論主題：自己的玩具能否帶到幼兒園來?2)幼兒自由討論發(fā)表意見。

9、2、鼓勵幼兒與同伴交流1)以辯論游戲的形式，為幼兒提供交流溝通的機會。2)幼兒按自己的觀點分別組隊。3)幼兒明確自己的觀點，懂得參與辯論的規(guī)則。4)開展辯論。3、鼓勵幼兒推選出“辯論手”l選出“辯論手”，鼓勵幼兒大膽評價：你覺的誰是辯論手?為什么?l引導幼兒明白怎樣才算是一個好的辯論手，鼓勵幼兒敢于承認別人的優(yōu)點。4、引導幼兒從對立的雙方轉(zhuǎn)變成合作的雙方，共同協(xié)商解決問題。1)引導幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望。讓幼兒明白雙方的理由都有道理，必須承認別人說的正確的理由，學會接納別人好的意見。2)鼓勵幼兒共同商討解決問題的辦法。l以商討的形式解決大家的問題玩具是否可以帶到幼兒園來，建議在班上建

10、立定期的玩具分享日。l引出新話題：共同制定“玩具分享日”的規(guī)則。鼓勵幼兒結(jié)合辯論時大家提出的各種理由，與教師、同伴共同商討制定活動規(guī)則。l與同伴自由交流自己在“玩具分享日”的打算?；顒臃此迹罕敬位顒觾?nèi)容源于幼兒的生活，以幼兒的發(fā)展為主線，以幼兒的生活為源泉，把幼兒生活中的實際需要與社會教育相聯(lián)系。在“小小辯論賽”活動中，把發(fā)生在幼兒身邊有爭議的價值事件“玩具是否可以帶到幼兒園”引入課堂，以此引發(fā)幼兒討論、思考并做出自身的價值判斷。并做出選擇：我贊成我反對我的選擇是這一過程始終是以幼兒這一主體為主線，教師幫助和鼓勵幼兒自己選擇，充分尊重幼兒的主體性。在“小小辯論賽”活動設計中，首先教師將活動的目標定為“能感受到與別人交流溝通的樂趣，能與同伴共同商討解決問題的方法”，希望通過