2021年八年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

1、 精編范文 2021年八年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。一、教材簡析 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七九年級教材中, 八年級、下冊屬于一個階段, 這兩冊教材在編排呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元, 但同時也兼顧文體。八年級冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué), 其中前兩個單元以記敘類文章為主, 后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外, 從八年級冊開始, 文言文和白

2、話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。 語法修辭知識要點 本冊教材附錄部分安排的語法知識是虛詞, 教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗), 了解一點對偶知識, 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。杜甫詩三首后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明, 并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。 二、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 要注意把握敘事性作品中

3、的人物和事件, 對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言, 有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文, 要從中了解敘述、描寫等表達方式, 揣摩記敘文語言的特點。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物, 理清說明順序, 了解常用的說明方法, 體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意, 然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言, 并積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書, 整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中, 了解借景抒情的寫法, 體會作品的語言特色。 【相關(guān)推薦文檔】

4、20_年下學(xué)期八年級語文教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo), 在教學(xué)過程中, 指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字, 使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力, 養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神, 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情, 培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì), 努力開拓學(xué)生的視野, 注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力, 發(fā)展學(xué)生的智力, 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣, 提高學(xué)生的文化品位, 逐步形成健全人格。 二、教材分析： (一)、概況 八年級冊教材編排各單元仍以專題組元, 但同時也兼顧文體。一共有六個單元, 單元專題分別是新聞、人物描寫、回憶和愛、山川之美、園林建筑

5、、人物品格與志趣。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外, 從八年級冊開始, 文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。 (二)、具體內(nèi)容 第一單元以新聞為主要內(nèi)容。四篇課文, 有反映解放戰(zhàn)爭的新聞兩則(我三十_屆諾貝爾獎頒發(fā), 有體育類的飛天凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記, 有軍事的一著驚海天-目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦, 綜合性學(xué)習(xí)•寫作•口語交際也以新聞采訪和新聞寫作為主題。 第二單元主要由記敘類作品組成, 著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來

6、說, 都是以人物為主的。課文有：藤野先生、回憶我的母親、列夫.托爾斯泰、美麗的顏色,寫作題目是學(xué)寫傳記,通過可穩(wěn)定學(xué)習(xí),把握人物傳記的寫法。這個單元的課文或深情回憶, 或懷敬仰之情, 以展現(xiàn)人物的高貴品格和精神。綜合學(xué)習(xí)以人無信而不立, 要求每個人都必須有誠信的品格。通過這個單元, 可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面, 受到熏陶和啟示。 第三單元所選課文以山川之美為主題, 以文言文和古詩為載體。有展現(xiàn)三峽之美的三峽, 答謝中書書展現(xiàn)山川之美, 記承天寺夜游展現(xiàn)建筑之美, 與朱元思書則以給友人屬性的方式展現(xiàn)了富春江的奇異山水;唐詩五首, 分別從各角度展現(xiàn)了自然之美。習(xí)作以 學(xué)習(xí)描寫景物為題, 把

7、單元內(nèi)所學(xué)寫景的方法加以運用和鞏固。 第四單元以散文文體為主體。共四篇, 它們是背影、白楊禮贊、散文兩篇、昆明的雨, 或?qū)懭擞浭? 或托物言志, 或闡發(fā)哲理, 或?qū)懢笆闱? 展示了豐富多彩的自然景象和社會生活。教學(xué)本單元, 要注重品味語文語言, 了解不同散文類型的特點, 體會、理解作者對生活的感受和思考, 裴炎學(xué)生的審美情趣, 豐富學(xué)生的精神世界。 第五單元介紹中國建筑、園林、繪畫藝術(shù), 以及大自然的奧秘。分別是中國石拱橋、蘇州園林、蟬、夢回繁華。本單元教學(xué), 重點在于把握說明對象的特征, 了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆绞絹碚f明, 培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性。寫作以說明事物抓主要特征為主題, 鞏

8、固課內(nèi)知識。 第六單元從幾篇古代詩文的不同角度為我們展現(xiàn)了人應(yīng)該又怎樣的品格和志趣。課文分別是孟子二章、愚公移山、周亞夫軍細柳、詩詞五首, 教學(xué)本單元, 要求學(xué)生學(xué)會借助注釋和工具書預(yù)習(xí)課文, 了解文章大意。培養(yǎng)學(xué)生積累常見文言文知識和名言警句, 并且不斷提高學(xué)生的文言文閱讀能力。 本冊文言課文的編排方式是單獨組元, 每單元四篇, 共有兩個單元。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是入門的準(zhǔn)備, 而本冊則是入門的正式啟動。 (三)、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí) 本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式： 1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中。 2.設(shè)置在課文后面的研討與練習(xí)中, 是由課文

9、生發(fā)出來的。 3.以補白的形式出現(xiàn)。 (四)、課外古詩詞背誦 積累古典文化知識, 初步學(xué)會怎樣鑒賞一首詩詞, 給學(xué)生文化和審美方面的感受。 (五)、名著導(dǎo)讀 紅星照耀中國和昆蟲記為必讀書目, 要求學(xué)生寫讀書筆記。長征、飛向太空、星星離我們有多遠、寂靜的春天為自讀科目。 三、學(xué)情分析 八(178/179)班共101名學(xué)生, 在識字寫字方面, 學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習(xí)慣, 任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草, 特別是男生, 只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高, 常常拖音朗

10、讀, 情緒不高昂;不積極主動去閱讀, 課外閱讀更少, 知識面比較狹窄;在閱讀過程中走馬觀花, 沒有進行積極的思考, 通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問。 在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高, 沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法, 通常想一句寫一句, 以致文章的中心不明確, 無法正確向別人表達出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認為無內(nèi)容可寫, 這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認識比較薄弱, 閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般, 缺乏表達的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗升到理性的高度, 從而無法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進一步提高, 文言文的學(xué)習(xí)比較單一, 深度不夠,

11、缺乏思考。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件, 對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言, 有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 2、熟讀這些課文, 要從中了解敘述、描寫等表達方式, 揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物, 理清說明順序, 了解常用的說明方法, 體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 3、要注意說明的順序和方法, 能按照要求篩選信息。 4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意, 整體感知內(nèi)容大意, 然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言, 并積累一些常用的文言詞語, 了解借景抒情的寫法, 體會作品的語言特色。 五、教學(xué)

12、措施 針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際情況, 本學(xué)期擬采取以下主要措施： 1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā), 使學(xué)生在潛移默化的過程中, 提高思想認識, 陶冶道德情操, 培養(yǎng)審美情趣, 做到既教書又育人。 2、語文教學(xué)中, 要加強綜合, 簡化頭緒, 突出重點, 注重知識之間, 能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系, 重視積累, 感悟, 熏陶和培養(yǎng)語感, 致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中, 指導(dǎo)學(xué)生運用比較, 分析, 歸納等方法, 發(fā)展他們的觀察, 記憶, 思考, 聯(lián)想和想象的能力, 尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4、教學(xué)過程加強學(xué)案教

13、學(xué), 指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識, 科學(xué)地訓(xùn)練技能, 全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心準(zhǔn)備學(xué)案, 改變繁瑣的教學(xué)方式, 突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式, 尤其是啟發(fā)式和討論式, 鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。 5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境, 溝通課本內(nèi)外, 課堂內(nèi)外, 學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系, 拓寬學(xué)習(xí)渠道, 增加學(xué)生語文實踐的機會。 6、作文教學(xué), 貼近生活實際, 富有生活氣息, 靈活命題, 形式多樣, 多寫隨筆, 讀書筆記, 嘗試互批共批, 以改促寫, 有效提高作文水平。 7、實行分層目標(biāo)教學(xué), 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué), 利用課外實行培優(yōu)輔差, 力爭整體提高。 8、優(yōu)

14、化作業(yè)管理, 作業(yè)的布置和批改要有所跨度, 充分照顧到不同學(xué)生的特點, 力爭做到每課過關(guān), 單元過關(guān)。 9、利用競賽, 學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式, 開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報, 鍛煉能力, 提高興趣。 10、課前一分鐘演講, 包括自我介紹, 新聞消息, 小故事, 成語解說等, 鍛煉表達能力。 11、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。 任課教師：楊巧明 【相關(guān)推薦文檔】八年級冊語文教學(xué)計劃 一、 學(xué)生情況分析 本人這學(xué)期擔(dān)任八年級9班、10班兩個班的語文教學(xué)工作。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看：9班的學(xué)生相對來說課堂紀(jì)律稍微差一點, 坐姿較端

15、正, 但舉手回答問題欠積極。10班的學(xué)生在課堂較活躍, 回答問題較積極, 但個別學(xué)生小動作比較多。 從學(xué)生的基礎(chǔ)來看, 兩個班學(xué)生的語文成績較理想。但學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力都不高, 自主探究合作能力也不行, 大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí), 所以, 八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認真工作, 著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng), 正確把握語文教育特點, 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式, 為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。 二、 教材分析及要求 本冊教材為部編版20_版, 共分為六個單元。 第一單元是閱讀新聞類文章, 獲取主要信息, 把握作者的觀點和態(tài)度;第二單元是

16、閱讀傳記類文章, 對人物和事件有自己的理解和判讀;第三單元是誦讀古詩文, 借助注釋和工具書了解大意, 積累常見文言實詞;第四單元是閱讀不同類型的散文, 把握其共性和個性;第五單元是學(xué)習(xí)說明方法, 揣摩說明語言, 把握說明對象的特征;第六單元是誦讀古詩文, 借助注釋和工具書了解大意, 積累常見文言實詞。 本冊文言文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里, 每單元一篇;本冊則是單獨組成單元, 編排在3、6單元中。這個變化表明：過去一年的文言文(包含古代詩歌)教學(xué)只是入門的準(zhǔn)備, 理解起來較容易, 而本冊則是入門的正式啟動, 需要一定的文言功底。 寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。寫作在本冊

17、教材六個單元中都有安排, 體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視, 并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作, 讓學(xué)生能學(xué)以致用。口語交際安排了兩個單元, 分別是第1、5單元;與以往教材相比顯示出對口語交際的重視;綜合性學(xué)習(xí)安排了三個單元, 分別是第2、4、6單元, 活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。 名著導(dǎo)讀部分, 本冊推薦2部課外閱讀篇目, 分別是：紅星照耀中國和昆蟲記。4部自主推薦閱讀篇目, 分別是：長征、飛向太空港、星星離我們有多遠、寂靜的春天 課外古詩詞誦讀, 本冊安排2次, 每次選入4首古典詩詞, 共8首。 三、 教學(xué)目標(biāo)及要求 知識能力的目標(biāo)： (一)、掌握八年級冊語文所要識記的生字的字音、字形、字

18、義。 (二)、學(xué)習(xí)朗讀方法, 注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折, 感情的轉(zhuǎn)化, 為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。 (三)、了解寫作的基本技巧, 理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路, 并且閱讀大量的課外讀物, 提高文字敏感度和對文本理解的深度, 體會其情感。 (四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點, 敢于提問, 敢于發(fā)言。 思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中, 要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神, 激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛, 促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力, 積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。 人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合, 學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞, 內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù), 完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本學(xué)習(xí)到的東西, 活用到生活當(dāng)中, 提高自身的文化品味。 四、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施) 1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣的培養(yǎng), 促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣的養(yǎng)成