關于修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見(最新整理)

1、關于修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見各系：專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實現學院人才培養(yǎng)目標規(guī)格和保證教育教學質量的綱領性文件,是學院辦學理念和特色的具體體現。為了適應社會發(fā)展對高職院校人才培養(yǎng)的新要求，學院啟動2016 級專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，為提高學院專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量、凝練人才培養(yǎng)特色奠定基礎?，F對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作提出以下規(guī)定和意見：矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。一、指導思想全面貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）、教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見和國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定（國發(fā)201419 號），結合教育部職業(yè)教育與

2、成人教育司在 2012 年頒布的高等職業(yè)學院專業(yè)教學標準（試行）中關于專業(yè)的培養(yǎng)目標與規(guī)格、課程體系與核心課程（教學內容）等文件精神，以“工學結合”為主要教學模式，因材施教，注重基本知識、基本技能培養(yǎng)，更新人才培養(yǎng)觀念，改革人才培養(yǎng)模式，凝練專業(yè)特色。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。二、基本原則（一）“職業(yè)導向的原則”堅持以職業(yè)為導向培養(yǎng)人才是高等職業(yè)技術教育辦學的基本要求，也是職業(yè)教育區(qū)別于本科教育的根本屬性。針對當前我省經濟發(fā)展進入新常態(tài)、發(fā)展方式發(fā)生深刻轉變、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略深入推進、經濟結構經歷深刻調整的情況，各專業(yè)教育教學既要主動適應區(qū)域發(fā)展、行業(yè)經濟和社會建設的需要，也要遵循高等職業(yè)教育

3、的教育教學規(guī)律，明確本專業(yè)適應的職業(yè)和職業(yè)崗位（群），確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。（二）“能力本位的原則”正確處理“基本知識、基本能力、基本素養(yǎng)”三者間的關系，基本能力（技術技能）的培養(yǎng)是中心，基本知識和基本素養(yǎng)要圍繞基本能力（技術技能）展開。要把行業(yè)技術標準、職業(yè)崗位任職要求、職業(yè)資格標準融入課程標準，將職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)資格教育有機結合。要注重培養(yǎng)學生熟練應用專業(yè)技能，使其經過訓練養(yǎng)成技術素養(yǎng)，具有對本專業(yè)領域的新知識、新方法、新技術和新工藝學習能力和發(fā)展?jié)撃?，具備一定的?chuàng)新意識。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。（三）“校企合作和工學結合的原則”積極推行校企合

4、作、工學結合、訂單式培養(yǎng)、工學交替、任務驅動、項目導向的人才培養(yǎng)模式和教學模式，完善認識實習、教學實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)的管理。彈貿攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。（四）“整體優(yōu)化的原則”培養(yǎng)學生的全面發(fā)展：注重學生個性發(fā)展和社會需求的和諧一致；注重基本學業(yè)標準和學生個性特長相得益彰；注重就業(yè)競爭力與職業(yè)生涯發(fā)展的相互結合。要兼顧各類教育教學活動的效率和效益，確保人才培養(yǎng)方案制定與實施時的規(guī)范性、可操作性、靈活性和開放性的統一。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。（五）“突出特色的原則”在課程體系、教學內容、教學模式、考核評價等教學方面，靈活調整，體現專業(yè)特色。學院提倡各系進行具有高等職業(yè)教育特點和專業(yè)特色

5、的教學試驗?？偨Y經驗，帶動其他教學領域的改革。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。（六）“與時俱進的原則”體現時代發(fā)展的新要求和科技進步的新內容，時刻關注市場經濟和地方經濟等領域的變化和成就，高職教育的新理念和新經驗，注重課程體系的特色性、適用性和時代性。煢楨廣鰳鯡選8 / 8塊網羈淚鍍齊。三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內涵、內容、結構及要求（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案及其基本內容和結構1. 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內涵人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設計，是為實現人才培養(yǎng)目標而對學生在校期間的教育、教學、學習、訓練等活動進行設計和實施的規(guī)劃。包括專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格、課程體系和課程內容、素質拓展目標與活動設計、專業(yè)教學所需

6、要的支撐條件、教育教學進程與時間安排、質量標準和保障體系等部分。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。2. 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本內容和結構專業(yè)人才培養(yǎng)方案一般包括以下幾個部分內容：（1）專業(yè)名稱與專業(yè)代碼；（2）招生對象；（3）學制與學歷；（4）就業(yè)面向；（5）培養(yǎng)目標與規(guī)格；（6）培養(yǎng)方案框架體系；（7） 教學計劃進度表；（8）專業(yè)辦學條件；（9）教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源；（10）專業(yè)教學方法、手段與教學組織形式的要求；（11）編制依據及說明籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標1. 準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標是指通過系統的教育所要達到的目的，即“培養(yǎng)什么樣的人”。

7、人才培養(yǎng)目標的定位必須符合區(qū)域經濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，體現專業(yè)特點，符合職業(yè)性、針對性的要求。培養(yǎng)目標要有明確的職業(yè)定向性，除了最基本的大學生素質要求，如道德品質、身心素質、職業(yè)態(tài)度和責任感等方面的基本要求外，應緊密結合職業(yè)崗位（群）的需要，體現技術技能型人才的特征。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。2. 人才培養(yǎng)目標的表述：一般包括四個方面的內容：第一，人才培養(yǎng)的政治方向；第二,必須掌握和具備的基本知識及能力 ；第三，人才培養(yǎng)面向的產業(yè)或行業(yè)，能夠從事的主要工作崗位；第四，人才的層次和類型。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦鋇絨。（三）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格及其要求1準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格人才培養(yǎng)規(guī)格是指依據人

8、才培養(yǎng)目標所規(guī)定的具體標準。通常以較為具體的知識、能力和素質要求進行描述，包括知識結構、能力結構和素質結構三方面。2制定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。在確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格時，要按照高職教育人才培養(yǎng)目標的共性要求，系統設計好知識結構、能力結構和素質結構三方面的培養(yǎng)目標，在深入分析的基礎上，重點確定以下兩方面的知識和能力要求：一是專業(yè)知識和能力，即勝任某一（或幾種）職業(yè)工作所必須具備的知識和能力，強調專業(yè)的應用性和針對性，注重綜合專業(yè)技能的掌握；二是專業(yè)拓展知識和能力， 即從事相近專業(yè)或跨專業(yè)工作所應具備的知識和能力。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。（四）課程體系、課程內容的內涵及要

9、求1. 課程內涵（1）課程體系及建構要求課程體系是指各專業(yè)所開設的各類課程及具體科目的組織、搭配所形成的結構關系與合理比例。高等職業(yè)教育的課程體系是根據職業(yè)技術領域、崗位任職要求和職業(yè)資格標準，按學生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律的排序。課程體系應目標統一完整、上下左右關系明確，課程既有所分工、有所側重，又互相補充、互相協調。人才培養(yǎng)方案中要用結構圖來表明本專業(yè)的課程體系和結構關系，要體現通用能力、專業(yè)能力、專業(yè)拓展能力三個方面目標的要求。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。2. 課程類別與設置要求1）按課程性質分為：公共基礎課、職業(yè)基礎課、職業(yè)核心課三大類。公共基礎課，是賦予學生通識知識和通識能力所開設的課

10、程，通識課占總學時的 25%左右。職業(yè)基礎課，是培養(yǎng)學生專業(yè)知識和專業(yè)能力的課程，專業(yè)課占總課時的 50%左右，職業(yè)核心課程是培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力的課程，應占總課時的 25%左右。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。(五) 教學環(huán)節(jié)、學生實習、學分計算及要求與教學進程1、教學環(huán)節(jié)（1） 授課計劃又稱課程教學計劃，是教師組織課程教學的具體安排。任課教師根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、校歷并結合教材內容、任課班級學生的實際，對本學期的教學任務進行周密的分解、協調和統籌安排。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦。（2） 課程教學設計課程教學設計是根據教學對象和教學目標，進行教學組織、確定合適的教學起點與終點。通過將教

11、學諸要素進行有序安排，達到優(yōu)化課程實施的目的。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。2. 學生實習學生實習是指按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學計劃安排，組織在校學生在校外實訓基地進行的認識實習、教學實習和頂崗實習。實習是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是校內實訓向校外的延伸，是專業(yè)教學中綜合性最強的實踐性教學環(huán)節(jié)。專業(yè)的實習既要有明確的學習任務，又要有工作任務，學習要與工作結合；各專業(yè)要加強和企業(yè)在實習、教學方案設計與實施、指導教師配備、協同管理等方面的合作，確保實習效果；專業(yè)要與合作企業(yè)一起加強針對崗位任職需要的技術技能的培訓，大力提升畢業(yè)生的技術技能操作水平，提高就業(yè)能力。因此，要堅持“德育為先、素質為重、

12、能力為本、工學結合，夯實基本知識、夯實基本技能、夯實基本素養(yǎng)”的教學理念，積極推進學生實習工作，努力形成以學院為主體，企業(yè)和學院共同教育、管理和訓練學生的校企協同育人教學模式。實習的類型與組織包括以下幾個方面。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧。認識實習：認識實習是指通過參觀考察或工程技術人員、工人師傅的現場講解，使學生了解生產過程或服務過程，了解設備的工作原理和操作規(guī)程，建立對本專業(yè)的感性認識；增加對工作實際的認識，感知未來工作情景。認識實習的時間一般不超過 2 周。驅躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊。教學實習：教學實習是結合專業(yè)課程教學的一種實踐性教學形式，重點培養(yǎng)學生掌握本專業(yè)中某一主要工種或主要工作崗位的

13、基本操作技能，教學實習可以分為：結合單門課程的教學實習、輪換工種的教學實習、綜合性教學實習。教學實習以專業(yè)技能培訓為主，可以在校外實習基地進行，也可以在校內實訓室進行。學生在校外實習基地進行較長時間的教學實習時，應安排相應的課程教學在實習基地完成。 教學實習的安排可分布在教學計劃的第二學期至第五學期，或集中在第五學期進行。根據專業(yè)的不同，可以安排 1-6 個月不等。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬。頂崗實習：頂崗實習是指學生到企業(yè)的實際工作崗位上工作，一邊學習理論一邊進行實踐，可獲得薪酬， 這是學習階段綜合性最強、實踐技能訓練最真實和最充分的實踐教學環(huán)節(jié)。頂崗實習是通過 “學、做、練”一體化訓練來培養(yǎng)

14、學生的綜合技能，能有效的與崗位能力要求鏈接上。頂崗實習的時間一般不超過 6 個月。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。（2）學院組織學生進行實習，由學院和各學院負責聯系落實實習單位，學生必須在學院指定的實習單位開展實習。實習計劃由學院和實習單位共同制定，實習計劃包括：實習目標、內容、環(huán)節(jié)、形式、程序、時間分配、崗位、考核要求及方式方法等。構氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲。（六）教學進程表（見附件：人才培養(yǎng)方案模板）（七）對專業(yè)教學環(huán)境與教學條件的要求1. 專業(yè)教學團隊（1） 專業(yè)教師要求具有專業(yè)或相關專業(yè)大學本科及以上學歷，通過培訓獲得教師職業(yè)資格證書，通過專業(yè)教學能力測試；具有專業(yè)職業(yè)資格證書或相關企業(yè)技術改

15、造經歷，具備“雙師”素質； 具有良好的思想品德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德，為人師表；熱愛關心學生； 具備基于工學結合課程開發(fā)和教學組織設計能力、教學研究能力；具備指導學生進行畢業(yè)設計、創(chuàng)新設計、技能比賽的能力；專業(yè)教師配備按照生師比適宜，能滿足本專業(yè)教學工作的需要。輒嶧陽檉籪癤網儂號澩蠐鑭。（2） 兼職教師要求來自于企業(yè)的技術骨干或技術能手，從事專業(yè)工作兩年以上；熱心教育事業(yè)、責任心強，善于講解、善于溝通；具有一定的教學組織及教學實施能力，通過專業(yè)教學能力培訓。堯側閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕。2. 實習實訓基地（1） 建設原則：按照“四化（環(huán)境建設多元化、實踐場所企業(yè)化、課程教學理實化、實踐項目職業(yè)化）、三

16、平臺（職業(yè)訓練平臺、技術研發(fā)平臺、交流服務平臺）、一目標（技術技能人才培養(yǎng)）”的原則， 建設滿足適應人專業(yè)才培養(yǎng)需要的校內外實習實訓基地。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。（2） 校內實訓基地 a建設具有企業(yè)氛圍的校內理實一體化專業(yè)實訓室b引企入校，共建實訓室及生產型教學公司 c建立校內實訓基地的長效運行機制（3） 校外實訓基地要求應依托行業(yè)，與技術和管理水平先進的企業(yè)緊密合作，建立校外實訓基地，形成對校內實訓基地的有效補充，為學生生產性實訓和頂崗實習、專職教師的“雙師”素質培養(yǎng)提供場所，為專業(yè)課程建設提供支持和保障，按照 1:40（合作企業(yè)：學生）的比例，充實完善本專業(yè)的校外實訓基地。凍鈹鋨勞臘鍇癇

17、婦脛糴鈹賄。3. 教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源學習資源應覆蓋專業(yè)基礎知識、崗位標準、生產工藝、設計技術等等，數字化資源應覆蓋專業(yè)最新需求和發(fā)展耳朵相關信息、動態(tài)的內容。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻。（八）教學方法、手段與教學組織形式的建議以學生為中心，根據學生的特點，激發(fā)學生的學習興趣；采用基于過程的任務驅動、項目導向等多種形式，學生在做中學、在學中做，教師在做種做、在教中做。對于動用大型設備的實踐性教學環(huán)節(jié)，應根據班級人數采取分組的方法并配備足夠的指導教師，保證師生的人生安全和設備安全，確保教學效果。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統庫搖飭。四、其他（一）人才培養(yǎng)方案制定（修訂）工作由教務處組織進行

18、，具體工作由各系主任牽頭，教研室領導，專業(yè)負責人具體負責提出本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體方案。對于剛開始編制人才培養(yǎng)方案的專業(yè)負責人，所在二級學院應組織培訓，由有編制經驗的教研室主任或其他專業(yè)負責人進行指導。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠。（二）人才培養(yǎng)方案設計成熟后，各系要組織專家進行論證，其中來自企業(yè)的專家不少于30%，并寫出論證意見。新辦專業(yè)的人才培養(yǎng)方案上報學院教學指導委員會審議后由學院批準實施。修訂的人才培養(yǎng)方案報教學指導委員會審議后由教學院長批準實施。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤。（三）在課程名稱上要統一規(guī)范，不得隨意命名或變更。教學要求和內容相同、相近的課程原則上只用一個名稱，以便于管理和使用

19、。氬嚕躑竄貿懇彈瀘頷澩紛釓。（四）要樹立人才培養(yǎng)方案的權威性。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定（修訂）完成后，要嚴格遵照執(zhí)行，不得隨意調整。有特殊情況需要調整，各系應認真討論后提出調整理由和調整內容， 報教務處審核，經批準后方可實施。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷。（五）格式要求（見模板） 附件：專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板專業(yè)人才培養(yǎng)方案統一模板（小三號黑體） 專業(yè)名稱和專業(yè)代碼（四號黑體）專業(yè)名稱：（小四號宋體） 專業(yè)代碼：招生對象普通高考學生、對口升學學生、自主招生、“三二分段”學生學制與學歷學制：學歷：大專 四、就業(yè)面向主要就業(yè)部門： 可以從事的崗位：五、培養(yǎng)目標與規(guī)格1、人才培養(yǎng)目標：2、人才培養(yǎng)規(guī)格：知識

20、結構（表格中為 5 號宋體，下同）序號知識結構知識能力相應課程或教學環(huán)節(jié)備注1公共基礎知識2專業(yè)基礎知識3專業(yè)實踐知識4專業(yè)拓展知識能力結構（1） 職業(yè)核心能力.序號能力結構能力要求相應課程或教學環(huán)節(jié)考 證 考級要求1基礎能力2專業(yè)核心職業(yè)能力3專業(yè)拓展能力（2） 專業(yè)能力序號能力結構能力要求相應課程或教學環(huán)節(jié)1基礎能力2專業(yè)核心職業(yè)能力3專業(yè)拓展能力素質結構序號素質結構素質要求相應課程或教學環(huán)節(jié)備注1思想道德素質2身心素質3人文素質4職業(yè)素質六、培養(yǎng)方案框架體系1、職業(yè)核心能力分析序號工作崗位典型工作任務職業(yè)核心能力行動領域學習領域12342、專業(yè)課程設計思路3、專業(yè)核心課程簡介課程名稱課時

21、課程簡介七、教學計劃進度表序號課程類別課程名稱學分學時學時分配開設學期及周學時分配理論實踐12345612周16周16周16周16周16周1公共基礎知識模塊思想道德修養(yǎng)與法律基礎3484832能力拓展課程610010022223毛概、中國特色理論4646444計算機基礎464323245英語58888246體育692922227軍事理論2363638心理健康232322小計325244001241614429模 職塊 業(yè)基礎課程101112131415161718小計19職業(yè)核心課程模塊202122232425262728小計總學時畢業(yè)綜合實踐畢業(yè)實習720畢業(yè)設計說明：能力拓展課程包括：形勢

22、與政策以及能力拓展模塊的各門課程第 1 學期實際授課周數 12，第 26 學期實際授課周數 16，各學期教學運轉周數 18總學時應為 14981698 之間每學期周總學時不超過 22教學計劃表中所有課程門數不超過 40 門八、專業(yè)辦學條件1、專業(yè)教學團隊、師資質量、師資結構2、教學設施1） 校內實訓基地（名稱、設備情況、實訓項目）序號實驗實訓室名稱功能面積、基本配置12342） 校外實訓基地（名稱、地點、實訓項目）名稱地點實訓項目信息化教學設備（相關硬件、軟件）名稱個數地點九、教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源1）教材，選用規(guī)劃教材要求，校本教材開發(fā)情況圖書，可供本專業(yè)使用圖書資源（電子讀物情況） 數字化（網絡）學習資料