《色彩》教案(滬教版五四制初一下)

1、第 29 課色彩教案（滬教版五四制初一下）【教學(xué)目標(biāo) 】1 、通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的象征意義。2 、引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的價(jià)值，并激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。講明：七年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩的本義明白得是不困難的，但該詩(shī)是對(duì)生命意義的探究。詩(shī)人在三重關(guān)系中摸索人一輩子的意義：生命與色彩、色彩與意義、生命與意義 。生命的意義存在于現(xiàn)象之中， 正是因?yàn)橛辛烁鞣N生活的現(xiàn)象，才使生命具有了具體的內(nèi)涵，而生活的現(xiàn)象確實(shí)是直觀中的各種色彩，因此詩(shī)歌借助色彩給予生命意義，主題較深刻。因此，教學(xué)本詩(shī)有必要讓學(xué)生先了解聞一多的生平資料，在了解他的寫(xiě)作背景、生活經(jīng)歷、 人一輩子態(tài)度等后，才能為學(xué)生更好地明白得本

2、詩(shī)的意義作鋪墊。其次讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀感悟詩(shī)歌不是為寫(xiě)色彩而寫(xiě)色彩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者把生命的白紙色彩化、具體化，將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵，激發(fā)起對(duì)自己生命的熱愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1 、重點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌的象征意義。2 、難點(diǎn)：感悟生命的價(jià)值，并激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。講明：朗讀是明白得詩(shī)歌的重要手段，在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生才能明白得詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌所給予的生命色彩的含義，以深入的明白得主題。在討論交流中， 張開(kāi)想象的翅膀，深入摸索，以進(jìn)一步激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程 】教學(xué) 教 活 學(xué)生活 意 1 交流：你最喜 什么 交流自己喜 的色彩及喜 的通 打開(kāi) ，引

3、起學(xué)色彩？什么 故？ 故。 好，也 學(xué)生的 交流2 大的 人 一多也喜言表達(dá)能力作 。了解 入 文 各種色彩，他寫(xiě)了一首 歌學(xué)生介 一多。一多生平 料 下面 歌?色彩?， 我 在了解他的一的明白得作 。些 料后，一起 一下吧。教學(xué) 教 活 學(xué)生活 意 1采 多種形式朗 歌 個(gè) 聽(tīng) 音。朗 是明白得 歌的重要手不 、小 、男生 。朗 歌。段，因此 予一定的 刻同 從 速、 、停 、重 初步了解 歌內(nèi)容。 學(xué)生。朗 歌音等方面指 朗 。品味 言2 學(xué)生 ： 中哪些 用得好？什么 故？品味 句中的字 。圈劃有表 力的 ，以感受作者 色引 學(xué)生體會(huì) 中 彩的喜 之情。 、教、 、 、加的作 言 ，交流

4、。魅力，提高學(xué)生的 言感受力，同 感悟作者 色彩的 之情。1 學(xué)生 人分不 展開(kāi)想象 合自己 生命的 在想象、交流中，既了解本予各種色彩什么象征意 ？ ，交流、探 ，感悟各種色 運(yùn)用了象征手法，更體會(huì)提 主 2 ：彩象征著生命不同意 。生命作者 色彩的喜 之情是建把握情感 1詩(shī)歌講生命是一張沒(méi)中不僅有期望也有敗興，不僅立在對(duì)生命的熱愛(ài)上的，并有色彩的白紙， 那么給生命有歡樂(lè)也有悲傷，生命不僅意感悟到生命也是豐富多彩著色的過(guò)程是如何樣的過(guò)味活著，同時(shí)也意味著死亡，的，應(yīng)珍愛(ài)生命。程 ？因此我們要更加珍愛(ài)生命。 2既然詩(shī)人講我便溺愛(ài)于我的生命，什么緣故講黑還要加我以死呢？探究學(xué)習(xí)你覺(jué)得還能夠?yàn)樯砩夏恼归_(kāi)想象，在口頭交流的基礎(chǔ)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生張開(kāi)仿照創(chuàng)作些色彩？給予它什么意義上嘗試寫(xiě)作，交流所仿寫(xiě)的詩(shī)想象的翅膀，并進(jìn)一步感受呢？仿照課文第三、 四句，嘗 句。詩(shī)歌主題。試寫(xiě)詩(shī)句。【思路點(diǎn)撥 】：這首詩(shī)的教學(xué)，也能夠通過(guò)從生命是張沒(méi)有價(jià)值的白紙一句作為切入口，引導(dǎo)學(xué)生朗讀本詩(shī)， 看看詩(shī)人給生命著了哪些色彩？使其擁有哪些價(jià)值？， 在分析時(shí)邊朗讀詩(shī)歌，邊體會(huì)本詩(shī)的主題