小學(xué)語文二年級上冊《識字8》

1、蘇教版小學(xué)語文二年級上冊識字8教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念 文 程 準(zhǔn)指出： “ 字教學(xué)要將兒童熟 的 言因素作 主要材料，同 充分利用兒童的生活 ，注重教 字方法，力求學(xué)用 合。”因此，在教學(xué)中 把生活中常 的事物 堂，使學(xué)生把抽象的 和已有的生活 融合在一起， 既能幫助學(xué)生理解 ，又能豐富學(xué)生的 累，使 、枯燥的 成了直 形象的生活畫面， 造出一種情趣盎然的 字氛 。教學(xué)目 1學(xué)會本 4 個生字，理解由生字 成的 ，并能按筆 把字寫端正、寫美 。2通 學(xué) ， 一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激 學(xué) 字的 趣，提高自主 字能力，培養(yǎng) 祖國 言文字的思想感情。3能正確、流利、有感情地朗 文。教學(xué)準(zhǔn) 相關(guān) 物與教

2、學(xué) 件。教學(xué) 程一、 生活情境，激 學(xué) 趣 ：同學(xué) ，老 今天 大家 來了幾位新朋友。 我 用 烈的掌聲 迎他 的到來！首先 亮登 的是一位了不起的 。 她 ？（出示“包”字，學(xué)生 ） 位 可能干了！ ：我 每天上學(xué)要背上 包， 包能 幫我 裝學(xué) 用品。你知道 有什么包是用來裝 西的？（學(xué)生 回答：背包、 包、 包、旅行包） ：有些字與“包”字交上朋友表示可以 我 吃的 西。大家知道 ？（學(xué)生 回答：肉包、菜包、 堡包、面包、包子） ：拿到新 ，我 要（引 學(xué)生 出：包 皮） 里的“包”表示 作。你 知道哪些 西我 可以把它包起來？（學(xué)生 回答：包粽子、包 子） ：（出示 物：一包 干。然后引

3、 ） 是（生回答：一包 干）我 可以 一包什么呢？（學(xué)生 回答：一包瓜子、一包糖果） ：中國 史上有個著名的人物，他斷案 面無私，姓 （包）叫（包青天） 析：以 生活情境 切入點，激 學(xué)生學(xué) 的 趣， 學(xué)生已有的生活 ，形象直 地理解“包”字， 后 的教學(xué)奠定了良好的基 。 二、把握構(gòu)字特點是，提高 字效率1 ：包 不 能干，而且很神奇。她呀，一胎生了4 個娃娃呢！看，他 來了。（出示：苞、 、炮、泡）想知道他 的名字 ？ 同學(xué) 打開 本 字8，自己去 一 ， 準(zhǔn)4 個娃娃的名字。2 ： 是老大，她吧什么呢？（苞） 是老二，她叫什么呢？（ ） 是老三，他叫什么呢？（炮） 是老四，他叫什么呢？（

4、泡）（教 根據(jù)學(xué)生回答在字上面注上拼音， 學(xué)生 一遍）3 ：我 仔 看看 四胞胎的名字，他 在 音和字形方面各有什么特點呢？ 大家 真 一 ，看一看，再來告 其他同學(xué)吧?。▽W(xué)生自由 言） ： 四胞胎，兩個是男孩，兩個是女孩。 了區(qū)分男孩和女孩，他 的爸爸 幫他 取了很有意思的名字。女孩的名字里聲母都是 “b”，男孩的名字中聲母都是 “ p”。 我 大家一起來喊喊他 的名字，可 叫 了。（采用互 、小 、 等形式 學(xué)生 準(zhǔn)生字） ：再看看他 的 相吧。他 有相同的地方，原來 四胞胎 得都像他 的 包。他 也有不同的地方，你看出來了 ？（根據(jù)學(xué)生回答教 板 ：草字 、食字旁、火字旁、三點水） ：（

5、 件演示）四胞胎 得很像。有幾個 ，大家猜猜看， 的各是 。（1）火字旁 站，一聲火炮響。 （炮）（2）草帽 上戴，像 荷花苞。 （苞）（3）加點白米 ，肚子撐得 。 （ ）（4）左 加三點， 把水泡冒。 （泡） 析：通 “自 準(zhǔn)字音辨析字形明確字 ”等步 ， 學(xué)生感知生字的音形、 ，使得枯燥的 字、辨字 在 松、愉悅的氛 中 行。三、 言情境，鞏固 字效果（一）填一填 ：瞧！ 回四胞胎要排到 伍中去了，可不知 排哪里。你能 他 指路 ？ 件演示：1荷塘里有幾 粉 的荷花（）。2 兒在水里一 游一 吐（）（）。3小花貓吃（）后在 角 曬太陽。4他出生在（）火 天的 月。（二） 一 1 ：同學(xué)

6、已 能根據(jù) 些字的偏旁辨 字的意思，并能準(zhǔn)確運用了，真了不起！那你 能 4 個生字娃娃找到朋友 ？（生口 ， 相機(jī)板 ）2 ：你能 用其中的 ？ 來 看？（生 ， 予點 ）（三） 一 ：你能做個小小魔法 ，加上不同的偏旁將 四胞胎 成五胞胎、六胞胎，甚至十胞胎 ？（生回答， 板 ：抱、跑、胞）（四）背一背 ： 了更好地 住 些字 ，老 將它 成了“三字 ” ，大家一起來 一 ，背一背，有 趣的 也可以 著 一 。 件出示：草字 ，是花苞。食字旁，要吃 ?；鹱峙?，是大炮。三點水，吹泡泡。提手旁，抱一抱。 字旁，吃 。足字旁，趕快跑 析： 教學(xué)的最高境界是運用。在學(xué)生初步 生字的基 上， 言情境，在填一填、 一 、 一 、背一背等 中 化 效果，促使學(xué)生學(xué)會活用 語，讓詞語最大限度地增值，從而提高詞語教學(xué)的有效性。四、鼓勵觀察，指導(dǎo)寫字1師：你們真了不起，能把這么相似的形聲字分得清清楚楚。老師相信你們也一定能把它們寫得漂漂亮亮的。2引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。課件出示寫在“田字格”內(nèi)的4 個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個形聲字應(yīng)該怎樣寫。（左窄右寬）3讓學(xué)生觀察教師范寫。4學(xué)生練習(xí)寫字