初中語文《三峽》教案

1、第26課、三峽 教案酈道元學習目的：1、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。2、品析課文，展開想像，領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。3、揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設的意境。4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。學習重點：課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。學習時間：二課時學習準備：熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。查找有關三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關資料。教學設計：一、三峽風光，感受引讀。同學們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧！同學們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨

2、盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題及作者）作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學，歷覽奇書，撰注水經四十卷，本志十三篇。 二、熟讀成誦，積累理解。1、讀一讀：教師范讀古文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。學生學讀古文，結合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：學生放聲朗讀，體會感受贊美之情。2、譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。a略無闕處(毫無) b重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰) c夏水襄陵(漫上) d不見曦月(陽光)e或王命急宣(有時) f雖乘奔御風(

3、這里指飛奔的馬) g不以疾也(認為，覺得) h絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)i素湍綠潭(急流的水) j飛漱其間(沖刷)k良多趣味(很) 1屬引凄異(連續(xù)；延長)m沿溯阻絕(順流而下；逆流而上) n林寒澗肅(寂靜) 3、背一背：在疏通文意的基礎上試著背誦課文。4、說一說：讀完課文后，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。三、合作探究，品析美景。同學們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的_ 美，你看 ”的句式說一說嗎？例：三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。山奇險水急流回旋 夏急猛水一春冬清幽

4、 秋凄涼這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結構、描寫的角度等方面著手）例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日?！?寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。四、體驗，比較拓展。1、聯想體驗：同學們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來描述一下。2、比較拓展： 同學們，小學里我們一定學過早發(fā)白帝城這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。早發(fā)白帝城與三峽都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景致的句子嗎。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應同學們，三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自己的看法。五、總結存儲，課外延伸。1、總結存儲：作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致