山東省滕州市張汪中學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)生物課時(shí)練第二單元14綠色植物的呼吸作用

1、2019-2019 學(xué)年度山東省滕州市張汪中學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)生物課時(shí)練第二單元： 1、4 綠色植物的呼吸作用一、單選題1種子能夠呼吸嗎?,生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，放到溫暖地方一天后進(jìn)行如圖所示的檢驗(yàn)，結(jié)論與分析不合理的是A乙瓶是為了設(shè)置對(duì)照B選擇等量的種子是為了控制變量C甲瓶的蠟燭熄滅說(shuō)明種子的呼吸作用消耗了氧氣D結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳2夏天蔬菜和水果很容易腐爛，人們常將果蔬用保鮮袋封好放人冰箱冷藏。原因是（）A低溫抑制細(xì)菌的繁殖, B缺氧抑制細(xì)菌的呼吸C缺水抑制細(xì)菌的繁殖 , D冰箱能殺滅細(xì)菌3圖中所示兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用、呼吸作用強(qiáng)

2、度隨時(shí)間變化的情況，據(jù)圖分析不正確的是（）A與光合作用相比，呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行B M 點(diǎn)表示的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等C白天引起光合作用強(qiáng)度變化的非生物因素主要是光照強(qiáng)度D一晝夜內(nèi)該植株有機(jī)物總量最多的時(shí)間是N 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間4曲線圖可用來(lái)直觀地表示生命體內(nèi)的生理變化以下對(duì)四幅曲線圖（如圖）的解釋，錯(cuò)誤的是（）A甲表示大豆種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中，幼苗細(xì)胞干重的變化B乙表示血液流經(jīng)肺部時(shí)血液中二氧化碳含量的變化C丙表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系第 1頁(yè)D丁表示人在一次平靜呼吸過(guò)程中，肺內(nèi)氣壓的變化5人們?cè)谇宄縿傔M(jìn)入種植蔬菜的密閉大棚內(nèi)，會(huì)感到氣悶，主要原因是（）A蔬

3、菜的呼吸作用使溫度降低, B蔬菜的呼吸作用消耗了氧氣C蔬菜的光合作用制造了氧氣, D人體呼出氣體中含有二氧化碳6甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子一段時(shí)間后，分別放入燃燒的蠟燭 觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論？（）A種子萌發(fā)消耗氧氣B種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳C種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳D種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生水7呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A合成有機(jī)物，釋放能量, B分解有機(jī)物，釋放能量C合成有機(jī)物，貯存能量, D分解有機(jī)物，貯存能量8下列有關(guān)植物的呼吸作用和光合作用的敘述，正確的是（）A光合作用在葉綠體中進(jìn)

4、行，呼吸作用在所有活細(xì)胞中進(jìn)行B光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在夜間進(jìn)行C光合作用、呼吸作用交替進(jìn)行D呼吸作用貯存能量，光合作用釋放能量9實(shí)驗(yàn)室里三種植物細(xì)胞，分別取自于植物的三種營(yíng)養(yǎng)器官。在適宜的光照、溫度等條件下，測(cè)得甲細(xì)胞只釋放二氧化碳而不釋放氧氣；乙細(xì)胞只釋放氧氣不釋放二氧化碳；丙細(xì)胞既不釋放氧氣也不釋放二氧化碳。以下敘述中不正確的有()。A甲不可能取自于葉, B乙不可能取自于根C丙可能是死細(xì)胞, D甲可能取自于莖10 2019 年 8 月 20 日，受臺(tái)風(fēng) “溫比亞 ”影響，壽光市連降暴雨，加之上游泄洪，當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)河水倒灌，村莊被淹的嚴(yán)重災(zāi)情，蔬菜大棚中的果蔬被淹。水淹后的植物表現(xiàn)出缺水

5、癥狀，原因是 ( )A植物蒸騰作用太強(qiáng)烈B水太多，把部分根泡爛了，吸水力下降C根部缺氧，呼吸作用減弱，影響根的生命活動(dòng)D水溶液濃度太小，影響了根對(duì)水的吸收11蘋果素來(lái)享有 “水果之王 ”的美譽(yù)，家家戶戶都愿意儲(chǔ)存一些作為冬季水果。過(guò)了一個(gè)冬天后，剩下的蘋果甜味會(huì)減淡，原因是（）。A細(xì)菌侵入 , B水分流失 , C有機(jī)物分解, D細(xì)胞死亡12夜間，菜農(nóng)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，主要目的是()。A降低溫度可以減少細(xì)菌病害第 2頁(yè)B溫度低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗少C溫度低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累多D溫度低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失13如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下，釋放氧氣與消耗氧氣的

6、情況，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A a 點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量B b 點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等C ab 段沒(méi)有進(jìn)行光合作用D bc 段光合作用強(qiáng)于呼吸作用14一位同學(xué)在夏天天氣晴好的一天中，分別于清晨、傍晚、深夜三個(gè)時(shí)間從同一種綠色植物上各摘取一片綠葉。將綠葉脫色后加碘液染色，染色最深的是（）A清晨的葉 , B傍晚的葉 , C深夜的葉 , D都一樣15生物最基本的生命特征是（）A光合作用 , B呼吸作用 , C蒸騰作用 , D同化作用16下列關(guān)于綠色植物各種作用的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A蒸騰作用可以促進(jìn)根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收B呼吸作用釋放的能量可使光合作用能夠進(jìn)行C吸收作用與呼吸作用有關(guān)D呼吸作用所

7、分解的有機(jī)物與光合作用有關(guān)17如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳B裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的二氧化碳，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾C裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D若裝置丙不遮光，從裝置丁出來(lái)的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃18下列各種生活現(xiàn)象中，不能表明植物進(jìn)行呼吸作用的是（）A貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味C萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁D進(jìn)入貯存水果的倉(cāng)庫(kù)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃的蠟燭燃燒不旺19下列關(guān)于綠色植物呼吸作用的敘述不正確的是()第 3頁(yè)A植物的呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都

8、在進(jìn)行B用新鮮葉片測(cè)定植物的呼吸作用時(shí)要在暗處C光合作用過(guò)程中制造有機(jī)物的能量直接來(lái)自于太陽(yáng)，與呼吸作用無(wú)關(guān)D呼吸作用分解的有機(jī)物最終來(lái)自于光合作用20為了探究植物的呼吸作用，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn).他們選取不同的實(shí)驗(yàn)材料，分別裝入密封的塑料袋中，然后放在黑暗處24 小時(shí) .第二天，分別將塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水中 .下列能使澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)材料是A大米 , B青菜 , C蘿卜 , D煮過(guò)的小麥種子二、非選擇題21洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)洋蔥鱗片葉外表皮呈紫色，是因?yàn)榧?xì)胞的_中含有色素；洋蔥綠色的管狀葉能進(jìn)行光合作用，是因?yàn)榧?xì)胞中含有_；顯微鏡下觀察細(xì)胞

9、分裂要選取洋蔥根尖的_部位。(2)如圖表示溫度對(duì)洋蔥綠葉光合作用和呼吸作用影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析看出，15-35 范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度表現(xiàn) _ 的特點(diǎn)；與30比， 35時(shí)光合作用強(qiáng)度出現(xiàn)了下降，原因是 _；溫度為 _ 時(shí)洋蔥生長(zhǎng)最快。22為了綠化、美化城市環(huán)境，幾年前，我縣園林處從南方購(gòu)買了許多比較大的風(fēng)景樹，移栽到萬(wàn)福長(zhǎng)廊、 五里河兩岸、南華公園等處，在移栽大樹時(shí)常采用一系列的保障措施：如剪去大部分枝葉； 用幾根打孔的大塑料管通往根部；有時(shí)還像醫(yī)生給病人輸液治病一樣，給樹木輸送各種營(yíng)養(yǎng)液等請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（ 1）移栽時(shí)剪去大部分枝葉，目的是減弱樹木的_，提高樹木成活率（ 2）移栽的時(shí)候用幾

10、根打孔的大塑料管通往根部，讓根部更加通風(fēng)透氣，有利于根細(xì)胞進(jìn)行_作用（3）給樹木輸送各種營(yíng)養(yǎng)液，其中重要的作用之一是促進(jìn)根細(xì)胞的_和生長(zhǎng)，盡快長(zhǎng)出新根（4）移栽這些風(fēng)景樹，不僅美化了環(huán)境，還能通過(guò)綠色植物的_吸收空氣中的_，降低溫室氣體的含量（5）日常生活中，你能為“低碳生活 ”做些什么？ _23晚上， 將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目， 得到如表， 并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成如圖的曲線圖 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：試管離燈的距離（厘米）, 4, 7, 10, 20, 30, 40氣泡數(shù)目（個(gè) / 分） , 60, 60, 60, 25, 10, 5第 4頁(yè)（1）氣泡中的氣體是金魚藻通過(guò)光合作用產(chǎn)生的_（2）實(shí)際上，在本實(shí)驗(yàn)中的工作條件下，金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了H 作用，即_（填 “蒸騰 ”或 “呼吸 ”）作用但由于H