2021年《CHINESE SEASONAL FESTIVAL》高中英語優(yōu)秀說課稿

1、Chinese seasonal festival高中英語優(yōu)秀說課稿 1.單元內(nèi)容所體現(xiàn)的意義：本單元的主題為Celebration，主要是介紹了中外國家的一些主要節(jié)日，以及人們在一些重要節(jié)日的慶?；顒?dòng)。通過本單元的，可以幫助學(xué)生理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。 2.課前的內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在 _：在Warm-up 環(huán)節(jié)部分，學(xué)生已了解一些關(guān)于“慶?！钡膬?nèi)容及相關(guān)詞匯，為本課的話題作了一些詞匯和內(nèi)容的鋪墊。 1.學(xué)生年齡特點(diǎn)，和對學(xué)科學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)技能和策略，喜歡把語言學(xué)習(xí)與自己的現(xiàn)實(shí)生活和興趣 _起來。 2.學(xué)生語言知識和技能

2、：學(xué)生對本課話題Chinese Seasonal Festivals 已具備一定的背景知識、經(jīng)歷和;況且在Warm-up 環(huán)節(jié)，學(xué)生已了解了一些相關(guān)的內(nèi)容及詞匯，這些都有助于語言活動(dòng)的.開展 。但是要用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，還是有一定的難度。 3.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和其他技能：高一的學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需進(jìn)一步的提高。 1.語言知識目標(biāo)： A.詞匯和短語 seasonal, journey, _lebrate, traditional, including, Lantern Festival, origin, decorate, take part

3、 in, burn down, sweet dumpling, culture, Zongzi B.重點(diǎn)句子 1)The Mid-Autumn Festival is _lebrated by Chinese people. 2)In the old days, dragon boat ra _s were held in Chinese munities. 3)Lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds 2.語言技能目標(biāo)： 1)提高從文章中獲取主要信息，并進(jìn)行分析、推理和判斷的能力。 2)

4、積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，提高用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。 3.知識能力目標(biāo)： 1)學(xué)會用英語簡單介紹中國的節(jié)假日。 2)進(jìn)一步了解我國的一些主要的節(jié)日及其相關(guān)的歷史源源，從而尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國主義精神。 4.情感與人文素養(yǎng)目標(biāo)： 1) _學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度變化，引導(dǎo)學(xué)生形成樂于與他人合作，具有和諧與健康向上的品格。 2)掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會 _獲取信息和資源，并能、分析和總結(jié)，從而充實(shí)生活。 3)通過文化的了解，增強(qiáng)愛國主義精神和民族自豪感，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為跨文化交際能力打下基礎(chǔ)。 5.重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1)如何讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中獲取信息，理解全文。 2)在語言實(shí)

5、踐活動(dòng)中，要求學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，有一定的難度。 1.教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1)采用任務(wù)型語言教學(xué)。 2)采用激發(fā)主體興趣的教學(xué)模式。 3)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法。 2.教學(xué)策略： 1)Fast reading to get general idea. 2) Careful reading to get detailed infor _tion. 3) Free-talk before reading to _ke students interested in what they will learn. 4) Group work after reading to _ke students unde

6、rstand what they have learned better. a recorder, a puter, and a projector Step1 Lead-in T: What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( 以問題的形式引入本課的主題：Chinese seasonal festival. 由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入課題) S1: I liker summer. There are Childrens Day, Dragon-boat Festiva

7、l and Mothers Day. S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christ _s Day. S3: T：Well done. Thank you. Now, lets enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being _lebrated. (欣賞 _和討論的同時(shí)，讓學(xué)生把注意力集中到與本課有關(guān)的三個(gè)節(jié)日上： 端午節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)。并且通過 _可以

8、讓學(xué)生掌握更多的節(jié)日和如何表達(dá)，如清明節(jié)，母親節(jié)等) Step2 While-reading 1.Fast-reading Read the texts quickly. Match the pictures with the festivals. Picture A Mid-Autumn Festival Picture B Dragon Boat Festival Picture C Lantern Festival (快速閱讀環(huán)節(jié)中的問題可以培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達(dá)到理解課文表層意思的目的。此類問題可提問一般的學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)英語的信心。) 1.Careful

9、-reading 1)Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below. (1)When is the Mid-Autumn Festival _lebrated? (2)What do people eat on this day? (3)Why is this festival important? (細(xì)讀環(huán)節(jié)則是對重要的段落進(jìn)行細(xì)讀，加大信息量，幫助學(xué)生加深對課文的理解。教師選取了文章的第一段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和提取與中秋密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息。) 2)在老師示范完第一段提問后，把學(xué)