教學(xué)能手聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)最新總結(jié)

1、教學(xué)能手聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)十分榮幸的作為評(píng)委，參與了教學(xué)能手評(píng)選（課堂教學(xué)評(píng)比環(huán)節(jié)）活動(dòng)，聽(tīng)了12位語(yǔ)文老師的課，受益匪淺，感慨也頗多。四疑探究高效課堂模式的構(gòu)建，順應(yīng)大潮流，對(duì)應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展；對(duì)學(xué)校的發(fā)展意義重大，特別是在學(xué)校三步走的戰(zhàn)略框架下，就要以教學(xué)為中心，就要以課堂改革為核心。這一教學(xué)模式，是在廣泛征求各備課組意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益，萃取精華而形成的，凝聚著廣大教師的心血，更是制定者睿智的閃爍。它符合廣大教師的心愿，是提高教學(xué)效率的催化劑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的助推器。從這次比賽的課堂教學(xué)中，我們已經(jīng)驚喜地發(fā)現(xiàn)了它的力所在。先談?wù)剝?yōu)點(diǎn)：（1）、每位教師都是積極響應(yīng)，充分準(zhǔn)備；大部分老師的預(yù)

2、習(xí)學(xué)案嚴(yán)格按照模式的要求精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生整體感知文本，有條理地梳理文本起到了高效作用。（2）、在教學(xué)活動(dòng)中，老師們都能將知識(shí)技能的傳授潛移默化地貫穿到學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生很自然地接收到新知。（3）、許多老師適時(shí)地組織創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的探究能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。新的課程理念，新的教學(xué)技巧，已注入了課堂。師生互動(dòng)，學(xué)生為主，練為主線，在本次比賽中已不再是新鮮話題。（4）、比較注重語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，本次所講的是文言文，所有講課老師都注意文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固與積累。抓好基礎(chǔ)，引發(fā)創(chuàng)新，這對(duì)我校學(xué)生乃是福音。注意了師生關(guān)系的平等融洽，教師都能走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等

3、交流，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。諸多優(yōu)點(diǎn)，不勝枚舉。存在的問(wèn)題：（1）、教師的課堂操作與模式要求環(huán)節(jié)不能統(tǒng)一，應(yīng)注意課堂教學(xué)模式中的教學(xué)形成與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，不要讓四疑探究教學(xué)模式形成一張皮。（2）、課堂上要重點(diǎn)分明，不要因?yàn)橐蔡啄Ｊ剑拐n堂不能圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，內(nèi)容一勺燴，熱熱鬧鬧，花花綠綠，而得不到實(shí)惠。（3）、把預(yù)習(xí)學(xué)案當(dāng)作了“講稿”，作成了萬(wàn)事能的導(dǎo)學(xué)案。（4）、缺少價(jià)值的單純文本內(nèi)容分析與訓(xùn)練仍然存在；不重視朗讀訓(xùn)練，蘭亭集序的功夫很大成分應(yīng)在讀上；忽視讀書方法的引導(dǎo)。建議：（1）、亟待需要推出示范課，亟待培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)尖子。（2）、有必要印發(fā)解釋性的材料，讓大家走出迷惑；教導(dǎo)處亦可以講座的形式推出。（3