《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版初三)(二)

1、第三節(jié)大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版初三）(2)一、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能目標(biāo)1了解大氣壓的存在明白大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是專(zhuān)門(mén)大的2明白得托里拆利實(shí)驗(yàn)原理3培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析、歸納能力4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際咨詢題的能力二過(guò)程與方法1對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，使學(xué)生把握推理的方法2滲透等效思想三情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生愛(ài)科學(xué)； 在對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生體會(huì)理性思維的成就二、課時(shí)安排1課時(shí)三、教具學(xué)具預(yù)備 1桌面上實(shí)驗(yàn)器材清單：吸管、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺(tái)、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、保溫杯內(nèi)裝熱水 、紙杯、縫衣針、硬紙片、塑料吸盤(pán)

2、、氣球各一個(gè)。 2 配套多媒體課件一套、罐頭一瓶、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺(tái)、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、熱水瓶各一個(gè)、有色水少量、馬德堡實(shí)驗(yàn)裝置一套。四、教學(xué)過(guò)程一、新課引入： 同學(xué)們，今天老師先要來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大伙兒表演兩個(gè)魔術(shù)。那個(gè)地點(diǎn)有兩根內(nèi)徑差不多大的試管，它們重疊起來(lái)倒置后，假如不用手托住，你們猜猜會(huì)可不能掉？在大試管里注入大半試管的水，將小試管慢慢插入大試管中，這時(shí)把兩管同時(shí)倒立過(guò)來(lái)，注意了，驚奇的情況發(fā)生了，請(qǐng)學(xué)生回答：小試管不但不往下掉，還往上升呢。再來(lái)一個(gè)：我桌上有一個(gè)鵪鶉蛋，大伙兒看好了，現(xiàn)在我要讓小燒瓶把蛋整個(gè)吞下去?？次易冏冏儯?瞧，到里面去了！ 剛剛的兩個(gè)小

3、魔術(shù)是不是老師施了魔法呢？不是的， 學(xué)完大氣壓強(qiáng)這一節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)就明白什么緣故了。二、講授新課： 同學(xué)回憶一下上一章液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的緣故：液體受重力作用且有流淌性，因而對(duì)浸入其中的物體有壓強(qiáng)，同理，空氣受重力作用且有流淌性，因而對(duì)浸入其中的物體也有壓強(qiáng)，那個(gè)壓強(qiáng)就叫大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱(chēng)大氣壓或氣壓。有同學(xué)可能會(huì)講，空氣本來(lái)就看不見(jiàn)、摸不著，我倒是能夠通過(guò)空氣的流淌形成的風(fēng)來(lái)明白它的存在，這大氣壓我如何明白有沒(méi)有呢？大屏幕演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)過(guò)程，介紹半球構(gòu)造，再請(qǐng)同學(xué)抽氣后拉半球。大氣壓時(shí)時(shí)刻刻都在我們周?chē)?，不管抽沒(méi)抽氣，半球外部始終受大氣壓作用。只只是，抽氣前，內(nèi)外氣壓值一樣，因此顯現(xiàn)不出來(lái)；抽氣后

4、，外界大氣壓遠(yuǎn)大于瓶?jī)?nèi)氣壓，因而表現(xiàn)出把兩個(gè)半球緊緊壓在一起了。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)?zāi)苡辛ψC明大氣壓的存在。實(shí)際上能證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)有專(zhuān)門(mén)多，同學(xué)利用桌面上給你的器材，動(dòng)手做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。要記得哦，只有內(nèi)外有氣壓差，大氣壓才能顯露出來(lái)。找找看，你能設(shè)計(jì)出幾個(gè)跟大氣壓有關(guān)的實(shí)驗(yàn)？小組成員能夠互相討論、互相協(xié)作，看哪一組想得最多。完成一個(gè)記錄一個(gè)。表格也在桌上。開(kāi)始。 幾分鐘后，有代表性地請(qǐng)學(xué)生宣讀實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)成功或不成功的緣故。 通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)同學(xué)發(fā)覺(jué)有的小組用小試管裝滿水后從水槽中倒提出來(lái)水一滴不灑，有的小組用大試管做那個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也一樣，那是不是講大氣壓能無(wú)限制地支持任意高度的水柱呢

5、？早在 1640 年，在意大利北部佛羅倫薩城， 塔斯坎寧大公爵在家里的花園中修建了一座十分精美的噴水池，為了保證有足夠的水源供給，就在園中挖了一口井，井口離地面足有十多米，同時(shí)裝上了強(qiáng)有力的抽水機(jī)。大公爵和設(shè)計(jì)師想，在晨曦中噴泉與園內(nèi)景色相映一定美極了。工程完成后，大公爵選擇了吉日邀請(qǐng)了親朋好友，正式揭幕噴泉。但是十分?jǐn)∨d，盡管抽水機(jī)不停地工作，噴水池卻噴不出一滴水來(lái)。在實(shí)際上，在當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中，這類(lèi)咨詢題不止顯現(xiàn)一次。礦工們?cè)缇桶l(fā)覺(jué)不管費(fèi)多大的努力都不可能把礦井里的水吸到離地面 10 米以上的地點(diǎn)。噴水池風(fēng)波盡管終止了，但咨詢題卻留給了科學(xué)家。到底大氣壓能支持多高的水柱？大氣壓到底有多大呢

6、？三年之后，一位青年學(xué)者找到了答案，他確實(shí)是伽利略的學(xué)生托里拆利。因?yàn)樗y有毒，因此現(xiàn)在在課堂上不做托里拆利實(shí)驗(yàn)了。托里拆利也在實(shí)驗(yàn)后4 年 39歲就辭世了，又是一位為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大科學(xué)家。那個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可通過(guò)視頻錄像來(lái)了解全過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們明白，大氣壓能支持76 厘米的水銀柱，而水銀的密度是水密度的13.6倍，也確實(shí)是講能支持水柱的高度應(yīng)為13.6 0.76m，約為 10m，假如超過(guò)了那個(gè)值，那么不管用多強(qiáng)勁的抽水機(jī)都白搭，而且假如違抗了科學(xué)，再選良辰吉日差不多上無(wú)稽之談。再咨詢同學(xué)一個(gè)咨詢題：我們?nèi)梭w周?chē)鷷?huì)可不能有大氣壓？有，那什么緣故沒(méi)把我們壓癟？同學(xué)們都看過(guò)電影、電視里的宇航員在太空漫游時(shí)，都要穿著厚厚的宇航服，你明白這是什么緣故嗎？假如不穿，會(huì)如何樣？同學(xué)們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋，找找我們周?chē)€有哪些跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象？聯(lián)想：注射器吸取藥液過(guò)程、鋼筆吸水過(guò)程、塑料掛衣鉤掛書(shū)包。我們一起回憶一下，我們今天要緊認(rèn)識(shí)了大氣壓的存在，并明白了大氣壓的大小?；氐介_(kāi)始我給同學(xué)演示的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)能講明緣故嗎？同學(xué)再想想有沒(méi)有方法把蛋再完整的給吐出來(lái)？啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)操作演示完實(shí)驗(yàn)后，告訴學(xué)生：大氣壓盡管能夠簡(jiǎn)稱(chēng)氣壓，但大氣壓和氣壓依舊有區(qū)不的。嚴(yán)格講起來(lái)，大氣壓只是氣壓的一種，是外部空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)；而氣